臥看滿天云不動(dòng)：初中語文詩歌鑒賞教學(xué)教案一、教案取材出處教案取材于宋代詩人陳與義的《登高》一詩，全詩通過描繪登高望遠(yuǎn)的景象，表達(dá)了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)與感慨。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解詩歌內(nèi)容，掌握作者的思想感情。分析詩歌的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高語文素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，把握作者的情感變化。分析詩歌的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等。教學(xué)難點(diǎn)：分析詩歌中作者的情感變化及其原因。領(lǐng)悟詩歌的意境美，感受作者的思想感情。詩歌內(nèi)容分析詩歌背景及作者簡介《登高》是宋代詩人陳與義的作品，此詩描繪了作者登高遠(yuǎn)眺的景象，表達(dá)了他對人生無常、世事變遷的感慨。詩歌內(nèi)容解讀（1）首句“臥看滿天云不動(dòng)”，以云為喻，表達(dá)詩人內(nèi)心的孤獨(dú)與無奈。（2）次句“世間萬事皆無常”，點(diǎn)明詩人對人生無常、世事變遷的感慨。（3）第三句“誰言白首不歸路”，反映了詩人對歸途的渴望。（4）最后一句“回首向來蕭瑟處”，表現(xiàn)出詩人對往事的回憶與感慨。詩歌鑒賞方法抓住關(guān)鍵詞句詩歌中的關(guān)鍵詞句往往是表現(xiàn)作者情感、抒發(fā)主題的重要依據(jù)。在本詩中，“臥看”、“滿天云不動(dòng)”、“世間萬事皆無常”等詞語，都反映了詩人的孤獨(dú)、感慨等情感。分析表現(xiàn)手法（1）比喻：詩歌中用“云不動(dòng)”來比喻詩人內(nèi)心的孤獨(dú)與無奈。（2）擬人：將云擬人化，賦予其生動(dòng)的形象。領(lǐng)悟意境美詩歌中的意境美主要體現(xiàn)在作者對自然景象的描繪和對人生哲理的感悟。本詩通過描繪登高望遠(yuǎn)的景象，抒發(fā)了詩人對人生無常、世事變遷的感慨，展現(xiàn)了深邃的意境。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)詩歌朗讀：讓學(xué)生朗讀全詩，感受詩歌的韻律美和意境美。詩歌鑒賞：分組討論，分析詩歌中的關(guān)鍵詞句、表現(xiàn)手法和意境美。情感體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬υ姼柚凶髡咔楦械捏w會(huì)。作業(yè)布置：要求學(xué)生課后背誦全詩，并寫一篇鑒賞性作文。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌所描繪的景象，從而更好地理解詩歌內(nèi)容。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。比較法：將《登高》與其他詩歌進(jìn)行對比，分析其異同，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌的寫作手法和主題。朗讀法：通過朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)他們的語感和審美能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師展示陳與義的生平事跡和《登高》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生初步了解詩歌的背景知識。提問：同學(xué)們，你們知道這首詩是誰寫的？他為什么要寫這首詩？詩歌朗讀教師范讀《登高》，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。學(xué)生跟讀，注意停頓和語氣。詩歌內(nèi)容分析教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩歌內(nèi)容，解釋關(guān)鍵詞句的意義。提問：詩中的“臥看滿天云不動(dòng)”是什么意思？這里的“云不動(dòng)”有什么象征意義？表現(xiàn)手法分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等。分組討論：詩歌中使用了哪些表現(xiàn)手法？這些手法是如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力的？情感體驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生分享對詩歌中作者情感的體會(huì)。提問：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？你認(rèn)為詩人的這種情感產(chǎn)生的原因是什么？詩歌對比教師展示其他詩人關(guān)于登高題材的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。小組討論：這些詩歌在表現(xiàn)手法和主題上有哪些異同？教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登高》的主要特點(diǎn)和作者的情感。提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們對陳與義的《登高》有什么新的認(rèn)識？六、教案教材分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法預(yù)期效果詩歌背景介紹了解作者和創(chuàng)作背景情境教學(xué)法學(xué)生能夠初步了解詩歌的創(chuàng)作背景詩歌內(nèi)容分析理解詩歌內(nèi)容討論法學(xué)生能夠理解詩歌的關(guān)鍵詞句和意境表現(xiàn)手法分析分析詩歌表現(xiàn)手法分組討論法學(xué)生能夠識別和分析詩歌中的表現(xiàn)手法情感體驗(yàn)體會(huì)作者情感情感體驗(yàn)法學(xué)生能夠分享對詩歌中作者情感的體會(huì)詩歌對比比較不同詩歌比較法學(xué)生能夠比較不同詩歌的異同學(xué)生能夠總結(jié)《登高》的主要特點(diǎn)和作者的情感七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)詩歌背誦：要求學(xué)生課后背誦《登高》一詩，加深對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。鑒賞性作文：以“《登高》中的意境美”為題，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇不少于500字的鑒賞性作文。家庭閱讀分享：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長分享《登高》的詩歌內(nèi)容，增進(jìn)家庭成員之間的交流。詩歌改編：要求學(xué)生發(fā)揮想象力，將《登高》改編成一首現(xiàn)代詩，體現(xiàn)詩歌的意境和情感。詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首以“登高”為主題的詩歌，表達(dá)自己的情感和感悟。六、作業(yè)具體操作步驟和話術(shù)步驟話術(shù)1同學(xué)們，今天的課我們就到這里，請大家課后背誦《登高》這首詩，記住每個(gè)字哦。2在的作文課上，我們將以《登高》中的意境美為題進(jìn)行寫作，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出有溫度、有深度的作品。3家庭是培養(yǎng)閱讀的好地方，你們可以在家里和爸爸媽媽一起分享這首詩，看看他們有沒有什么不同的看法。4創(chuàng)作詩歌是一種很有趣的事情，大家可以嘗試將《登高》改編成現(xiàn)代詩，看看你們能創(chuàng)造出怎樣的意境。5如果你們對“登高”這個(gè)主題有什么特別的感悟，不妨嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，我們一起欣賞你們的才華。八、教案結(jié)語同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們共同欣賞了陳與義的《登高》，感受到了詩歌中的意境美和作者的情感。在今