幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)培訓(xùn)日期：}演講人：目錄科學(xué)區(qū)域活動(dòng)概述科學(xué)區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)策略科學(xué)區(qū)域活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)科學(xué)區(qū)域材料開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新科學(xué)區(qū)域活動(dòng)案例分享教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持科學(xué)區(qū)域活動(dòng)概述01區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，劃分一些區(qū)域，有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行操作、探索和交往的一種活動(dòng)形式。定義區(qū)域活動(dòng)尊重幼兒的個(gè)體差異，滿(mǎn)足幼兒的不同需要，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和審美能力等方面具有重要價(jià)值。價(jià)值區(qū)域活動(dòng)的定義與價(jià)值科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的教育意義激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲望科學(xué)區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供了豐富的科學(xué)材料和工具，讓幼兒在動(dòng)手操作中感受科學(xué)的奧妙和樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲望。培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展科學(xué)區(qū)域活動(dòng)可以幫助幼兒獲取科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、分類(lèi)、概括等科學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，為幼兒的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。科學(xué)區(qū)域活動(dòng)是一種綜合性的活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等多方面的全面發(fā)展。123《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》相關(guān)要求探究科學(xué)親近自然，喜歡探究，具有初步的探究能力，在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象。數(shù)學(xué)認(rèn)知初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系，感知形狀與空間關(guān)系。計(jì)劃與實(shí)施制定科學(xué)區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃，關(guān)注幼兒的興趣和需要，為幼兒提供適宜的材料和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。科學(xué)區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)策略023-4歲幼兒通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)，初步感知科學(xué)現(xiàn)象，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀(guān)察、分類(lèi)、比較等能力。4-5歲幼兒5-6歲幼兒深入了解科學(xué)現(xiàn)象，初步掌握科學(xué)探究方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，為小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。觀(guān)察常見(jiàn)動(dòng)植物及自然現(xiàn)象，初步了解科學(xué)概念，培養(yǎng)好奇心和探究欲望。各年齡段科學(xué)目標(biāo)設(shè)定材料安全性確保材料安全無(wú)毒，避免尖銳、易碎等危險(xiǎn)物品。材料多樣性投放不同種類(lèi)、不同性質(zhì)的材料，滿(mǎn)足幼兒的不同探究需求。材料探索性選擇可操作、可探索的材料，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觸摸、嘗試、發(fā)現(xiàn)等方式學(xué)習(xí)。材料適宜性根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，投放適宜難度的材料。科學(xué)區(qū)材料投放原則創(chuàng)設(shè)寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍鼓勵(lì)幼兒自主探究，允許犯錯(cuò)，培養(yǎng)幼兒的探究興趣。合理規(guī)劃空間根據(jù)科學(xué)區(qū)活動(dòng)需要，合理規(guī)劃活動(dòng)空間，確保幼兒有足夠的操作空間。布置科學(xué)探索墻貼上科學(xué)圖片、實(shí)驗(yàn)步驟等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。營(yíng)造良好的照明和通風(fēng)條件確保科學(xué)區(qū)光線(xiàn)充足、空氣流通，為幼兒提供舒適的探究環(huán)境。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與空間規(guī)劃主題式科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒的興趣和認(rèn)知水平，選擇適宜的主題進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞主題選擇活動(dòng)內(nèi)容將物理、化學(xué)、生物等多個(gè)科學(xué)領(lǐng)域融合在一個(gè)主題活動(dòng)中，提高幼兒的綜合科學(xué)素養(yǎng)。鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的策劃和實(shí)施，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造力。融合多種科學(xué)領(lǐng)域?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)探究欲望。設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的科學(xué)活動(dòng)01020403鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)區(qū)域活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)03教師觀(guān)察與指導(dǎo)策略觀(guān)察幼兒興趣點(diǎn)教師需要觀(guān)察幼兒對(duì)哪些科學(xué)現(xiàn)象或材料表現(xiàn)出濃厚的興趣，以便及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和材料。適時(shí)介入引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒記錄與表達(dá)當(dāng)幼兒遇到困難或無(wú)法繼續(xù)探究時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)介入，提供必要的幫助和指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)、符號(hào)等方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和探究過(guò)程，同時(shí)提供機(jī)會(huì)讓幼兒在集體面前展示和分享。123激發(fā)幼兒好奇心引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題、做出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論等科學(xué)探究的基本方法。培養(yǎng)幼兒探究能力鼓勵(lì)幼兒合作與分享在科學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒與他人合作，分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)有趣的科學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。幼兒探究行為引導(dǎo)跨領(lǐng)域整合方法科學(xué)與藝術(shù)的整合將科學(xué)教育與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在科學(xué)探究中感受藝術(shù)的美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。030201科學(xué)與數(shù)學(xué)的整合在科學(xué)活動(dòng)中融入數(shù)學(xué)元素，如測(cè)量、分類(lèi)、排序等，幫助幼兒建立數(shù)學(xué)概念和科學(xué)思維。科學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的整合引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，了解科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和科技素養(yǎng)。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與度、探究精神、合作能力等，以及活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題和解決策略。活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思過(guò)程性評(píng)價(jià)通過(guò)展示幼兒的探究成果，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。成果展示與評(píng)價(jià)在活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)反思活動(dòng)的實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地設(shè)計(jì)和指導(dǎo)未來(lái)的科學(xué)區(qū)域活動(dòng)。反思與改進(jìn)科學(xué)區(qū)域材料開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新04基礎(chǔ)科學(xué)材料介紹常見(jiàn)物理材料如磁鐵、透鏡、電池、燈泡等，用于探索物理現(xiàn)象。化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料如小蘇打、醋、色素、塑料瓶等，用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。生物觀(guān)察材料如植物種子、昆蟲(chóng)、水生物等，用于觀(guān)察生物生長(zhǎng)和形態(tài)。地球科學(xué)材料如土壤、沙子、石頭、水等，用于進(jìn)行地理和環(huán)境的探索。創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)盒利用廢舊材料制作實(shí)驗(yàn)盒，包含多種實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒探索興趣。互動(dòng)科學(xué)墻設(shè)計(jì)可操作的墻面，如磁性畫(huà)板、聲音傳播墻等，讓幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。科學(xué)小玩具自制如陀螺、萬(wàn)花筒等科學(xué)小玩具，引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理。主題科學(xué)教具根據(jù)科學(xué)主題，設(shè)計(jì)并制作與之相關(guān)的教具，如“水循環(huán)”主題的水循環(huán)模型。自制科學(xué)教具設(shè)計(jì)生活化材料運(yùn)用廚房科學(xué)材料利用廚房中的常見(jiàn)材料，如面粉、水、油、糖等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。廢物利用材料將廢舊物品轉(zhuǎn)化為科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的工具，如廢舊電池、塑料瓶、紙盒等。季節(jié)性材料根據(jù)季節(jié)變化，選擇相應(yīng)的材料進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，如冬季的冰、夏季的太陽(yáng)等。感官材料利用不同質(zhì)感的材料，如沙子、水、棉花等，讓幼兒通過(guò)觸摸、感受來(lái)探索科學(xué)。利用數(shù)字化資源，如虛擬實(shí)驗(yàn)軟件、在線(xiàn)科學(xué)課程等，讓幼兒在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。收集科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)現(xiàn)象的視頻資源，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，吸引幼兒注意力。引入科學(xué)游戲軟件，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。提供科學(xué)電子書(shū)，包含豐富的科學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)步驟和互動(dòng)環(huán)節(jié)，供幼兒自主學(xué)習(xí)。數(shù)字化資源整合虛擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)視頻資源科學(xué)游戲軟件科學(xué)電子書(shū)科學(xué)區(qū)域活動(dòng)案例分享05活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)探索光線(xiàn)的傳播路徑，讓幼兒了解光的直線(xiàn)傳播和光的反射現(xiàn)象。活動(dòng)過(guò)程引導(dǎo)幼兒使用手電筒照射不同物體，觀(guān)察光的反射和折射現(xiàn)象；通過(guò)玻璃瓶和水制作簡(jiǎn)單的透鏡，觀(guān)察光線(xiàn)的聚焦和散射。活動(dòng)材料手電筒、鏡子、透明玻璃瓶、水、彩色玻璃紙等。活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒思考光在生活中的應(yīng)用，如路燈、車(chē)燈、手電筒等。"奇妙的光線(xiàn)"活動(dòng)案例01020304活動(dòng)目標(biāo)各種廢舊材料（如紙箱、紙盒、瓶蓋等）、畫(huà)筆、顏料、剪刀等。活動(dòng)材料活動(dòng)過(guò)程通過(guò)觀(guān)察和制作小動(dòng)物的家，讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性和環(huán)境需求。鼓勵(lì)幼兒在家中觀(guān)察小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)，并記錄下來(lái)。引導(dǎo)幼兒用廢舊材料為小動(dòng)物制作家園，并觀(guān)察小動(dòng)物的喜好和行為習(xí)性；通過(guò)繪畫(huà)和手工制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。"小動(dòng)物的家"活動(dòng)案例活動(dòng)延伸"嘀嗒嘀嗒一分鐘"活動(dòng)案例活動(dòng)目標(biāo)01通過(guò)體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀(guān)念和珍惜時(shí)間的意識(shí)。活動(dòng)材料02時(shí)鐘、計(jì)時(shí)器、任務(wù)卡片等。活動(dòng)過(guò)程03讓幼兒在一分鐘內(nèi)完成不同的任務(wù)，如拼圖、畫(huà)畫(huà)、整理玩具等，并感受時(shí)間的流逝；通過(guò)對(duì)比不同任務(wù)的完成時(shí)間，引導(dǎo)幼兒理解時(shí)間的寶貴和有效利用。活動(dòng)延伸04鼓勵(lì)幼兒在日常生活中嘗試管理時(shí)間，如設(shè)定鬧鐘、制定計(jì)劃等。科學(xué)區(qū)與其他區(qū)域聯(lián)動(dòng)案例聯(lián)動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)科學(xué)區(qū)與其他區(qū)域的互動(dòng)和融合，提高幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。聯(lián)動(dòng)方式聯(lián)動(dòng)效果將科學(xué)區(qū)的活動(dòng)與美術(shù)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)等相結(jié)合，如通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)科學(xué)原理、用科學(xué)原理講述故事等；同時(shí)，也可以將科學(xué)區(qū)的成果展示在其他區(qū)域，如將制作的動(dòng)物家園放在角色扮演區(qū)等。通過(guò)與其他區(qū)域的聯(lián)動(dòng)，不僅提高了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和參與度，也促進(jìn)了幼兒在不同領(lǐng)域之間的學(xué)習(xí)和發(fā)展。123教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持06新教師培訓(xùn)體系基礎(chǔ)技能培訓(xùn)包括科學(xué)教育基礎(chǔ)理論、幼兒心理學(xué)、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等。實(shí)踐技能培訓(xùn)組織新教師進(jìn)行模擬教學(xué)、觀(guān)摩優(yōu)秀教師的科學(xué)區(qū)域活動(dòng)。導(dǎo)師制度為新教師配備經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和支持。評(píng)估與反饋通過(guò)課堂觀(guān)摩、教學(xué)記錄、幼兒反饋等方式對(duì)新教師進(jìn)行評(píng)估，并提供改進(jìn)建議。教研活動(dòng)組織方法主題研討定期組織教師圍繞科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的主題、目標(biāo)、內(nèi)容等進(jìn)行研討。案例分析選取典型的科學(xué)區(qū)域活動(dòng)案例，進(jìn)行深入剖析和討論，提煉經(jīng)驗(yàn)。觀(guān)摩學(xué)習(xí)組織教師參觀(guān)優(yōu)秀幼兒園的科學(xué)區(qū)域活動(dòng)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。專(zhuān)題講座邀請(qǐng)科學(xué)教育專(zhuān)家為教師作專(zhuān)題講座，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)競(jìng)賽組織教師參加科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)成果展示定期展示教師的教學(xué)成果，包括活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒作品、活動(dòng)視頻等。交流分享組織教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果的分享，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)