對比教學：將進酒與岳陽樓記藝術風格比較：高中語文比較閱讀教案一、教案取材出處杜甫《將進酒》岳陽樓記（作者未詳，一般認為由唐代詩人范仲淹所作）二、教案教學目標培養學生閱讀理解能力，通過對比閱讀，深入理解文學作品的藝術風格。培養學生分析歸納能力，從語言、形象、結構等方面分析兩篇作品的藝術特點。培養學生欣賞能力，引導學生感受文學作品的情感表達和審美價值。三、教學重點難點重點：通過對比閱讀，分析《將進酒》與《岳陽樓記》在藝術風格上的異同，以及各自的藝術特點。難點：如何引導學生準確把握兩篇作品的語言特點，分析其藝術風格。如何引導學生從形象、結構等方面分析兩篇作品的藝術特點。如何引導學生將所學知識應用于實際，提高自己的文學素養。教案內容導入新課同學們，今天我們要學習的是高中語文比較閱讀課，通過對比《將進酒》與《岳陽樓記》這兩篇文學作品，探討它們在藝術風格上的異同。課文分析2.1《將進酒》（1）作者及背景：《將進酒》是唐代詩人李白的作品，描繪了作者豪放不羈的人生態度和對美好生活的向往。（2）藝術風格：豪放、奔放、激情。（3）形象特點：通過描繪酒宴、飲酒、豪放的形象，表現了作者的情感世界。（4）結構特點：以飲酒為主線，貫穿全文。2.2《岳陽樓記》（1）作者及背景：《岳陽樓記》是唐代文學家范仲淹的作品，描繪了作者游覽岳陽樓時的所見所感。（2）藝術風格：豪放、沉郁、哲理。（3）形象特點：通過描繪樓景、山水、哲理的形象，表現了作者的情感和思想。（4）結構特點：以游覽岳陽樓為主線，貫穿全文。對比分析3.1語言風格（1）將進酒：豪放、奔放、激情。（2）岳陽樓記：豪放、沉郁、哲理。3.2形象特點（1）將進酒：酒宴、飲酒、豪放。（2）岳陽樓記：樓景、山水、哲理。3.3結構特點（1）將進酒：以飲酒為主線。（2）岳陽樓記：以游覽岳陽樓為主線。通過對《將進酒》與《岳陽樓記》的比較閱讀，我們了解了它們在藝術風格上的異同。希望同學們通過這節課的學習，能夠提高自己的文學素養，欣賞到更多優秀的文學作品。教學環節教學內容教學目標導入新課引導學生了解比較閱讀課的內容和目標培養學生閱讀理解能力課文分析分析《將進酒》與《岳陽樓記》的藝術風格、形象特點、結構特點培養學生分析歸納能力對比分析對比兩篇作品在語言風格、形象特點、結構特點上的異同培養學生欣賞能力提高學生的文學素養3.3.4教案教學方法比較閱讀法：通過對比《將進酒》與《岳陽樓記》的文本內容、語言風格、情感表達等方面，引導學生深入理解兩篇作品的藝術特點。小組討論法：將學生分成小組，針對兩篇作品進行討論，激發學生的思維，培養合作學習的能力。提問法：通過提問引導學生思考，引導學生從不同角度分析作品，提高學生的批判性思維能力。案例分析法：選取具有代表性的詩句或段落，讓學生分析其藝術價值，以此加深對作品的理解。多媒體輔助教學法：利用圖片、音樂等多媒體手段，增強學生對作品的理解和感受。3.3.5教案教學過程導入新課教師展示《將進酒》與《岳陽樓記》的圖片，引導學生觀察并思考兩篇作品的主題和背景。提問：同學們，你們知道這兩篇作品分別出自哪位作者？它們分別描繪了怎樣的場景？課文分析《將進酒》分析教師講解詩中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的意境，引導學生體會詩人的豪放情懷。學生朗讀詩中的名句，感受詩句的韻律和節奏。小組討論：這首詩中，李白表達了怎樣的情感？他通過哪些手法來表達這種情感？《岳陽樓記》分析教師講解文中“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”的意境，引導學生理解作者的感慨。學生朗讀文中的名句，體會文章的文采和情感。小組討論：這篇文章中，范仲淹表達了怎樣的思想？他如何通過景物描寫來表達這種思想？對比分析教師引導學生對比兩篇作品的語言風格、情感表達、藝術手法等方面的異同。學生展示小組討論成果，教師點評并總結。教師總結本節課的學習內容，強調比較閱讀的重要性。學生分享自己的學習心得，教師給予鼓勵和指導。3.3.6教案教材分析教材內容分析《將進酒》與《岳陽樓記》都是中國古代文學的經典之作，具有很高的藝術價值和教育意義。通過學習這兩篇作品，學生可以了解古代文人的思想感情，提高自己的文學素養。教材教學目標分析培養學生閱讀理解能力，通過對比閱讀，深入理解文學作品的藝術風格。培養學生分析歸納能力，從語言、形象、結構等方面分析兩篇作品的藝術特點。培養學生欣賞能力，引導學生感受文學作品的情感表達和審美價值。教材教學方法分析采用比較閱讀法，引導學生從不同角度分析作品，提高學生的批判性思維能力。通過小組討論法，激發學生的思維，培養合作學習的能力。運用提問法，引導學生思考，加深對作品的理解。結合多媒體輔助教學法，增強學生對作品的理解和感受。3.3.7教案作業設計作業一：創作仿寫要求學生仿照《將進酒》或《岳陽樓記》的風格，創作一首五言或七言絕句。在創作過程中，學生需注意以下要點：選取一個具有代表性的意象或場景。運用比喻、擬人等修辭手法，增強詩句的表現力。保持詩句的韻律和節奏。作業二：撰寫讀書報告學生需針對《將進酒》與《岳陽樓記》進行對比閱讀，并撰寫一份讀書報告。報告內容應包括：對兩篇作品的簡要介紹。對兩篇作品藝術風格的對比分析。對兩篇作品情感表達的理解和感悟。作業三：課堂展示學生自愿組成小組，就《將進酒》與《岳陽樓記》進行課堂展示。展示內容可以包括：作品的朗讀。作品的背景介紹。作品的藝術風格分析。小組討論的成果展示。3.3.8教案結語同學們，通過今天的學習，我們深入探討了《將進酒》與《岳陽樓記》這兩篇作品在藝術風格上的異同。在今后的學習中，能夠繼續發掘和欣賞更多優秀的文學作品。下面，我們進行一個互動環節，請同學們談談自己對這兩篇作品的理解和感悟。互動環節學生提問環節教師話術：同學們，對于今天的學習內容，你們有什么疑問嗎？學生提問：教師針對學生的提問，進行耐心解答。學生分享環節教師話術：同學們，請分享一下你們對這兩篇作品的理解和感悟。學生分享：教師鼓勵學生積極分享，并對學生的分享給予肯定和評價。小組討論環節教師話術：現在，我們將分成小組，就《將進酒》與《岳陽樓記》的藝術風格進行討論，每組請選出一個代表進行總結。小組討論：學生分組討論，教師巡回指導，保證每個學生都能參與到討論中。教師話術：同學們，通過今天的討論，我們更加深入地理解了這兩篇作品的藝術風格。在今后的學習中，能夠將這些知識運用到實際中，提高自己的文學素養。教師總結：教師對學生的討論進行總結，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。互動環節操作步驟教師話術學生提問環節學生提問，教師解答同學們，對于今天的學習內容，你們有什么疑問嗎？學生分享環節學生分享，教師評價同學們，請分享一下你們對這兩篇作