高中英語(yǔ)教師課標(biāo)考試模擬試卷一、填空題(每空1分，共20分)1.普通高中英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、(思維品質(zhì))和學(xué)習(xí)能力的綜合2.英語(yǔ)課程內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包含六個(gè)要素：主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類(lèi)型、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、(語(yǔ)言技能)和學(xué)習(xí)策略。3.主題語(yǔ)境包括人與自我、人與社會(huì)和(人與自然)。4.普通高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)(立德樹(shù)人)根本任務(wù)。5.必修課程為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，選擇性必修課程供學(xué)生(根據(jù)興趣和能力)選擇修習(xí)，選修課程為學(xué)生(個(gè)性化)發(fā)展創(chuàng)造條件。7.語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、(寫(xiě))等方面的技能。8.高中英語(yǔ)課程要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生(思考)、質(zhì)疑、探究。9.高中英語(yǔ)教學(xué)要重視現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，豐富英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)(個(gè)性化、多樣化)的學(xué)習(xí)條件。10.英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的(英11.高中英語(yǔ)課程的教材編寫(xiě)要體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性和(關(guān)聯(lián)性)。12.高中英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)要注重開(kāi)發(fā)多層生的(學(xué)習(xí))需求。13.高中英語(yǔ)課程應(yīng)遵循多樣性和選擇性原則，根據(jù)學(xué)生的(英語(yǔ)水平)、個(gè)人興趣和14.英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)綜合性、(關(guān)聯(lián)性)和實(shí)踐性。15.高中英語(yǔ)課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、(合作學(xué)習(xí))和探究學(xué)習(xí)。思維品質(zhì)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生心智發(fā)展的促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效二、選擇題(每題2分，共20分)1.以下哪項(xiàng)不是高中英語(yǔ)課程的基本理念?()A.發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)B.構(gòu)建以語(yǔ)言知識(shí)為中心的課程體系C.實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，促進(jìn)核心素養(yǎng)有效形成D.完善課程評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展答案：B。高中英語(yǔ)課程構(gòu)建的是基于主題意義探究的課程體系，并非以語(yǔ)言知識(shí)為2.英語(yǔ)課程內(nèi)容的六個(gè)要素中，哪一個(gè)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語(yǔ)境?()A.語(yǔ)篇類(lèi)型B.主題語(yǔ)境C.語(yǔ)言知識(shí)D.文化知識(shí)答案：B。主題語(yǔ)境為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語(yǔ)境。3.下列屬于學(xué)習(xí)理解層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)是()A.對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)行分析和推斷B.根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭或書(shū)面表達(dá)C.在新情境中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)D.對(duì)語(yǔ)篇中的信息進(jìn)行獲取和梳理答案：D。A選項(xiàng)屬于應(yīng)用實(shí)踐層次；B選項(xiàng)屬于應(yīng)用實(shí)踐層次；4.高中英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)的原則不包括()A.多樣性原則B.統(tǒng)一性原則C.經(jīng)濟(jì)性原則D.實(shí)效性原則答案：B。高中英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)應(yīng)遵循多樣性、經(jīng)濟(jì)性、實(shí)效性等原則，不包括統(tǒng)一性原則。5.英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則不包括()A.科學(xué)性原則B.唯一性原則C.激勵(lì)性原則D.多樣性原則答案：B。英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)應(yīng)遵循科學(xué)性、激勵(lì)性、多樣性等原則，不包括唯一性原則。6.以下哪種教學(xué)方法最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)?()B.對(duì)比中外文化差異C.進(jìn)行詞匯背誦D.做大量練習(xí)題7.關(guān)于高中英語(yǔ)教材的使用，下列說(shuō)法正確的是()C.教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充8.高中英語(yǔ)課程要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以下哪種做法不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)D.鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思9.英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生在()中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。B.真實(shí)情境D.題海訓(xùn)練答案：B。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。10.高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的()A.綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力B.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)C.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力D.跨文化交際能力答案：B。高中英語(yǔ)課程總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。三、名詞解釋(每題5分，共10分)1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：是指學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生基于已有的知識(shí)，依托不同類(lèi)型的語(yǔ)篇，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)自身語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)、語(yǔ)言技能發(fā)展、文化內(nèi)涵理解、多元思維發(fā)展、價(jià)值取向判斷和學(xué)習(xí)策略運(yùn)用。這一觀念體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的綜合性和關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題。2.主題語(yǔ)境：是英語(yǔ)課程內(nèi)容六要素之一，包括人與自我、人與社會(huì)、人與自然。主題語(yǔ)境為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語(yǔ)境，學(xué)生通過(guò)對(duì)不同主題語(yǔ)境中語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)，不僅能獲取語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，還能加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)也有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。四、判斷題(每題2分，共10分)1.高中英語(yǔ)課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。(×)答案解析：高中英語(yǔ)課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，不僅僅是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互獨(dú)立，互不影響。(×)答案解析：英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)四個(gè)方面相互滲透、融合互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。3.英語(yǔ)課程內(nèi)容包括主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類(lèi)型、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策4.高中英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是傳授語(yǔ)言知識(shí)。(×)答案解析：高中英語(yǔ)教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)言知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生思維能力，如批判性思維、創(chuàng)新性思維等。答案解析：形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都重要，形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)答案解析：英語(yǔ)課程資源包括教材、教具、多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源、社會(huì)資源等多種。五、簡(jiǎn)答題(每題6分，共18分)答案：高中英語(yǔ)課程是普通高中的一門(mén)主要課程。具有工具性和人文性融合統(tǒng)一的特點(diǎn)。工具性體現(xiàn)在學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)、獲取世界信息、進(jìn)行跨文化交流等提供工具；人文性則體現(xiàn)在英語(yǔ)課程有助于學(xué)生了解不同國(guó)家文化，拓寬國(guó)際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中塑造正確的價(jià)值觀、人生觀，提升思維品質(zhì)，促進(jìn)心智發(fā)展。高中英語(yǔ)課程為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力人才的重要途徑。文化內(nèi)容融入教學(xué)：在日常教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，引入相關(guān)中外文化知識(shí)，如在學(xué)習(xí)西方節(jié)日時(shí)，對(duì)比中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，分析其起源、習(xí)俗等差異，讓學(xué)生了解不同文化開(kāi)展文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生觀看英語(yǔ)電影、戲劇，舉辦英語(yǔ)文化節(jié)、英語(yǔ)演講比賽 (主題涉及文化內(nèi)容)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受英語(yǔ)國(guó)家文化氛圍，增強(qiáng)文化理解和利用課外資源拓展：推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)文學(xué)作品、觀看英語(yǔ)紀(jì)錄片等課外資源，拓寬引導(dǎo)文化對(duì)比分析：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中外文化進(jìn)行對(duì)比分析，如分析中外家庭觀監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程：教師可以通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)觀察、作業(yè)完成情況、小組活促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。例如，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)：形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)優(yōu)化教學(xué)策略：教師通過(guò)對(duì)形成性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析，了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在六、論述題(12分)1.培養(yǎng)核心素養(yǎng)：在閱讀教學(xué)中，選擇具有豐富主題語(yǔ)境的文章，如關(guān)于環(huán)境保護(hù) (人與自然主題語(yǔ)境)的文章。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)(培養(yǎng)語(yǔ)言能力),還分析文章觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維(發(fā)展思維品質(zhì));同時(shí)讓學(xué)生討論文章中體現(xiàn)的環(huán)保理念與中國(guó)實(shí)際情況的聯(lián)系，增強(qiáng)文化意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生自2.實(shí)踐活動(dòng)觀：以寫(xiě)作教學(xué)為例，設(shè)定任務(wù)情境，如讓學(xué)生寫(xiě)一封英文推薦信(應(yīng)用實(shí)踐層次)。首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解推薦信的格式、語(yǔ)言特點(diǎn)等知識(shí)(學(xué)習(xí)理解層次),然后讓學(xué)生根據(jù)給定的人物信息進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，完成后進(jìn)行小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，最后讓學(xué)生根據(jù)反饋修改完善，再將推薦信應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景(如推薦同學(xué)參加英語(yǔ)競(jìng)賽，3.關(guān)注個(gè)體差異：在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平分層教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，如加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法練習(xí)；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，4.完善評(píng)價(jià)體系：采用多元化評(píng)價(jià)方式，除了考試成績(jī)(終結(jié)性評(píng)價(jià)),還注重學(xué)生日常表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂參與度等形成性評(píng)價(jià)。如對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，從團(tuán)隊(duì)協(xié)七、案例分析題(20分)以下是一位高中英語(yǔ)教師的閱讀課教學(xué)片段，請(qǐng)結(jié)合高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：1.教師導(dǎo)入：展示一些環(huán)境污染的圖片，提問(wèn)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象的看法。4.小組討論：組織學(xué)生分組討論，主題是“作為高中生，我們可以為環(huán)保做些什么?”分析評(píng)價(jià)：6.優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示環(huán)境污染圖片并提問(wèn)，激閱讀環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生快速閱讀找主旨大意，再進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀回答問(wèn)題，符合閱讀教學(xué)主題緊密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下進(jìn)行思考和交流，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和思維發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀中的應(yīng)用實(shí)踐層次。課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)環(huán)保重要性，不僅鞏固了知識(shí)，還注重了對(duì)缺乏文化意識(shí)培養(yǎng)：對(duì)于環(huán)保主題，可以適當(dāng)引入不同國(guó)家在環(huán)保方學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)不足：在閱讀過(guò)程中，教師可以多給予學(xué)生一些閱讀策略的指導(dǎo)，如如評(píng)價(jià)方式單一：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師主要采用提問(wèn)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，不利于全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。增加文化內(nèi)容拓展：在講解文章時(shí)