蘇少版七年級上冊第7課圖案之美教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：蘇少版七年級上冊第7課圖案之美

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日，第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知、文化理解、創意實踐等核心素養。通過欣賞和分析傳統與現代圖案，學生能夠提升對美的感知能力，理解圖案背后的文化內涵，并嘗試創作具有個人特色的圖案設計，從而激發創新思維和動手實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經接觸過一些基本的美術知識和技能，如色彩的基礎知識、簡單的繪畫技巧等。然而，對于圖案設計這一專題，學生可能了解較少，缺乏系統性的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對美術課程通常持有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠接受新知識，但可能需要更多實踐機會來鞏固理解。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察和模仿來學習圖案設計；而另一部分學生可能更傾向于動手實踐，通過實際操作來探索圖案的創造。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解圖案的構成原理、對稱與平衡等方面可能會遇到困難。此外，將理論知識應用到實際創作中時，可能會缺乏創新意識和表現手法。部分學生可能因為缺乏美術基礎而感到自信心不足，需要教師給予適當的指導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇少版七年級上冊美術》教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與圖案之美相關的圖片集、設計圖例、視頻資料，以豐富教學內容，增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如彩筆、水粉、畫紙等，供學生進行圖案創作實踐。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組討論和創作分享；在教室一角布置展示區，用于展示學生的作品。教學過程（一）導入新課

1.老師首先向學生展示一系列精美的圖案圖片，引導學生觀察并說出圖案的特點和美感。

2.學生們紛紛發表自己的看法，老師總結道：“圖案之美，不僅體現在其獨特的設計，更在于其所蘊含的文化內涵。”

（二）新課講授

1.老師介紹圖案的定義、分類、構成要素等基本概念，讓學生對圖案有初步的了解。

2.結合教材內容，講解傳統圖案與現代圖案的特點，引導學生對比分析，提高學生的審美能力。

3.講解圖案的構成原理，如對稱、平衡、對比、節奏等，讓學生掌握圖案設計的基本技巧。

（三）課堂活動

1.分組討論：老師將學生分成若干小組，每組選取一種傳統圖案或現代圖案進行討論，分析其構成要素、設計理念和文化內涵。

2.學生展示：每組派代表向全班同學展示討論成果，其他同學進行評價和補充。

3.創作實踐：老師發放繪畫工具，讓學生根據所學知識，嘗試創作具有個人特色的圖案。

（四）課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結圖案設計的基本原則和技巧。

2.學生分享自己的創作心得，老師給予點評和指導。

（五）作業布置

1.讓學生回家后，觀察身邊的圖案，嘗試用所學知識進行創作，下節課帶來分享。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。

具體教學過程如下：

1.導入新課

-老師展示圖案圖片，引導學生觀察并說出圖案的特點和美感。

-學生積極回答，老師總結：“圖案之美，不僅體現在其獨特的設計，更在于其所蘊含的文化內涵。”

2.新課講授

-老師介紹圖案的定義、分類、構成要素等基本概念，讓學生對圖案有初步的了解。

-結合教材內容，講解傳統圖案與現代圖案的特點，引導學生對比分析，提高學生的審美能力。

-講解圖案的構成原理，如對稱、平衡、對比、節奏等，讓學生掌握圖案設計的基本技巧。

3.課堂活動

-分組討論：老師將學生分成若干小組，每組選取一種傳統圖案或現代圖案進行討論，分析其構成要素、設計理念和文化內涵。

-學生展示：每組派代表向全班同學展示討論成果，其他同學進行評價和補充。

-創作實踐：老師發放繪畫工具，讓學生根據所學知識，嘗試創作具有個人特色的圖案。

4.課堂小結

-老師引導學生回顧本節課所學內容，總結圖案設計的基本原則和技巧。

-學生分享自己的創作心得，老師給予點評和指導。

5.作業布置

-讓學生回家后，觀察身邊的圖案，嘗試用所學知識進行創作，下節課帶來分享。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖案設計的歷史與發展：介紹中國古代的吉祥圖案、民間藝術中的圖案，以及現代圖案設計的發展趨勢。

-不同文化背景下的圖案：探討不同國家和地區在圖案設計上的特色，如歐洲的哥特式圖案、日本的和風圖案等。

-圖案在現代設計中的應用：展示圖案在現代服裝設計、家居裝飾、廣告設計等領域的應用實例。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關書籍或資料，深入了解圖案設計的歷史和文化背景。

-觀看紀錄片或視頻，了解不同文化中的圖案藝術。

-參觀博物館或藝術展覽，實地感受圖案藝術的魅力。

-鼓勵學生嘗試將圖案設計應用于實際生活中，如設計個人名片、制作手工藝品等。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個與圖案設計相關的項目，如設計一套節日裝飾圖案。

-邀請專業人士來校進行講座，分享圖案設計的經驗和技巧。

-建議學生關注國內外知名設計師的作品，分析其設計理念和風格。

-鼓勵學生參加美術比賽或設計比賽，將所學知識應用于實踐，提升自己的設計能力。

-引導學生關注環保主題的圖案設計，思考如何在設計中體現可持續發展的理念。

-組織學生進行實地考察，如參觀當地的傳統手工藝作坊，了解傳統圖案的制作過程和技藝。板書設計①圖案之美

-定義：圖案是一種以一定的設計法則和技巧，構成具有裝飾性和審美價值的圖形。

-分類：根據不同的標準和角度，圖案可以分為多種類型，如根據功能可分為裝飾性圖案、功能性圖案；根據構成可分為具象圖案、抽象圖案等。

-構成要素：對稱、平衡、對比、節奏等。

②傳統與現代圖案特點

-傳統圖案：通常具有民族特色、地域特點，多采用具象圖形，注重寓意和象征。

-現代圖案：設計手法多樣，形式多樣，更注重個性和創新。

③圖案設計構成原理

-對稱：圖案中的元素在空間上呈現出左右、上下、前后等相對稱的形態。

-平衡：圖案在視覺上給人以穩定、和諧的感覺。

-對比：圖案中的元素在大小、形狀、顏色等方面形成鮮明對比。

-節奏：圖案在重復、排列中產生一種有規律的韻律感。

④圖案設計實踐

-創作準備：收集素材、確定主題、構思設計。

-設計步驟：草圖繪制、細節完善、色彩搭配。

-實踐注意點：創新意識、文化內涵、實用性與審美性的結合。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.老師嘗試將傳統文化與現代設計理念相結合，讓學生在了解傳統圖案的同時，也能感受到現代設計的魅力。

2.通過分組討論和實踐活動，培養學生的團隊協作能力和創新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學過程中，部分學生對圖案設計的基本概念和構成要素理解不夠深入，需要加強基礎知識的教學。

2.學生在創作實踐中的創新意識不夠強烈，作品缺乏個性化和獨特性。

3.課堂時間有限，有些內容未能充分展開，需要調整教學節奏和內容安排。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎知識掌握不牢的問題，老師將在課后準備相關的補充材料，通過課后輔導和作業鞏固學生的基礎知識。

2.為了激發學生的創新意識，老師計劃在課堂中加入一些具有挑戰性的設計任務，鼓勵學生大膽嘗試和探索。

3.老師將優化教學節奏，確保每個環節都有足夠的時間讓學生消化和吸收，同時也會根據學生的反饋及時調整教學內容和方法。

4.鼓勵學生參加校內外的美術比賽和設計活動，為學生提供更多展示自我和鍛煉機會的平臺。

5.加強與學生的互動，關注每個學生的成長，及時發現并解決他們在學習過程中遇到的問題。

6.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷提高自己的教學水平。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國民間美術全集》中的圖案設計章節，了解中國傳統圖案的歷史和文化背景。

-視頻資源：《美術人生》系列節目，觀看關于著名圖案設計師的創作故事和設計理念。

-實踐活動：收集生活中常見的圖案，如家居裝飾、服飾、廣告等，分析其設計風格和構成要素。

2.拓展要求：

-學生可以選擇其中一項或多項進行拓展學習，深入了解圖案設計的相關知識。

-鼓勵學生在課后與同學或家人分享自己的學習心得，促進知識的交流與傳播。

-教師推薦以下閱讀材料：

-《圖案設計基礎》張曉剛著，該書詳細介紹了圖案設計的基本原理和技巧。

-《圖案設計教程》李明著，書中包含大量圖案設計實例，適合學生參考學習。

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