廣東省肇慶市九年級歷史下冊第二單元4經濟大危機教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們一起來揭開經濟大危機的神秘面紗。這節(jié)課，我打算通過幾個生動的故事，帶領大家穿越時空，了解那個時代的人們如何應對這場危機。我們會分析危機爆發(fā)的原因，探討其對世界格局的影響，還會思考，如何在危機中尋找機遇。希望通過這堂課，你們能學會用歷史的視角看待現實，增長見識，培養(yǎng)思考能力。讓我們一起走進這個激動人心的歷史時刻吧！????二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備歷史唯物主義觀念，理解經濟大危機對世界經濟和政治格局的深遠影響。提升學生的歷史解釋能力，通過分析危機的原因和后果，鍛煉他們從多角度思考問題的能力。同時，增強學生的史料實證意識，學會從歷史資料中提取信息，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考的習慣。三、學情分析九年級的學生已經具備一定的歷史知識基礎，對第二次世界大戰(zhàn)前的國際形勢有一定了解。但在面對經濟大危機這一復雜歷史事件時，他們可能對危機的深層原因、全球影響以及各國應對措施的理解還不夠深入。在知識層面，他們對經濟危機的背景、過程和結果有一定認知，但可能缺乏系統(tǒng)性的歷史思維和批判性分析能力。

能力方面，學生能夠通過課本和多媒體資源獲取信息，但獨立分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質培養(yǎng)上，學生的歷史責任感和社會意識正在形成中，但面對經濟大危機這樣的重大歷史事件，他們的情感共鳴和價值觀塑造還需加強。

行為習慣上，學生普遍具備良好的課堂參與度，但部分學生在課堂上可能過于依賴老師的講解，缺乏主動探究的意識。這對課程學習產生了一定影響，可能導致他們對經濟大危機的理解停留在表面，難以形成深刻的認識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有最新版《歷史》教材，包含本節(jié)課相關的經濟大危機章節(jié)內容。

2.輔助材料：搜集并整理與經濟大危機相關的歷史圖片、圖表和視頻資料，如大蕭條時期的生活片段、美國總統(tǒng)羅斯福的演講視頻等。

3.實驗器材：準備相關歷史地圖和統(tǒng)計數據圖表，用于幫助學生直觀理解經濟危機的空間分布和影響范圍。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供合作學習的機會，并確保教室安靜，便于學生集中注意力。五、教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們要一起走進一個充滿挑戰(zhàn)和變革的時代——經濟大危機。你們對這段歷史有什么了解呢？

（2）學生：簡要分享對經濟大危機的初步印象和了解。

（3）教師：很好，今天我們就來深入了解這場危機，探究它背后的原因和影響。

二、新課講授

1.經濟大危機的背景

（1）教師：首先，我們來回顧一下經濟大危機爆發(fā)前的國際背景。

（2）學生閱讀教材，了解20世紀20年代的國際經濟形勢。

（3）教師：同學們，請分享你們對當時國際經濟形勢的認識。

（4）學生：闡述對當時國際經濟形勢的理解。

（5）教師：非常好，接下來，我們進一步分析經濟大危機爆發(fā)的原因。

2.經濟大危機的原因

（1）教師：經濟大危機爆發(fā)的原因是多方面的，包括生產過剩、股市泡沫、銀行信貸危機等。

（2）學生閱讀教材，了解經濟大危機爆發(fā)的原因。

（3）教師：同學們，請結合教材內容，分析經濟大危機爆發(fā)的主要原因。

（4）學生：闡述對經濟大危機爆發(fā)原因的分析。

（5）教師：很好，現在我們來探討一下各國政府是如何應對這場危機的。

3.各國政府的應對措施

（1）教師：在經濟大危機期間，各國政府采取了不同的應對措施，如美國的新政、德國和日本的法西斯主義等。

（2）學生閱讀教材，了解各國政府的應對措施。

（3）教師：同學們，請分享你們對各國政府應對措施的認識。

（4）學生：闡述對各國政府應對措施的理解。

（5）教師：很好，接下來，我們來探討一下經濟大危機對世界格局的影響。

4.經濟大危機對世界格局的影響

（1）教師：經濟大危機對世界格局產生了深遠的影響，包括國際關系、政治制度、經濟發(fā)展等方面。

（2）學生閱讀教材，了解經濟大危機對世界格局的影響。

（3）教師：同學們，請結合教材內容，分析經濟大危機對世界格局的影響。

（4）學生：闡述對經濟大危機對世界格局的影響的分析。

（5）教師：很好，現在我們來總結一下本節(jié)課的主要內容。

三、課堂小結

（1）教師：今天我們學習了經濟大危機的背景、原因、各國政府的應對措施以及對世界格局的影響。

（2）學生：回顧本節(jié)課所學內容，總結經濟大危機的主要特點和歷史意義。

（3）教師：同學們，經濟大危機給我們帶來了深刻的教訓，讓我們明白了穩(wěn)定發(fā)展的重要性。希望你們能夠從中汲取經驗，為我國的發(fā)展貢獻自己的力量。

四、課堂練習

（1）教師：為了鞏固今天所學知識，請同學們完成以下練習題。

（2）學生：獨立完成練習題，檢驗對經濟大危機的理解程度。

五、課堂總結

（1）教師：通過本節(jié)課的學習，我們了解了經濟大危機的背景、原因、各國政府的應對措施以及對世界格局的影響。

（2）學生：回顧本節(jié)課所學內容，分享自己的學習心得。

（3）教師：同學們，經濟大危機給我們帶來了深刻的教訓，希望你們能夠從中汲取經驗，為我國的發(fā)展貢獻自己的力量。

六、布置作業(yè)

（1）教師：為了進一步鞏固所學知識，請同學們完成以下作業(yè)。

（2）學生：獨立完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。

七、下課

（1）教師：今天的課程到此結束，同學們再見！

（2）學生：下課！六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

學生能夠準確理解和描述經濟大危機的背景、原因、過程、各國政府的應對措施以及對世界格局的影響。他們能夠從歷史的角度分析經濟危機爆發(fā)的原因，理解其對社會經濟和世界政治的深遠影響。

2.分析能力

學生在本節(jié)課中學會了如何從多角度分析問題，運用歷史唯物主義觀點來解讀經濟大危機。他們能夠識別歷史事件中的關鍵因素，并運用邏輯推理和批判性思維來分析問題。

3.歷史責任感

4.合作學習能力

本節(jié)課采用了分組討論的方式，學生在討論中學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，并在團隊中共同解決問題。這種合作學習的方式提高了學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

5.價值觀塑造

經濟大危機的歷史事件讓學生們深刻體會到了經濟政策對國家和人民生活的影響。他們在學習過程中形成了正確的價值觀，認識到公平、正義、責任和擔當的重要性。

6.史料實證能力

學生在本節(jié)課中學會了如何從歷史資料中提取信息，分析史料，并運用這些史料來支持自己的觀點。這種史料實證能力的培養(yǎng)對他們的學術研究和社會實踐具有重要意義。

7.創(chuàng)新思維

在探討經濟大危機對世界格局的影響時，學生不僅回顧了歷史，還嘗試從現代的角度思考如何避免類似危機的發(fā)生。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于他們在未來的學習和工作中提出新的觀點和解決方案。

8.情感共鳴

經濟大危機的歷史事件觸動了學生的情感，使他們能夠站在歷史的角度理解和同情當時的人們。這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學生的同理心和人文關懷。七、課后作業(yè)1.**歷史文獻分析題**

作業(yè)內容：閱讀教材中關于經濟大危機時期美國總統(tǒng)羅斯福新政的相關內容，分析新政的主要措施及其在經濟大危機中的影響。

答案示例：羅斯福新政的主要措施包括金融改革、工業(yè)復興、社會保障等。這些措施有助于穩(wěn)定金融市場、恢復工業(yè)生產和改善人民生活，從而在一定程度上緩解了經濟大危機的影響。

2.**比較分析題**

作業(yè)內容：比較德國和日本在經濟大危機期間采取的應對措施，分析其異同點，并探討這些措施對兩國后續(xù)發(fā)展的影響。

答案示例：德國和日本在經濟大危機期間都采取了國家干預經濟的措施，但德國的新政更為溫和，而日本則走向了軍事擴張和法西斯主義。這些措施在短期內緩解了經濟困境，但長期來看，導致了戰(zhàn)爭和社會動蕩。

3.**案例研究題**

作業(yè)內容：選擇一個經濟大危機期間受影響較大的國家或地區(qū)，研究其經濟狀況的變化，并分析危機對該地區(qū)社會結構的影響。

答案示例：以美國為例，經濟大危機導致大量工人失業(yè)，加劇了社會貧富差距，同時也促使社會結構發(fā)生變化，如工人階級的覺醒和左翼政治力量的崛起。

4.**歷史地圖題**

作業(yè)內容：繪制一張經濟大危機時期的世界地圖，標注主要受影響的國家和地區(qū)，并簡要說明危機對這些地區(qū)的影響。

答案示例：地圖上應標注美國、德國、日本、意大利、蘇聯等受影響較大的國家和地區(qū)。危機對這些地區(qū)的影響包括經濟衰退、政治動蕩、社會不穩(wěn)定等。

5.**觀點論述題**

作業(yè)內容：論述經濟大危機對20世紀世界格局的影響，并分析這場危機對當今世界經濟的啟示。

答案示例：經濟大危機導致了國際政治力量的重新分配，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。對當今世界的啟示包括：加強國際合作、維護金融穩(wěn)定、關注社會公平等，以避免類似危機的再次發(fā)生。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在本節(jié)課中，我嘗試運用案例分析法，通過具體的歷史案例，讓學生更直觀地理解經濟大危機的復雜性和影響。這種教學方法不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的分析能力。

2.小組討論法：我采用了小組討論的形式，鼓勵學生在小組內分享觀點，共同解決問題。這種互動式教學有助于培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然采用了小組討論法，但部分學生在討論中顯得不夠活躍，可能是因為對歷史事件的興趣不足或缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解經濟大危機的原因和影響時，可能過于注重事實的陳述，而忽略了讓學生深入思考歷史事件背后的深層原因。

3.教學資源利用不足：雖然準備了多媒體資源，但在實際教學中，對這些資源的利用還不夠充分，未能最大化地激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學