小學政治(道德與法治)人教部編版五年級上冊1自主選擇課余生活第1課時教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：小學政治（道德與法治）人教部編版五年級上冊第1課時，主要圍繞“自主選擇課余生活”這一主題展開，引導學生正確選擇課余活動，培養良好的興趣愛好。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在日常生活中對課余活動的認識有關聯，結合教材《道德與法治》第1課《豐富多彩的課余生活》，引導學生學會選擇適合自己的活動，拓展學生的知識面和視野。核心素養目標培養學生具備以下核心素養：

1.道德素養：使學生學會辨別善惡，樹立正確的價值觀，選擇有益于身心健康的課余活動。

2.法治素養：引導學生了解法律對個人行為的規定，學會在法律框架內自主選擇課余生活。

3.思辨素養：培養學生獨立思考、分析問題的能力，對課余活動的選擇進行合理評估。

4.自主學習能力：鼓勵學生自主探索課余活動，提高自我管理能力，形成終身學習的習慣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生在日常生活中已經積累了一定的課余活動經驗，對常見的娛樂活動、體育活動、藝術活動等有一定的了解。他們已經具備初步的時間管理能力和簡單的自我約束意識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇，對課余活動有較高的參與熱情。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和嘗試來學習新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生可能更喜歡理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在選擇課余活動時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何判斷活動是否適合自己的興趣和特長；二是如何在課余時間合理安排活動，避免影響學習；三是如何在眾多選擇中做出明智的決定，避免盲目跟風。此外，部分學生可能因為家庭環境、經濟條件等因素，在課余活動選擇上存在一定的局限性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：人教版道德與法治課程資源庫。

3.信息化資源：網絡圖片、視頻資料、在線問卷調查工具。

4.教學手段：實物教具（如體育器材、藝術用品）、小組討論、角色扮演、案例分析。教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，你們平時都有哪些課余活動呢？能不能分享一下你們最喜歡的活動以及為什么喜歡？

2.學生學習：同學們積極發言，分享自己的課余生活，如：閱讀、運動、繪畫、音樂等。

3.老師總結：看來同學們的課余生活豐富多彩，那么今天我們來學習《自主選擇課余生活》，探討如何讓我們的課余生活更加有意義。

二、新課講授

1.老師扮演：首先，讓我們來看一下教材中關于“自主選擇課余生活”的內容。

2.學生學習：閱讀教材第1課時《豐富多彩的課余生活》。

3.老師提問：同學們，教材中提到了哪些課余活動？這些活動有哪些好處？

4.學生學習：回答問題，如：閱讀有助于提高閱讀能力、拓展知識面；運動有助于增強體質、培養團隊精神等。

5.老師總結：看來同學們對課余活動的好處有了初步的認識，接下來我們進一步探討如何自主選擇適合自己的課余活動。

6.老師扮演：教材中提到了幾個選擇課余活動的方法，我們來一一學習。

7.學生學習：閱讀教材中關于選擇課余活動的方法，如：根據自己的興趣、特長、時間安排等。

8.老師提問：同學們，你們認為選擇課余活動時應該注意哪些方面？

9.學生學習：回答問題，如：興趣是否濃厚、是否有益于身心健康、是否與學習生活不沖突等。

10.老師總結：選擇課余活動時，我們要充分考慮自己的興趣、特長和實際情況，做出明智的選擇。

11.老師扮演：接下來，我們來討論一下如何平衡課余活動和學習。

12.學生學習：分組討論，分享各自在平衡課余活動和學習方面的經驗和心得。

13.老師總結：同學們，平衡課余活動和學習是非常重要的，我們要學會合理安排時間，做到勞逸結合。

14.老師扮演：最后，讓我們來了解一下如何在眾多選擇中做出明智的決定。

15.學生學習：閱讀教材中關于如何做出明智決定的建議，如：考慮個人目標、權衡利弊等。

16.老師提問：同學們，你們認為在眾多選擇中，如何做出明智的決定？

17.學生學習：回答問題，如：根據自己的需求、參考他人意見、權衡利弊等。

18.老師總結：在眾多選擇中，我們要學會根據自己的需求、參考他人意見、權衡利弊，做出明智的決定。

三、鞏固練習

1.老師扮演：下面我們來做一個實踐練習，請大家根據自己感興趣的活動，設計一份課余生活計劃。

2.學生學習：分組完成課余生活計劃，包括活動名稱、時間安排、預期效果等。

3.老師扮演：請各小組展示自己的課余生活計劃，并說明選擇這個活動的理由。

4.學生學習：展示計劃，分享選擇活動的理由。

5.老師總結：同學們，通過今天的課程學習，我們了解了自主選擇課余生活的重要性，學會了如何選擇適合自己的活動，以及如何平衡課余活動和學習。希望大家在今后的生活中，能夠運用所學知識，讓自己的課余生活更加豐富多彩。

四、課堂小結

1.老師扮演：今天我們學習了《自主選擇課余生活》，主要內容包括：

（1）認識課余活動的好處；

（2）掌握選擇課余活動的方法；

（3）學會平衡課余活動和學習；

（4）在眾多選擇中做出明智的決定。

2.學生學習：回顧課程內容，總結所學知識。

3.老師總結：同學們，今天的課程到此結束。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，讓我們的課余生活更加有意義。下課！學生學習效果學生學習效果：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握以下知識點：

-認識到課余活動對身心發展的積極作用；

-了解選擇課余活動時應考慮的因素，如興趣、特長、時間安排等；

-掌握平衡課余活動與學習的方法；

-學會從眾多選擇中做出明智的決定。

2.思維能力：學生在本節課的學習過程中，通過討論、分享和實踐練習，提高了以下思維能力：

-分析問題的能力：能夠分析課余活動對個人發展的意義，以及如何平衡課余活動與學習；

-創新思維能力：在課余生活計劃的設計中，學生能夠發揮創意，設計出符合個人興趣和特長的活動；

-團隊協作能力：在小組討論和展示環節，學生能夠與他人合作，共同完成任務。

3.行為改變：學生在本節課的學習后，能夠將以下行為改變應用于實際生活中：

-自主選擇課余活動：學生能夠根據自己的興趣和特長，選擇適合自己的活動，提高參與活動的積極性；

-合理安排時間：學生能夠學會合理安排時間，平衡課余活動與學習，避免影響學業；

-培養良好的興趣愛好：通過參與課余活動，學生能夠培養自己的興趣愛好，豐富課余生活；

-增強自我管理能力：學生在選擇和參與課余活動的過程中，能夠學會自我管理，提高自我約束意識。

4.情感態度：學生在本節課的學習后，能夠培養以下情感態度：

-積極向上的生活態度：學生能夠以積極的心態面對課余生活，熱愛生活，熱愛學習；

-自我認同感：學生在自主選擇和參與課余活動的過程中，能夠增強自我認同感，樹立自信；

-團隊意識：在小組討論和展示環節，學生能夠培養團隊意識，學會與他人合作。

5.綜合運用能力：學生在本節課的學習后，能夠將以下綜合運用能力應用于實際生活中：

-知識遷移能力：學生能夠將所學知識遷移到其他領域，如時間管理、人際交往等；

-實踐能力：學生在設計課余生活計劃的過程中，能夠將理論知識與實踐相結合，提高實踐能力；

-問題解決能力：在遇到選擇困難時，學生能夠運用所學知識，分析問題，找到解決問題的方法。板書設計①課題：自主選擇課余生活

②知識點：

①課余活動的種類：閱讀、運動、藝術、科技、社會實踐等。

②選擇課余活動時應考慮的因素：興趣、特長、時間、健康、學習等。

③平衡課余活動與學習的方法：合理安排時間、提高效率、勞逸結合。

③重點詞句：

①“自主選擇”：強調學生在選擇課余活動時的主體性和獨立性。

②“豐富多彩”：體現課余活動的多樣性和學生的個性化需求。

③“勞逸結合”：指出在參與課余活動的同時，要注意休息和學習的關系。課后作業1.作業內容：根據教材中關于“選擇課余活動時應考慮的因素”的內容，列舉至少三種影響選擇課余活動的因素，并說明每個因素的重要性。

答案示例：

-因素一：個人興趣，選擇自己感興趣的活動能提高參與度和學習效果。

-因素二：特長和技能，根據自己的特長選擇活動，有助于技能的提升和自信心的建立。

-因素三：時間安排，合理安排時間，確保課余活動不影響學習和休息。

2.作業內容：結合自己的生活實際，設計一份包含兩種以上課余活動的個人課余生活計劃，并說明選擇這些活動的理由。

答案示例：

-課余活動一：每周參加學校的籃球俱樂部，理由：鍛煉身體，提高團隊協作能力。

-課余活動二：每周閱讀兩本書，理由：拓寬知識面，培養閱讀習慣。

3.作業內容：思考如何平衡課余活動與學習，列出至少兩種有效的方法。

答案示例：

-方法一：制定詳細的時間表，確保學習和休息時間得到充分保障。

-方法二：提高學習效率，留出更多時間用于課余活動。

4.作業內容：假設你發現一個新開設的課余活動非常吸引你，但擔心它可能會影響你的學習，請寫出你的思考和解決方案。

答案示例：

-思考：我對這個活動很感興趣，但如果參加可能會占用學習時間。

-解決方案：首先，我可以向老師或家長咨詢這個活動的時間安排，評估它對學習的影響。其次，我可以嘗試先參加一兩次活動，觀察自己的學習狀態。如果發現對學習沒有負面影響，我可以考慮長期參與。

5.作業內容：閱讀教材中關于“在眾多選擇中做出明智的決定”的建議，結合自己的實際情況，寫一篇短文，分享你如何在這些建議的基礎上做出選擇。

答案示例：

-短文標題：《明智選擇課余活動的經歷》

-短文內容：最近我面臨選擇參加籃球俱樂部還是書法社的難題。根據教材中的建議，我首先考慮了自己的興趣和特長，發現籃球和書法都是我喜歡的活動。接著，我評估了時間安排，發現籃球俱樂部每周只有一次訓練，而書法社則每周有兩次活動。最后，我權衡了兩個活動的利弊，認為籃球能鍛煉身體，書法能提升我的藝術修養。綜合考慮，我決定同時參加兩個社團，平衡我的課余生活。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂討論中，學生們表現出較高的參與度，能夠積極回答問題，分享自己的觀點和經歷。大部分學生能夠根據教材內容，正確理解并表達自主選擇課余生活的重要性。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠有效合作，共同完成課余生活計劃的設計。各小組展示了不同的活動選擇，如閱讀、運動、藝術等，并能夠清晰地闡述選擇這些活動的理由，體現了學生對知識的理解和應用。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于課余活動種類、選擇因素、平衡方法等方面的問題，顯示出良好的學習效果。

4.學生自評與互評：在課程結束后，學生進行自我評價和互評，反思自己在課堂上的表現和學習成果。通過這種評價方式，學生能夠認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供改進方向。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師進行以下評價與反饋：

-針對課堂表現：對積極參與討論、分享觀點的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持；對回答問題不夠積極的學生，給予適當的鼓勵和指導，幫助他們提高課堂參與度。

-針對小組討論成果：對合作默契、活動計劃設計合理的小組給予肯定，對存在不足的小組提出改進意見，如加強溝通、提高計劃可行性等。

-針對隨堂測試：對測試成績優異的學生給予表揚，對成績一般的學生，分析原因，提供針對性的輔導；對未掌握的知識點，及時進行復習和講解。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生認真對待自我評價和互評，從他人的評價中找到自己的不足，制定改進措施；教師對學生的評價給予肯定，并指導他們如何更好地進行自我反思和改進。教學反思教學反思

今天上了《自主選擇課余生活》這一課，總體來說，我覺得這節課的進行還算順利。不過，在回顧這節課的教學過程時，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我可以通過更生動的方式激發學生的學習興趣。雖然我讓學生們分享了自己的課余生活，但可能還需要更多的互動和趣味性。比如，我可以在課前準備一些有趣的圖片或者視頻，讓學生們在觀看后討論，這樣可以更好地引起他們的興趣。

其次，我發現有些學生在選擇課余活動時，可能沒有充分考慮到自己的興趣和特長。在講解選擇方法時，我可能需要更加細致地引導學生去思考。例如，我可以讓學生們完成一個自我評估的表格，幫助他們更好地了解自己的興趣所在。

在小組討論環節，我發現學生們在展示自己的課余生活計劃時，有些小組的計劃過于簡單，缺乏深度。這可能是因為我沒有在課前給予他們足夠的指導。在未來的教學中，我可以在課前提供一些示例，或者組織一些小組討論的技巧培訓，幫助他們更好地完成這個任務。

另外，我在隨堂測試中發現，有些學生對“平衡課余活動與學習”的理解