蘇教版（2024）一年級上冊（2024）第1單元走進科學(xué)1小小科學(xué)家教案配套課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本教案旨在通過“走進科學(xué)”單元的第一課時，引導(dǎo)學(xué)生初步了解科學(xué)的本質(zhì)，激發(fā)他們對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力。通過觀察和實驗活動，讓學(xué)生在實踐中體驗科學(xué)知識，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，提升他們的觀察力和探究能力。通過實踐活動，發(fā)展學(xué)生的動手操作技能和問題解決能力。同時，增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)他們尊重事實、勇于探索的科學(xué)精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對科學(xué)知識接觸較少，他們可能對日常生活中的一些自然現(xiàn)象有所觀察，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識。他們可能對顏色、形狀、聲音等基本感官現(xiàn)象有所了解，但對科學(xué)實驗、科學(xué)原理等概念較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科學(xué)探索活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，通過觀察和模仿老師的示范，能夠較快地掌握基本的操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于動手操作和直觀體驗，需要通過游戲和互動活動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于缺乏科學(xué)背景知識，學(xué)生在理解科學(xué)概念時可能會遇到困難。此外，實驗操作過程中可能存在安全隱患，需要教師進行嚴格的指導(dǎo)和監(jiān)督。部分學(xué)生可能因為注意力不集中或操作不當(dāng)而影響實驗效果，需要教師耐心引導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解科學(xué)原理，幫助學(xué)生建立初步的科學(xué)概念。

2.實驗法：設(shè)計簡單易行的實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，體驗科學(xué)的樂趣。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示科學(xué)現(xiàn)象，增強教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物操作演示：展示實物模型，讓學(xué)生直觀感受科學(xué)原理，加深理解。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然現(xiàn)象的動畫片，如雨后彩虹、落葉飄落等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們有沒有注意到這些自然現(xiàn)象？它們是怎么發(fā)生的呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些現(xiàn)象背后有什么科學(xué)道理呢？我們能不能自己動手去探索一下？”

3.引導(dǎo)學(xué)生進入主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何做一個小小科學(xué)家，一起走進科學(xué)的奇妙世界。”

**講授新課（用時20分鐘）**

1.教學(xué)目標：讓學(xué)生了解科學(xué)實驗的基本步驟，學(xué)會觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

2.教學(xué)重點：觀察、記錄、實驗步驟。

3.教學(xué)內(nèi)容：

-通過PPT展示科學(xué)實驗的基本步驟：提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗、分析結(jié)果。

-以“觀察植物生長”為例，講解實驗的具體操作方法。

-強調(diào)實驗過程中要注意的事項，如安全操作、準確記錄等。

**鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

1.實踐操作：分組進行簡單的科學(xué)實驗，如種植植物、觀察水蒸發(fā)等。

2.實驗報告：每組學(xué)生完成實驗報告，記錄實驗過程和結(jié)果。

3.交流分享：各小組展示實驗報告，分享實驗心得。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對實驗過程和結(jié)果提出問題，如“為什么植物需要水？”“實驗中遇到了哪些困難？”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予及時反饋和指導(dǎo)。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過今天的實驗，你們對科學(xué)有了哪些新的認識？”

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師進行點評和總結(jié)。

3.教師提問：“如果你們遇到一個科學(xué)問題，你會怎么解決？”

4.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出解決問題的方法和步驟。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.教師總結(jié)：回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)實驗的重要性。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察家庭中的科學(xué)現(xiàn)象，并嘗試進行簡單的實驗。

3.鼓勵學(xué)生：“希望你們在日常生活中多觀察、多思考，成為真正的小小科學(xué)家。”

**用時總計：45分鐘**六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《有趣的科學(xué)實驗》：這本書通過簡單易懂的語言和圖文并茂的插圖，介紹了多種有趣的科學(xué)實驗，適合一年級學(xué)生閱讀。

-《自然界的秘密》：這本書以自然界的各種現(xiàn)象為切入點，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

-《我們的身體》：這本書以人體為線索，介紹了人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生了解自己的身體，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如水蒸發(fā)、植物生長等，并嘗試用科學(xué)的方法進行解釋。

-收集身邊的科學(xué)材料，如樹葉、水、泥土等，進行簡單的科學(xué)實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況、探究水的浮力等。

-制作科學(xué)小報，展示自己的科學(xué)探究成果，與同學(xué)分享。

-觀看科普視頻，如《科學(xué)實驗室》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，拓寬科學(xué)視野。

-參加學(xué)校或社區(qū)組織的科學(xué)活動，如科學(xué)講座、科學(xué)展覽等，與科學(xué)家面對面交流，感受科學(xué)的魅力。

3.知識點拓展：

-光學(xué)現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播、反射、折射等現(xiàn)象，如影子、鏡子的成像等。

-聲學(xué)現(xiàn)象：通過敲擊不同材質(zhì)的物體，觀察和記錄聲音的高低、強弱等變化，了解聲波的傳播。

-熱學(xué)現(xiàn)象：通過簡單的實驗，如冰塊融化、熱水沸騰等，了解熱量的傳遞和物質(zhì)的相變。

-生物學(xué)知識：通過觀察植物和動物的生長發(fā)育，了解生物的基本特征和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

-地理學(xué)知識：通過地圖和地球儀，了解地球的形狀、板塊構(gòu)造、氣候分布等地理知識。

4.實用性拓展：

-設(shè)計家庭科學(xué)角：在家中設(shè)立一個科學(xué)角，放置一些簡單的科學(xué)實驗器材，如放大鏡、天平、溫度計等，方便學(xué)生進行科學(xué)探究。

-開展科學(xué)小制作活動：鼓勵學(xué)生利用廢舊物品進行科學(xué)小制作，如制作簡易的指南針、溫度計等，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維。

-組織科學(xué)知識競賽：通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-邀請科學(xué)家進校園：邀請科學(xué)家進行講座或?qū)嶒炑菔荆寣W(xué)生近距離接觸科學(xué)，感受科學(xué)的魅力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實的場景中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了他們的實際應(yīng)用能力。

2.實驗教學(xué)法：通過設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，讓學(xué)生親自動手操作，這種實踐性的教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)原理，同時也培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為教學(xué)活動設(shè)計不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣點不夠貼近。

2.教學(xué)組織：在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不當(dāng)導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確，這說明我在實驗組織上可能沒有做到細致入微，需要加強對學(xué)生的操作指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和實驗報告，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學(xué)管理：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，同時也會設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)組織：在實驗環(huán)節(jié)，我將提前準備好詳細的實驗指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確操作，同時也會在實驗前進行安全培訓(xùn)，減少實驗風(fēng)險。

3.教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組合作成果等多個方面，以促進學(xué)生全面發(fā)展。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-科學(xué)實驗的基本步驟

-觀察和記錄實驗現(xiàn)象

-實驗中的注意事項

②重點詞匯：

-實驗步驟：提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗、分析結(jié)果

-觀察力：對事物的細致觀察和記錄

-記錄：對實驗現(xiàn)象的詳細記載

③重點句子：

-“科學(xué)實驗是一種探索未知、驗證假設(shè)的方法。”

-“觀察是科學(xué)實驗的基礎(chǔ)，記錄是科學(xué)實驗的證據(jù)。”

-“實驗中要注意安全，嚴格按照操作規(guī)程進行。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐觀察作業(yè)：

-學(xué)生需在課后觀察家中或?qū)W校周圍的自然現(xiàn)象，如植物生長、天氣變化等，并記錄下觀察到的現(xiàn)象和自己的感想。

-鼓勵學(xué)生用畫圖或文字的形式記錄，以便更好地表達他們的觀察結(jié)果。

2.家庭小實驗作業(yè)：

-學(xué)生需在家中嘗試進行一個簡單的科學(xué)小實驗，例如制作簡易的過濾器、觀察水在不同溫度下的狀態(tài)變化等。

-要求學(xué)生記錄實驗過程、實驗結(jié)果以及他們從中得到的結(jié)論。

3.課后閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需要閱讀《有趣的科學(xué)實驗》或《自然界的秘密》中的一章，了解新的科學(xué)知識。

-閱讀后，學(xué)生需完成一份閱讀報告，概述文章的主要內(nèi)容，并分享自己最感興趣的實驗或現(xiàn)象。

4.思考與討論作業(yè)：

-學(xué)生需思考以下問題：“你認為科學(xué)實驗對于我們的生活有什么意義？”

-鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論，并準備在下一節(jié)課上分享他們的觀點。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，確保學(xué)生能夠盡快了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.詳細反饋：

-對學(xué)生的觀察記錄進行詳細反饋，肯定他們的觀察力和描述能力，同時指出記錄中的不足，如缺少具體數(shù)據(jù)或現(xiàn)象描述不夠詳細。

3.實驗反饋：

-對學(xué)生的實驗報告進行評價，關(guān)注實驗步驟的正確性、實驗結(jié)果的分析以及結(jié)論的合理性。

-對于實驗