教案三年級語文上冊《畫楊桃》其它雜項_2當你從本人所處的角度看去，楊桃不像楊桃而只像五角星，你也應該大膽的把它畫成“五角星”，而不去唯恐別人說它不像楊桃，而成心把它畫成將會獲得別人承認的那個模樣。念小學四年級的時候，生了一場大病，在家涵養了半年。爸爸為了慰了我寂寥，教我畫畫，畫雞蛋、茶杯、水壺、香蕉、木瓜等，爸爸對我的要求非常嚴格，要我認真忠實于素描對象，一絲不茍，從輪廓到光線的明暗，都要盡量精確?！澳憧匆娔鞘窃趺礃拥?，就得把它畫成怎么樣，不要相所以，畫歪了它的模樣?！彼鲜侨绱硕谖摇Ｓ浀蒙闲W五年級的時候。有一次上美術課，教師把帶來的2個楊桃擺在講臺上，要我們對著寫生。我的座位編在前排靠邊的地點。講臺上的2個楊桃一端正對著我。從我所處的角度看去，那楊桃的輪廓根本就不像楊桃，而是五個角的什么東西了。唉，要是能給我換個座位，讓我從別的角度去畫就好了！但是我只能坐在編定的座位上。忠實于本人的眼睛和物體的狀貌，把本人所見的如實的畫出來，別人會相信那是楊桃嗎？我要不要按本人想像中的楊桃去畫呢？不！爸爸的叮囑還在起作用：“你看見那是怎么樣的，就得把它畫成怎么樣，不要相所以，畫歪了它的模樣。”到頭來，我依然老老實實地照畫了，畫的非常忠實，非常認真，而且還相當精確。當我把本人的這幅習作交出去的時候，有幾個同學看了。都哈哈大笑：“瞧，她畫出什么來了？”“嘻嘻，楊桃是這個模樣的？”“倒不如說是五角星吧！”“哈哈，畫楊桃畫成五角星了！”教師把我的習作要過去看了看，又走到我的座位坐下來，看一下講臺上的楊桃，然后走到教室中央，高舉起位我的習作向同學們發咨詢：“這幅寫生，大家說畫的像不像？”“不像！”同學們齊聲答復?！八袷裁矗俊苯處熡肿稍儭！拔褰切?！”幾個同學應道，同時發出了嘻嘻哈哈的笑聲。教師的神情變得有點嚴肅，再咨詢道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”“好笑！”剛剛幾個笑的最響的答復道。教師因而下令：“說好笑的同學，離開座位，站到前面來！”這時，教師走到我身旁，要我讓出座位，然后對那幾個同學說：“來，你們排好隊，輪番坐到這個位置上?！彼麄冎缓米駨拿?。“好了，如今你們看看那楊桃，像你平時想像中的楊桃那個樣嗎？”“不像?！薄跋袷裁茨?？”“像，像五角星?！薄昂?，你起來。下一個！”教師讓同學回到本人的座位后，對全班說：“說起楊桃，大家都會想到楊桃的形狀：接近橢圓，肩部肥大，底部削尖，有五棱。但是從不同的角度看去，楊桃就不是人們心目中的楊桃那個模樣了，有時候，它看起來就確實像五角星。因而我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候不要忙著發笑，要看看別人是處在哪個位置，從什么角度對著那楊桃的。我們都應該忠于本人的眼睛。當你從本人所處的角度看去，楊桃不像楊桃而只像五角星，你也應該大膽的把它畫成五角星，不要唯恐別人說