北師大版第2節預防傳染病教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版第2節預防傳染病

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2022年9月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生關注公共衛生的意識，增強自我保護能力。

2.提升學生運用科學方法分析傳染病傳播規律的能力。

3.培養學生尊重科學、遵守公共衛生規范的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解傳染病的基本概念和分類，包括傳染源、傳播途徑和易感人群。

②掌握預防傳染病的基本措施，如接種疫苗、個人衛生習慣、環境消毒等。

③能夠分析具體傳染病的傳播過程，并制定相應的預防策略。

2.教學難點，

①理解傳染病傳播的復雜性和不確定性，以及預防措施的有效性。

②將理論知識與實際生活相結合，讓學生能夠識別和應對身邊的傳染病風險。

③培養學生的批判性思維，對于傳染病預防措施的科學性和合理性進行評價。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，系統講解傳染病的基本知識和預防措施。

2.討論法：組織學生就具體傳染病案例進行討論，分析傳播途徑和預防策略。

3.案例分析法：通過實際案例，引導學生分析傳染病的預防措施是否得當。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示傳染病圖片和視頻，增強直觀性。

2.教學軟件：使用傳染病模擬軟件，讓學生在虛擬環境中體驗預防措施的效果。

3.實物演示：展示防疫用品，如口罩、消毒液等，讓學生了解其使用方法。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“最近有沒有聽說過傳染病？你知道哪些傳染病？它們是如何傳播的？”等問題引發學生的興趣，引導學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的內容，如微生物、病原體等概念，幫助學生建立新舊知識之間的聯系。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-傳染病的基本概念：詳細講解傳染病的定義、分類、傳播途徑等基本知識。

-預防傳染病的方法：介紹接種疫苗、個人衛生習慣、環境消毒等預防措施。

-舉例說明：

-通過展示流感、手足口病等常見傳染病的圖片和視頻，讓學生直觀了解傳染病的癥狀和危害。

-以流感為例，講解其傳播途徑和預防措施，讓學生了解如何在日常生活中預防流感。

-互動探究：

-組織學生討論：針對傳染病預防措施，引導學生思考如何將理論知識應用于實際生活中。

-分組實驗：將學生分成小組，讓學生通過實驗驗證個人衛生習慣對預防傳染病的作用。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-布置課后作業：讓學生收集關于傳染病的資料，了解我國傳染病防治政策。

-模擬情景：設置傳染病疫情場景，讓學生扮演不同角色，制定預防措施。

-教師指導：

-及時檢查學生作業，給予點評和指導。

-針對學生在模擬情景中的表現，進行點評和總結，強調傳染病預防的重要性。

4.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節課學習的內容，強調傳染病預防的重要性。

-布置課后思考題：引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，提高自我保護意識。

5.課后拓展（約10分鐘）

-鼓勵學生關注傳染病防治的相關新聞，了解我國傳染病防治的最新動態。

-組織學生參觀疾病預防控制中心或衛生防疫站，了解傳染病防治的實踐工作。知識點梳理1.傳染病的定義與分類

-傳染病是由病原體引起的，能在人與人、動物與動物或人與動物之間傳播的疾病。

-傳染病的分類：根據傳播途徑和病原體類型，可分為呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病、體表傳染病等。

2.傳染病的傳播途徑

-直接傳播：病原體通過直接接觸傳播，如握手、擁抱等。

-間接傳播：病原體通過媒介物傳播，如空氣、水、食物、土壤等。

-生物媒介傳播：病原體通過生物媒介（如蚊子、蒼蠅等）傳播。

3.傳染病的預防措施

-控制傳染源：隔離患者，防止病原體傳播。

-切斷傳播途徑：加強個人衛生，改善環境衛生，消毒等。

-保護易感人群：接種疫苗，提高免疫力。

4.傳染病的特點

-傳染性：病原體能在宿主之間傳播。

-流行性：在一定范圍內，短時間內出現大量病例。

-季節性：某些傳染病具有明顯的季節性。

-地域性：某些傳染病具有明顯的地域性。

5.常見傳染病及其預防

-流感：通過呼吸道飛沫傳播，預防措施包括接種疫苗、戴口罩、勤洗手等。

-手足口病：通過消化道、呼吸道和密切接觸傳播，預防措施包括勤洗手、保持環境衛生等。

-肺結核：通過呼吸道飛沫傳播，預防措施包括戴口罩、加強營養、定期體檢等。

-痢疾：通過消化道傳播，預防措施包括注意飲食衛生、加強個人衛生等。

6.傳染病防治政策與法規

-我國傳染病防治法：規定了傳染病的預防、控制、報告、處理等方面的法律制度。

-傳染病防治措施：包括疫情報告、隔離治療、消毒、健康教育等。

7.傳染病防治的重要性

-保障人民群眾的生命安全和身體健康。

-維護社會穩定和經濟發展。

-提高國家公共衛生水平。重點題型整理1.題型：傳染病定義的應用

-問題：請舉例說明哪些疾病屬于傳染病？

-答案：例如，流感、肺結核、手足口病等都是由病原體引起的，能在人與人之間傳播的疾病，因此屬于傳染病。

2.題型：傳染病傳播途徑的分析

-問題：以下哪種情況不是通過呼吸道傳播的傳染病？

A.流感

B.肺結核

C.手足口病

D.痢疾

-答案：D.痢疾是通過消化道傳播的傳染病，而流感、肺結核和手足口病是通過呼吸道傳播的。

3.題型：預防傳染病措施的選擇

-問題：以下哪項措施不是預防傳染病的有效手段？

A.注射疫苗

B.加強個人衛生

C.使用抗生素

D.避免與患者接觸

-答案：C.使用抗生素不是預防傳染病的有效手段，抗生素是用于治療細菌性感染的，對于病毒性傳染病無效。

4.題型：傳染病分類的理解

-問題：根據傳染病的傳播途徑，以下哪種分類是正確的？

A.呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病、體表傳染病

B.傳染病、寄生蟲病、遺傳病、職業病

C.常見病、多發病、地方病、職業病

D.傳染病、慢性病、傳染病并發癥、慢性病并發癥

-答案：A.呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病、體表傳染病是根據傳播途徑進行的分類。

5.題型：傳染病防治法規的應用

-問題：以下哪個機構負責全國傳染病防治工作的監督管理？

A.衛生部

B.公安部

C.教育部

D.環保部

-答案：A.衛生部負責全國傳染病防治工作的監督管理，確保傳染病的預防、控制、報告和處理的依法進行。板書設計1.傳染病概述

①傳染病定義

②傳染病分類

③傳染病傳播途徑

2.傳染病的傳播途徑

①直接傳播

②間接傳播

③生物媒介傳播

3.傳染病的預防措施

①控制傳染源

②切斷傳播途徑

③保護易感人群

4.常見傳染病及其預防

①流感

②手足口病

③肺結核

④痢疾

5.傳染病防治法規

①傳染病防治法

②傳染病防治措施

③傳染病防治機構

6.傳染病防治的重要性

①保障人民群眾生命安全和身體健康

②維護社會穩定和經濟發展

③提高國家公共衛生水平教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，他們對于傳染病的話題都很感興趣，討論得很熱烈。但是，我也發現有些學生對于傳染病的基本概念理解還不夠深入，所以在講解傳染病定義和分類時，我可能需要更加詳細地解釋，以便他們能夠更好地掌握這些知識點。

在教學過程中，我也注意到了一些細節。比如，在講解傳染病的分類時，我提到了呼吸道傳染病、消化道傳染病等，但是沒有詳細解釋每種傳染病的具體例子。這可能讓學生感到困惑，我應該在今后的教學中，結合具體的病例來講解，幫助他們更好地理解。

在鞏固練習環節，我布置了課后作業，讓學生收集關于傳染病的資料，這有助于他們鞏固所學知識。但是，我也發現有些學生對于作業的完成情況并不理想，這可能是因為他們對傳染病的關注度不夠，或者是因為作業量過大。我需要調整作業的難度和量，確保每個學生都能完成。

1.豐富教學手段，增加互動環節，提高學生的參與度。

2.優化課堂管理，營造良好的學習氛圍，確保教學秩序。

3.調整教學內容和方法，使教學更加貼近學生的實際需求。

4.加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生掌握更多的知識。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課本相關章節，總結傳染病的基本概念和分類。

2.選擇一種傳染病，如流感、手足口病等，調查其傳播途徑和預防措施，并撰寫一份簡短的報告。

3.設計一個關于傳染病預防的漫畫或海報，內容應包括預防措施和個人衛生習慣。

4.完成以下練習題，加深對傳染病知識的理解：

-判斷題：傳染病只能通過空氣傳播。（對/錯）

-填空題：預防傳染病的主要措施包括______、______和______。

-簡答題：簡述個人衛生習慣在預防傳染病中的作用。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保每位學生的作業都能得到反饋。

2.對于閱讀總結，檢查學生是否準確掌握了傳染病的定義和分類，對于錯誤或模糊的理解，提供清晰的解釋和糾正。

3.對于調查報告，評價學生是否能夠正確識別傳染病的傳播途徑和預防措施，并給出具體的改進建議。

4.對于漫畫或海報，評價學生的創意和設計，指出在信息傳達和視覺設計方面的優點和不足。

5.對于練習題，檢查學生的答題準確性和對知識的理解深度，對于錯誤答案