五年級下科學教學設計與評析-晝夜交替-蘇教版2014主備人備課成員設計思路嘿，親愛的五年級小科學家們，今天我們要一起探索一個神奇的現象——晝夜交替。想象一下，太陽公公每天從東方升起，又從西方落下，這是為什么呢？讓我們一起揭開這個秘密吧！這節(jié)課，我們將結合課本內容，通過有趣的實驗和生動的講解，讓你親眼見證晝夜交替的奧秘。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場科學的冒險之旅！????????核心素養(yǎng)目標1.觀察與實驗能力：學生能夠通過觀察日升日落的現象，學習設計簡單的實驗來探究晝夜交替的原因。

2.思考與分析能力：學生將學會分析太陽、地球和月球之間的關系，理解地球自轉和公轉對晝夜交替的影響。

3.科學探究精神：激發(fā)學生對自然現象的好奇心，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

4.科學態(tài)度與價值觀：引導學生認識到科學知識的重要性，培養(yǎng)尊重自然、熱愛科學的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解地球自轉的概念及其對晝夜交替的影響。

②掌握太陽、地球、月球之間的相對位置關系，并能解釋這些關系如何導致晝夜更替。

③通過實驗和觀察，學生能夠驗證地球自轉導致晝夜交替的現象。

2.教學難點，

①學生理解地球自轉和公轉的概念，并將其與晝夜交替現象聯系起來。

②學生能夠解釋地球自轉導致不同地區(qū)時間差異的原因。

③學生在面對復雜的天體運動時，能夠運用科學思維進行推理和分析，形成對晝夜交替現象的完整認識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：地球儀、太陽模型、小燈泡、電池、導線、計時器

-課程平臺：科學教學軟件、多媒體教學設備

-信息化資源：天文圖片庫、地球自轉動畫、晝夜交替的科普視頻

-教學手段：實物演示、小組討論、實驗操作、課堂提問教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么我們會有白天和黑夜呢？今天，我們就一起來揭開這個秘密。（微笑，用好奇的眼神環(huán)視全班）

-回顧舊知：記得我們之前學過地球是繞著自己的軸轉動的，這個動作叫做自轉。那么，這個自轉和晝夜交替有什么關系呢？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解地球自轉的概念，以及它是如何影響晝夜交替的。我會使用地球儀和太陽模型來演示這個過程。

-舉例說明：我會用生活中的例子來解釋，比如，當我們在北京看日出時，在紐約可能正是深夜。這背后的原因就是地球的自轉。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓學生們思考并回答，比如：“如果地球停止自轉，會發(fā)生什么？”或者“地球自轉的方向是什么？”通過這種方式，激發(fā)學生的思考。

3.實驗操作（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出準備好的小燈泡、電池和導線，我們一起做一個簡單的實驗，來觀察地球自轉對光線的影響。

-教師指導：在學生進行實驗時，我會巡回指導，確保每個小組都能順利進行實驗，并觀察他們的實驗結果。

4.觀察與討論（約10分鐘）

-學生活動：請觀察實驗結果，并討論實驗中你看到了什么，以及這能說明什么問題。

-教師指導：引導學生從實驗中得出結論，并解釋地球自轉是如何導致晝夜交替的。

5.信息化資源展示（約10分鐘）

-學生活動：現在，我們來看一段關于地球自轉和晝夜交替的科普視頻，看看科學家是如何解釋這個現象的。

-教師指導：視頻結束后，我會提問學生，視頻中提到了哪些關鍵點，他們是如何解釋地球自轉的。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了地球自轉和晝夜交替的關系，希望大家能夠記住這個重要的科學知識。

-拓展：如果你們對天文學感興趣，課后可以查找更多關于地球自轉的資料，或者嘗試畫出地球自轉的示意圖。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請同學們回家后，用今天學到的知識，寫一篇關于晝夜交替的短文，并嘗試用地球儀模擬一下地球自轉的過程。

整個教學過程中，我會不斷鼓勵學生提問，并積極回答他們的問題，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，我會根據學生的反應調整教學節(jié)奏，確保教學效果。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述地球自轉的概念，并理解其與晝夜交替的關系。

-學生能夠解釋太陽、地球、月球之間的相對位置如何影響晝夜更替。

-學生能夠通過實驗和觀察，驗證地球自轉導致晝夜交替的現象。

-學生了解地球自轉速度和方向，以及地球公轉對季節(jié)變化的影響。

2.技能提升方面：

-學生培養(yǎng)了觀察能力，能夠從日常生活中的現象中捕捉科學問題。

-學生提高了實驗操作技能，學會了如何設計簡單實驗來驗證科學原理。

-學生增強了分析問題的能力，能夠運用科學思維分析地球自轉的復雜現象。

-學生學會了使用地球儀等教學工具，為后續(xù)學習天文學知識打下基礎。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生對自然現象產生好奇心，激發(fā)了對科學的熱愛和探索欲望。

-學生培養(yǎng)了嚴謹的科學態(tài)度，學會了用事實和證據支持自己的觀點。

-學生意識到科學知識對日常生活的重要性，增強了學以致用的意識。

-學生在小組合作中學會了溝通與協作，提高了團隊意識和社交能力。

4.實用性方面：

-學生能夠將所學知識應用于解釋生活中的晝夜交替現象，如日出日落、時差等。

-學生能夠運用科學方法解決實際問題，如設計實驗探究地球自轉速度的變化。

-學生在日常生活中更加關注自然現象，培養(yǎng)了對環(huán)境保護的意識。

-學生通過學習地球自轉，對地球在宇宙中的位置和運動有了更深刻的認識。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，孩子們對于晝夜交替這個話題表現出了濃厚的興趣。咱們一起來回顧一下，看看這節(jié)課都有哪些值得反思的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過提問的方式，激發(fā)了孩子們的好奇心，讓他們對地球自轉和晝夜交替產生了興趣。不過，我也發(fā)現了一些小問題，比如有些孩子的回答不夠具體，這說明我在引導他們思考的時候，可能還需要更加細致一些。

在實驗操作環(huán)節(jié)，孩子們都挺興奮的，動手能力也表現得不錯。不過，在實驗過程中，我發(fā)現有幾個小組在操作過程中遇到了一些小問題，比如電池沒有正確連接，或者燈泡沒有亮起來。這說明我在指導實驗時，應該更加細致，確保每個孩子都能順利完成實驗。

討論環(huán)節(jié)，孩子們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的問題。這讓我很高興，因為這說明他們已經能夠將所學知識應用到實際中去。不過，也有一些孩子比較內向，不太愿意發(fā)言。我意識到，在今后的教學中，我需要創(chuàng)造更多的機會，讓每個孩子都能參與到討論中來。

總的來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。不過，也有一些地方需要改進。比如，在講解復雜概念時，我需要更加耐心和細致；在實驗環(huán)節(jié)，我要確保每個孩子都能順利操作；在討論環(huán)節(jié)，我要鼓勵更多的孩子參與進來。

今后，我會繼續(xù)探索更加生動有趣的教學方法，比如結合多媒體資源，或者設計一些互動游戲，來提高學生的學習興趣和參與度。同時，我也會更加關注每個孩子的學習狀態(tài)，確保他們都能在課堂上有所收獲。希望這次的教學反思能夠成為我今后教學道路上的一個寶貴財富。板書設計1.晝夜交替現象

①地球自轉

②地球公轉

③太陽、地球、月球相對位置

2.地球自轉的影響

①地球自轉方向：自西向東

②地球自轉周期：24小時

③晝夜交替：地球表面一半處于白天，一半處于黑夜

3.地球公轉的影響

①地球公轉方向：自西向東

②地球公轉周期：一年

③四季變化：地球