自信伴我成長（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：自信伴我成長

2.教學年級和班級：初三（1）班

3.授課時間：2023年10月25日，下午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們的班會主題是“自信伴我成長”。在這個美好的午后，讓我們一起走進這個充滿正能量的課堂，探尋自信的力量，共同成長。????二、核心素養目標1.自我認知：培養學生認識自我、了解自我潛能的能力。

2.情緒管理：引導學生學會調控情緒，保持積極樂觀的心態。

3.社會交往：提升學生在集體中的溝通與合作能力。

4.創新實踐：激發學生的創新思維，鼓勵實踐探索。三、學習者分析1.知識基礎：同學們在進入初三階段前，已經對自信這一概念有了初步的認識，了解了一些自信的表現和重要性。然而，對于自信的內在培養和如何在學習和生活中實踐自信，可能還缺乏系統性的理解和實踐經驗。

2.學習興趣與風格：本班同學對自我成長和發展的話題普遍感興趣，尤其是在面臨中考壓力的背景下，他們渴望找到提升自我能力和信心的方法。學習風格上，部分同學可能更傾向于獨立思考，而另一部分則更偏好小組討論和互動學習。

3.難點與挑戰：在自信的培養過程中，部分同學可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何正確認識自我，避免過度自我評價或自我否定；二是如何在面對困難和挫折時保持自信，避免因一時的失敗而喪失信心；三是如何在集體中建立和維護自信，避免因過度競爭而影響人際關系。針對這些挑戰，我們需要通過案例分享、小組討論和個人反思等方式，幫助學生逐步克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位同學都有一份《自信伴我成長》主題班會教材。

2.輔助材料：準備與自信相關的圖片、勵志視頻和圖表，以豐富教學內容。

3.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們的班會主題是“自信伴我成長”。在我們的人生旅程中，自信是一種寶貴的財富。你們能告訴我，什么是自信嗎？它對我們的成長有什么意義呢？

二、新課講授（用時15分鐘）

1.自信的定義：通過分享名人名言和生活中的實例，引導學生理解自信的內涵，即對自己能力的肯定和相信。

2.自信的重要性：講解自信對于個人成長、學習和生活的重要性，如增強抗壓能力、提升人際關系等。

3.培養自信的方法：介紹幾種培養自信的方法，如設定目標、積極思考、自我暗示等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.自我認知：讓同學們完成一份自我認知表格，填寫自己的優點和需要改進的地方。

2.成功故事分享：邀請同學們分享自己曾經取得成功的經歷，分析成功背后的自信因素。

3.模擬面試：分組進行模擬面試，讓學生在角色扮演中體驗自信的表現，提高面試技巧。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：同學們，如果遇到挫折，你會怎么做？請分享一下你的經驗。

2.舉例回答：你認為自信的人有哪些特點？舉例說明。

3.舉例回答：如何將自信融入日常學習生活中？請提出你的建議。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.總結：今天我們學習了自信的定義、重要性以及培養自信的方法。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，做一個自信的人。

2.強調重難點：本節課的重點是培養自信，難點是如何在遇到挫折時保持自信。希望同學們能夠在日常生活中多加練習，逐漸提高自信水平。

3.課后作業：請同學們思考，如何設定一個短期目標，并制定相應的計劃，以提升自己的自信心。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自信心與成功學的關系：介紹自信心在成功學中的重要地位，以及如何通過提升自信心來實現個人目標。

-自信心的心理學研究：探討心理學領域對自信心的研究，包括自信心的影響因素、自信心的培養策略等。

-成功案例分享：收集國內外成功人士的成長故事，分析他們如何通過自信實現夢想。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《自信的力量》、《如何贏得朋友與影響他人》等，通過閱讀了解自信心的培養方法。

-觀看紀錄片：推薦關于自信心的紀錄片，如《自信的力量：改變世界的秘密》，讓學生從真實案例中學習。

-參加實踐活動：組織學生參加戶外拓展訓練，通過團隊合作和挑戰自我來提升自信心。

-家庭作業：布置與自信心相關的家庭作業，如讓學生觀察家人或朋友的行為，分析他們的自信表現。

-小組研究：鼓勵學生組成小組，研究某位成功人士的生平和成長故事，分析其成功背后的自信因素。

-自我反思日記：讓學生每天記錄自己的感受和經歷，通過反思來提升自我認知和自信心。

-實踐任務：布置一些實際操作的任務，如演講、辯論等，讓學生在實踐中學到自信。

-心理輔導：提供心理輔導資源，如心理咨詢師或在線心理測試，幫助學生更好地了解自己，提升自信心。

-社交技能培訓：組織社交技能培訓課程，幫助學生提升與人溝通的能力，增強自信心。七、板書設計①自信心定義

-自信心是指個體對自己能力的正面評價和信任。

-自信心是成功的基石，有助于克服困難，實現目標。

②自信心的重要性

-提高抗壓能力，面對挑戰時不輕易放棄。

-增強人際關系，更容易獲得他人的支持和幫助。

-提升學習效率，對知識的吸收和應用更加高效。

③培養自信心的方法

-設定合理目標，逐步實現，積累成功經驗。

-積極思考，用積極的態度面對生活中的挑戰。

-自我暗示，通過積極的自我對話來增強自信心。八、典型例題講解1.例題一：

題目：小明在數學考試中遇到了一道難題，他感到很沮喪，但后來他告訴自己：“我能行，我一定能解決這個問題。”結果，他最終解出了這道題。請分析小明的心態變化對他的影響。

解答：小明的自信心在遇到困難時起到了關鍵作用。他通過積極的自我暗示，將沮喪轉化為動力，最終成功解決問題。這表明，自信心能夠幫助個體在面對挑戰時保持積極心態，從而提高解決問題的能力。

2.例題二：

題目：小華在班級演講比賽中，因為緊張而表現不佳。事后，她反思了自己的不足，并告訴自己：“下次我一定會更加自信，做到最好。”在下一次比賽中，小華的表現有了明顯提升。請分析小華如何通過自信心的培養來提升自己的表現。

解答：小華通過自我反思和積極的自我暗示，逐步培養了自信心。她認識到自信是成功的關鍵，并在后續的實踐中努力克服緊張情緒，最終在比賽中取得了好成績。這表明，自信心的培養需要持續的努力和積極的實踐。

3.例題三：

題目：小李在班級籃球比賽中表現不佳，他感到很失落。然而，他的隊友安慰他說：“別灰心，你已經做得很好了，我們相信你下次會做得更好。”小李聽了隊友的話，重拾信心，并在接下來的比賽中發揮出色。請分析隊友的話語對小李的影響。

解答：隊友的鼓勵話語讓小李感受到了團隊的支持和信任，這有助于他恢復自信心。這種積極的社交互動能夠增強個體的自信心，使其在困難面前更加堅定。

4.例題四：

題目：小張在準備期末考試時，因為擔心自己無法通過而感到焦慮。他的父母告訴他：“相信自己，你已經付出了很多努力，你一定能做得很好。”在父母的鼓勵下，小張調整了心態，最終順利通過了考試。請分析小張如何通過他人的鼓勵來提升自信心。

解答：小張在面臨壓力時，得到了父母的鼓勵和支持。這種來自家人的信任和鼓勵，對小張來說是一種強大的心理支持，幫助他克服了焦慮，提升了自信心。

5.例題五：

題目：小王在參加學校的科技創新大賽時，因為緊張而表現不佳。在賽后，他向導師請教如何提升自信心。導師告訴他：“首先，要相信自己有能力完成任務；其次，要充分準備，做到心中有數；最后，要敢于面對挑戰，相信自己能夠克服困難。”請分析導師的建議對小王的影響。

解答：導師的建議幫助小王從多個角度來理解自信心，并提供了具體的提升方法。這些建議包括自我肯定、充分準備和敢于面對挑戰，有助于小王在未來的學習和生活中更好地培養和運用自信心。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對自信心概念的理解和應用能力。例如，提問學生：“你如何理解自信心的作用？”或“你在生活中遇到過哪些需要自信來克服的困難？”

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂討論和實踐活動中的參與程度，以及他們是否能夠積極表達自己的觀點。

-小組討論評價：在小組討論環節，觀察學生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。

-實踐活動評價：通過實踐活動，如模擬面試或演講，評價學生的實際操作能力和自信心表現。

2.作業評價：

-自我認知表格：批改學生填寫的自我認知表格，評估學生對自己優缺點的認識和反思能力。

-成功故事分享：對學生的成功故事分享進行評價，關注故事中體現的自信心要素和學生的表達技巧。

-模擬面試記錄：對學生的模擬面試表現進行記錄和評價，關注學生的自信心、應變能力和溝通能力。

-心理輔導反饋：收集學生對心理輔導活動的反饋，了解活動對學生自信心培養的實際效果。

3.教學評價的具體實施方法：

-定期進行課堂小測驗，以評估學生對自信心相關知識的掌握程度。

-設計課后作業，如撰寫一篇關于自信心的個人感悟或計劃，以加深學生對自信心的理解。

-通過在線測試平臺，實施隨堂測試，及時了解學生的學習進度和難點。

-安排學生互評環節，讓學生在評價他人的同時，反思自己的學習態度和方法。

-定期召開家長會，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的自信心培養。

4.教學評價的反饋與改進：

-及時將評價結果反饋給學生，鼓勵學生在自信心的培養上持續努力。

-根據學生的評價反饋，調整教學策略，如增加實踐活動、改進教學方法等。

-定期對教學評價體系進行回顧和調整，確保評價的有效性和針對性。

-通過教學評價，識別學生的個性化需求，提供個性化的輔導和指導。

-鼓勵學生自我評價，培養他們的自我反思能力和終身學習的意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課程中引入情景模擬環節，讓學生在實際操作中體驗自信心的培養，提高學習興趣和實踐能力。

2.心理游戲互動：設計一系列心理游戲，通過互動游戲幫助學生了解自我，增強自信心。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在課堂教學中，學生的參與度不夠，互動環節的設計還需要進一步優化。

2.學生個體差異關注不夠：由于學生個體差異較大，教學過程中需要更加細致地關注每個學生的學習進度和需求。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業評價，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提升教學互動性：通過增加小組討論、角色扮演等互動環節，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.個性化教學：針對學生的個體差異，實施差異化教學策略，關注每個學生的學習需求