浙教版七年級(jí)科學(xué)上4.8物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容浙教版七年級(jí)科學(xué)上4.8物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

1.物理性質(zhì)：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等，不改變物質(zhì)的化學(xué)組成和化學(xué)性質(zhì)。

2.化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性等。

3.常見(jiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的對(duì)比分析。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察物質(zhì)性質(zhì)的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)思維能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)性質(zhì)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的定義。

-掌握區(qū)分物理變化和化學(xué)變化的方法。

-通過(guò)實(shí)例識(shí)別物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

例如，重點(diǎn)講解水的沸點(diǎn)（物理性質(zhì)）和水的反應(yīng)性（化學(xué)性質(zhì)），引導(dǎo)學(xué)生觀察水的沸騰是物理變化，而水與其他物質(zhì)反應(yīng)生成新物質(zhì)是化學(xué)變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-理解物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。

-實(shí)驗(yàn)操作中的觀察和記錄。

例如，難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解為什么物質(zhì)的顏色、狀態(tài)變化屬于物理性質(zhì)，而與氧氣反應(yīng)生成氧化物屬于化學(xué)性質(zhì)。教師可以通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如鐵釘生銹（化學(xué)變化）和鐵釘折彎（物理變化），幫助學(xué)生理解二者的區(qū)別。此外，實(shí)驗(yàn)操作中的觀察和記錄也是難點(diǎn)，需要學(xué)生能夠細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，這對(duì)于培養(yǎng)科學(xué)探究能力至關(guān)重要。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（試管、酒精燈、火柴、鐵釘、水、氧氣等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、白板）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)。

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、物質(zhì)性質(zhì)相關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)。

-教學(xué)手段：演示實(shí)驗(yàn)、小組討論、課堂問(wèn)答、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，如水、鐵、木頭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物質(zhì)有什么特點(diǎn)。

2.提出問(wèn)題：這些物質(zhì)有哪些性質(zhì)？如何區(qū)分它們的性質(zhì)？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有什么區(qū)別？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.物理性質(zhì)的定義和例子：展示物質(zhì)的密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等物理性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例講解。

-用時(shí)：5分鐘

2.化學(xué)性質(zhì)的定義和例子：展示物質(zhì)的反應(yīng)性、可燃性、氧化性等化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例講解。

-用時(shí)：5分鐘

3.物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別：通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如鐵釘生銹和鐵釘折彎，講解二者的區(qū)別。

-用時(shí)：5分鐘

4.舉例說(shuō)明：展示一些常見(jiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如水的沸點(diǎn)、鐵的可燃性等。

-用時(shí)：5分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：每組選擇一種物質(zhì)，分析其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.小組代表匯報(bào)：各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何區(qū)分物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是什么？

4.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：在日常生活中，我們?nèi)绾卫梦镔|(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？

2.學(xué)生討論并回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：如果一種物質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化，它是物理變化還是化學(xué)變化？

4.學(xué)生討論并回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有什么意義？

2.學(xué)生討論并回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提出：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中？

4.學(xué)生討論并回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義、區(qū)別以及應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧并提問(wèn)：教師解答學(xué)生的疑問(wèn)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義，區(qū)分二者的區(qū)別，并能舉例說(shuō)明常見(jiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生在探究物質(zhì)性質(zhì)的過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力，提高了科學(xué)探究的素養(yǎng)。

4.邏輯思維能力：通過(guò)對(duì)比分析物理變化和化學(xué)變化，學(xué)生能夠理解變化的本質(zhì)，提高了邏輯思維能力。

5.解決問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選擇合適的材料，解決生活中的問(wèn)題。

6.科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)性質(zhì)的重要性，激發(fā)了對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)了科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查閱資料，進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.溝通表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)中，鍛煉了溝通和表達(dá)能力。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①物理性質(zhì)

-定義：物質(zhì)在不改變其化學(xué)組成和化學(xué)性質(zhì)的情況下所表現(xiàn)出的性質(zhì)。

-例子：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)

②化學(xué)性質(zhì)

-定義：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

-例子：可燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性

③物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別

-物理變化：沒(méi)有新物質(zhì)生成，物質(zhì)的物理性質(zhì)發(fā)生改變。

-化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變。

④常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)

-水：沸點(diǎn)、可溶解性、反應(yīng)性

-鐵：硬度、磁性、生銹

-糖：甜味、溶解性、反應(yīng)性

⑤實(shí)驗(yàn)操作步驟

-實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備

-實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察

-數(shù)據(jù)記錄與分析

⑥科學(xué)探究方法

-觀察法

-實(shí)驗(yàn)法

-比較法

-推理法

⑦總結(jié)與反思

-物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的重要性

-物理變化和化學(xué)變化的實(shí)際應(yīng)用

-科學(xué)探究過(guò)程中的注意事項(xiàng)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次浙教版七年級(jí)科學(xué)上4.8物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思與改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用以下措施：

-設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

-引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同探究問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題，如操作不規(guī)范、觀察不細(xì)致等。為了改善這一狀況，我將采取以下措施：

-在實(shí)驗(yàn)前，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

-實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.課堂提問(wèn)

課堂提問(wèn)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，可能是由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹。為了提高學(xué)生的回答質(zhì)量，我將采取以下措施：

-設(shè)計(jì)層次分明的問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)思維的多樣性。

-對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

4.評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采取以下措施：

-結(jié)合多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要明確，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足。

-定期與