譯林版牛津英語3A全冊教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容譯林版牛津英語3A全冊教案

本節課內容選自《譯林版牛津英語》三年級上冊，主要圍繞Unit2《What'sinyourbag?》展開，包括詞匯學習、句型練習、對話模仿和閱讀理解等環節。具體內容包括：學習并運用表示物品的詞匯，如pen,pencil,ruler等；掌握句型"What'sinyourbag?"；通過模仿對話，提高口語表達能力；閱讀相關短文，理解故事情節。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過詞匯和句型的學習，學生能夠提高語言運用能力；通過模仿對話和閱讀理解，學生能夠增強文化意識，理解不同文化背景下的交流方式；同時，通過參與課堂活動，學生能夠培養批判性思維和解決問題的能力，提升自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級學生已具備一定的英語基礎，能夠識別和拼讀一些簡單的單詞，了解基本的日常用語。他們可能已經接觸過一些關于物品的詞匯，如book,apple等，以及簡單的提問和回答句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習來掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和實物來記憶單詞；而另一些學生可能更擅長聽覺學習，通過聽錄音和模仿來提高口語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在記憶和拼寫新詞匯時遇到困難，尤其是在區分形近詞或拼寫較復雜的單詞時。此外，學生在運用句型進行表達時可能感到不自信，尤其是在需要創造性運用語言的情況下。此外，課堂參與度不足的學生可能在口語練習和小組活動中感到挑戰。四、教學方法與策略1.教學方法：采用啟發式教學法和互動式教學，結合講授與討論，鼓勵學生主動參與。

2.教學活動：設計“物品分類”游戲，讓學生通過分類練習新詞匯；進行角色扮演，讓學生在模擬情境中運用句型；組織小組討論，讓學生分享各自書包中的物品，提高口語表達能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示圖片和實物，幫助學生直觀理解詞匯；使用音頻材料，如歌曲和聽力練習，增強學生的聽力和語音語調感知。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“物品的英語表達”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能列舉出你書包里的物品嗎？它們在英語中怎么說？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解物品的英語詞匯和基本句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“物品的英語表達”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示實物圖片或播放相關視頻，引出“物品的英語表達”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解物品的英語詞匯和句型，如"What'sinyourbag?"，并結合實際物品進行展示。

-組織課堂活動：設計“物品分類”游戲，讓學生通過分類練習新詞匯。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“物品分類”游戲，體驗詞匯的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解物品的英語詞匯和句型。

-活動法：設計“物品分類”游戲，讓學生在實踐中掌握詞匯和句型。

作用與目的：

-幫助學生深入理解物品的英語表達，掌握相關詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置“描述書包內容”的寫作任務，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦相關英語學習網站和資源，如英語故事書或在線英語學習平臺。

學生活動：

-完成作業：認真完成描述書包內容的寫作任務，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步學習更多物品的英語表達。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成寫作任務和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“物品的英語表達”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生們能夠熟練地識別和拼寫與物品相關的英語詞匯，如pen,pencil,ruler,book,apple等。他們能夠在日常對話中自然地使用這些詞匯，并在描述物品時能夠準確表達。

2.句型運用：學生們掌握了關鍵句型"What'sinyourbag?"，并能夠靈活運用這個句型進行詢問和回答。他們能夠在模擬的情境中，如詢問同學書包里的物品，進行有效的交流。

3.聽力理解：通過聽力練習和音頻材料的輔助，學生們提高了對英語語音和語調的感知能力。他們能夠更好地理解聽力材料中的信息，并從中提取關鍵細節。

4.口語表達：通過角色扮演和小組討論等活動，學生們在口語表達方面有了顯著的進步。他們能夠自信地用英語進行簡單的對話，并在互動中提高流利度和準確性。

5.文化意識：在本節課的學習中，學生們接觸到了不同文化背景下對物品的描述方式，增強了他們的文化意識。他們開始理解不同文化中物品的重要性和象征意義。

6.合作能力：通過小組活動和角色扮演，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮各自的優勢。

7.自主學習能力：在本節課的課前預習和課后拓展學習中，學生們展現了良好的自主學習能力。他們能夠根據老師的指導，自主完成預習任務，并在課后利用拓展資源進行深入學習。

8.學習態度：通過本節課的學習，學生們對英語學習的態度更加積極。他們認識到學習英語的重要性，并愿意投入更多的時間和精力來提高自己的英語水平。

9.邏輯思維能力：在本節課的學習中，學生們通過解決問題和討論，提高了邏輯思維能力。他們在分析物品、分類和描述時，能夠運用邏輯推理，形成合理的結論。

10.自我反思能力：在課后拓展學習中，學生們對自己的學習過程和成果進行了反思。他們能夠識別自己的不足，并提出改進措施，以促進自我提升。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MySchoolBag》英文繪本，通過故事的形式，展示不同學生的書包內容，幫助學生擴展對物品英語詞匯的運用。

-視頻資源：YouTube上的英文動畫短片，如“BackpackVocabulary”系列，通過生動有趣的動畫，教授書包相關物品的英語表達。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生在課后閱讀《MySchoolBag》繪本，關注書中的物品描述和對話，嘗試用自己的語言復述故事內容。

-鼓勵學生記錄下自己在繪本中學習到的新的物品英語詞匯，并嘗試在日常生活中使用。

-家長可以協助學生制作一本關于自己書包的英語小冊子，包括書包圖片和對應的英語單詞。

-視頻資源：

-觀看YouTube上的“BackpackVocabulary”系列視頻，跟讀視頻中的英語單詞和句子，提高口語發音和語調。

-學生可以選擇一個視頻，嘗試模仿視頻中的角色，進行角色扮演，增強口語表達能力。

-視頻觀看后，學生可以與同學或家人分享視頻中的內容，討論自己對物品英語表達的看法。

-拓展活動：

-設計一個“我的書包”英語展示活動，讓學生用英語介紹自己的書包，包括書包里的物品和它們在英語中的名稱。

-組織一個“英語角”活動，讓學生在校園內或其他公共場合，用英語詢問他人的書包內容，練習實際交流。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的英語演講比賽，以“我的書包”為主題，展示自己的英語水平和創造力。

-教師指導與幫助：

-教師可以推薦適合不同閱讀水平的《MySchoolBag》繪本版本，幫助學生選擇合適的閱讀材料。

-對于視頻資源，教師可以提供播放列表，方便學生按順序觀看。

-教師可以設置課后作業，要求學生提交閱讀或觀看視頻的反饋，包括學習心得和新詞匯積累。

-定期組織小組討論，讓學生分享拓展學習的心得和遇到的問題，教師及時解答疑問并提供指導。

-鼓勵學生利用圖書館、在線資源或家長的幫助，進一步探索與書包相關的英語學習材料。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-學生在聽講時注意力集中，對于新學的詞匯和句型能夠迅速理解和記憶。

-學生在課堂活動中表現活躍，尤其是在“物品分類”游戲中，能夠迅速而準確地完成分類任務。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠有效地分工合作，共同完成任務。

-學生們能夠使用所學的詞匯和句型進行交流，表達自己的觀點和想法。

-各小組在展示成果時，能夠清晰、有條理地介紹自己的討論內容和結論。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確地拼寫和運用新學的詞匯。

-學生在測試中能夠運用所學的句型進行問答，展示了良好的語言運用能力。

-隨堂測試的成績顯示，大部分學生對本節課的內容掌握較好。

4.課后作業反饋：

-學生提交的課后作業質量較高，能夠按照要求完成描述書包內容的寫作任務。

-作業中體現了學生對新學詞匯的運用和對句型的理解。

-部分學生的作業中展現出了創造性的描述和豐富的想象力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生給予肯定，強調積極參與的重要性，并對表現突出的學生給予表揚。

-對于小組討論成果展示，教師指出學生的團隊合作精神和交流能力，同時也提出了改進的建議，如提高討論的深度和廣度。

-隨堂測試的反饋中，教師對學生的正確率表示滿意，并針對錯題進行講解，幫助學生理解和鞏固知識。

-課后作業的反饋中，教師對學生的努力和進步給予認可，同時指出了一些普遍存在的問題，如個別學生在拼寫上仍需加強練習。

-教師鼓勵學生在今后的學習中繼續保持積極的學習態度，并提出個性化的學習建議，如對于學習較慢的學生，建議加強基礎詞匯的記憶；對于學習較好的學生，鼓勵他們挑戰更高級的英語學習材料。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-物品英語詞匯：pen,pencil,ruler,book,apple,waterbottle,eraser,notebook,bag,etc.

-基本句型：What'sinyourbag?(詢問書包內容)

-描述物品：Thisismyschoolbag.It'sblue.Ihaveapen,apencil,andarulerinit.

②本文重點詞匯：

-schoolbag（書包）

-blue（藍色）

-pen（鋼筆）

-pencil（鉛筆）

-ruler（尺子）

-book（書）

-apple（蘋果）

-waterbottle（水瓶）

-eraser（橡皮）

-notebook（筆記本）

③本文重點句型：

-What'sinyourbag?(詢問書包內容)

-Thisismyschoolbag.(這是我的書包)

-Ihaveapen,apencil,andarulerinit.(我里面有鋼筆、鉛筆和尺子)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂中，我嘗試運用多媒體課件和視頻資源，通過生動形象的方式展示物品，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.情境模擬教學：我設計了一系列情境模擬活動，如“物品分類”游戲和“我的書包”展示，讓學生在實踐中學習和運用英語，增強了學習的實用性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發現部分學生對于課堂紀律的遵守不夠嚴格，有時會出現小動作或分心的現象，這影響了課堂的整體效果。

2.教學組織：在教學組織上，我發現小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或缺乏自信，導致討論不夠活躍。

3.教學評價：在教學評價方面，我主要依賴隨堂測試和課后作業來評價學生的學習效果，但這樣的評價方式可能不夠全面，未能充分反映學生的實際語言運用能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了提高課堂紀律，我將加強對課堂規則的教育，并采取一些激勵措施，如表揚積極回答問題的學生，以鼓勵所有學生積極參與課堂活動。

2.教學組織：針對小組討論不活躍的問題，我將嘗試引入更多的互動環節，如設置小組