四年級美術上冊《第14課給您提個醒兒》教學設計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進美術的世界，探索《給您提個醒兒》這一課的魅力。這節課可是人教版四年級美術上冊里的一顆閃亮的明珠哦！我們將通過觀察、實踐和創作，來學習如何用美術的方式提醒人們注意安全。這不僅僅是一堂美術課，更是一次心靈與視覺的盛宴。準備好了嗎？讓我們一起開啟這美妙的旅程吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知、藝術表現和文化理解等核心素養。通過觀察生活中的警示標志，學生將提升對美的感知能力，學習如何用色彩和形狀傳達信息。在創作過程中，學生將鍛煉藝術表現力，學會運用美術元素表達自己的觀點。同時，通過對安全意識的培養，學生將增強文化理解，認識到美術在生活中的重要作用。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解警示標志的設計原理，包括色彩、形狀和構圖的基本規則，使學生能夠識別并分析這些設計元素在傳達信息中的作用。

②學會運用繪畫技巧和材料，創作出具有警示意義和視覺沖擊力的美術作品，體現學生的藝術表現力和創意思維。

2.教學難點，

①將抽象的安全意識轉化為具體的視覺符號，讓學生理解并掌握如何通過美術創作傳遞安全信息。

②在有限的時間內，引導學生進行有效的觀察、思考和創作，確保每個學生都能參與到課堂活動中，并得到實際操作的機會。

③培養學生的審美能力，讓他們在創作過程中意識到藝術與生活的緊密聯系，以及藝術在提升生活質量中的重要性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版四年級美術上冊《第14課給您提個醒兒》的教材。

2.輔助材料：準備與警示標志設計相關的圖片、圖表，以及安全知識普及的視頻資料。

3.實驗器材：準備各種繪畫工具和材料，如畫紙、顏料、畫筆等，確保學生能夠進行實際操作。

4.教室布置：創建分組討論區，設立實驗操作臺，營造一個輕松、互動的學習環境。五、教學過程一、導入新課

（1）課堂初始，我以輕松的語氣引入話題：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要提醒注意安全的地方？比如過馬路、騎自行車等。今天，我們就來學習如何用美術的方式，給大家提個醒兒。”

（2）接著，我展示一些生活中的警示標志圖片，引導學生觀察并討論這些標志的特點和作用。

二、新課講授

1.警示標志的起源與發展

（1）我向同學們介紹警示標志的起源，從古至今，人類一直在用各種方式提醒他人注意安全。

（2）通過展示歷史圖片和實例，讓學生了解警示標志的發展歷程，認識到它在社會生活中的重要性。

2.警示標志的設計要素

（1）我引導學生觀察警示標志的構成要素，如顏色、形狀、圖案等。

（2）通過對比分析，讓學生了解不同顏色和形狀在警示標志中的含義和作用。

3.警示標志的創作方法

（1）我向同學們講解警示標志的創作方法，包括觀察、思考、草圖設計、上色等步驟。

（2）展示一些優秀的警示標志作品，讓學生了解創作的技巧和注意事項。

4.安全意識的培養

（1）我強調安全意識在生活中的重要性，鼓勵學生關注身邊的安全隱患。

（2）通過討論和分享，讓學生認識到自己在生活中應該如何提高安全意識。

三、課堂實踐

1.分組討論

（1）我將同學們分成小組，每組選擇一個生活中的安全隱患，共同討論如何用美術的方式提醒他人。

（2）每個小組派代表進行匯報，分享他們的創意和設計。

2.創作警示標志

（1）我提供繪畫工具和材料，讓學生根據討論結果，動手創作警示標志。

（2）在創作過程中，我巡回指導，解答學生的問題，幫助他們克服困難。

3.展示與評價

（1）我將同學們的作品展示在教室里，讓大家都來看看彼此的創意。

（2）組織學生進行互評，互相學習、借鑒，提高自己的創作水平。

四、課堂小結

1.我引導學生回顧本節課的學習內容，總結警示標志的設計要素和創作方法。

2.強調安全意識在生活中的重要性，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中。

五、課后作業

1.我布置課后作業，要求同學們觀察自己生活中存在的安全隱患，設計一個警示標志。

2.作業完成后，下節課我們將進行展示和評價。

在整個教學過程中，我注重培養學生的審美感知、藝術表現和文化理解等核心素養。通過觀察、實踐和創作，學生將提升對美的感知能力，學會運用美術的方式提醒他人注意安全。這不僅僅是一堂美術課，更是一次心靈與視覺的盛宴。讓我們一起在《給您提個醒兒》這節課中，開啟美妙的旅程吧！??????六、知識點梳理1.警示標志的定義與作用

-定義：警示標志是指用于提醒人們注意安全、預防事故發生的一種視覺符號。

-作用：提高人們的安全意識，降低事故發生率，保護人民群眾的生命財產安全。

2.警示標志的設計要素

-顏色：常用的警示顏色有紅色、黃色、橙色等，具有強烈的視覺沖擊力。

-形狀：常見的警示標志形狀有圓形、三角形、正方形等，簡潔明了。

-圖案：圖案通常采用象征性的圖形，如火焰、禁止符號、警示符號等。

3.警示標志的類型

-安全警示標志：如禁止通行、禁止停車、注意安全等。

-環保警示標志：如禁止亂扔垃圾、節約用水等。

-衛生警示標志：如禁止吸煙、請保持清潔等。

4.警示標志的創作方法

-觀察與思考：觀察生活中的安全隱患，思考如何用美術的方式提醒他人。

-草圖設計：根據觀察和思考的結果，繪制草圖，確定標志的基本形狀和圖案。

-上色與完善：選擇合適的顏色和材料，對標志進行上色，并進行細節調整。

5.安全意識的培養

-關注生活中的安全隱患：鼓勵學生觀察身邊的環境，發現潛在的安全隱患。

-學習安全知識：通過學習安全知識，提高自己的安全防范意識。

-傳播安全意識：用自己的作品提醒他人注意安全，共同營造安全的生活環境。

6.藝術與生活的結合

-認識到美術在生活中的重要性：通過學習警示標志的設計，讓學生了解到美術在提升生活質量中的重要作用。

-學會運用美術元素：在創作過程中，引導學生運用色彩、形狀等美術元素，提高藝術表現力。

7.課堂實踐與評價

-分組討論：通過分組討論，培養學生合作意識和團隊精神。

-創作警示標志：讓學生動手創作，提高實踐能力。

-展示與評價：組織學生展示作品，互相學習、借鑒，提高創作水平。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問互動：在課堂教學中，我會通過提問的方式，檢查學生對警示標志設計原理的掌握程度。例如，我會問：“大家能說出紅色在警示標志中代表什么意思嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對顏色的認知和運用能力。

（2）觀察分析：我會仔細觀察學生的課堂表現，包括他們的參與度、創作過程中的思考深度以及作品完成的質量。例如，在學生創作警示標志時，我會觀察他們是否能夠正確運用顏色和形狀，以及他們的創意是否獨特。

（3）小組合作評價：在分組討論和創作環節，我會評價學生的小組合作情況。我會觀察他們是否能夠有效溝通、分工合作，以及最終的作品是否體現了團隊的智慧和努力。

（4）即時反饋：對于學生的回答和作品，我會給予即時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的改進建議，都以幫助學生進步為目的。

2.作業評價：

（1）作業批改：對于學生的課后作業，我會進行詳細的批改。我會檢查他們是否理解了警示標志的設計原則，是否能夠獨立完成創作。

（2）個性化點評：在批改作業時，我會針對每個學生的特點進行個性化點評。對于創作有創意的學生，我會特別指出并鼓勵；對于存在問題的學生，我會給出具體的改進建議。

（3）反饋與鼓勵：我會及時將作業評價反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。同時，我會鼓勵學生繼續努力，不斷追求更高的藝術水平。

（4）作品展示與評價：在下一節課，我會組織學生展示他們的作業，并邀請他們相互評價。這種同伴評價不僅能夠增強學生的自信心，還能幫助他們從他人的作品中學習。八、重點題型整理1.題型一：設計一個簡單的警示標志

-細節補充：要求學生根據指定的安全內容，設計一個具有警示作用的標志。例如，設計一個“禁止吸煙”的警示標志。

-舉例題型：請設計一個“小心火災”的警示標志，并解釋你的設計思路。

2.題型二：分析警示標志的色彩和形狀

-細節補充：學生需要觀察并分析已給出的警示標志，解釋其色彩和形狀的選擇原因。

-舉例題型：分析以下警示標志的設計特點：“禁止通行”標志，并說明你為什么認為這種色彩和形狀是合適的。

3.題型三：比較不同類型的警示標志

-細節補充：學生需要比較不同類型的警示標志，例如環保標志和安全警示標志，找出它們之間的異同。

-舉例題型：比較“禁止停車”和安全警示標志“請勿靠近高壓電線”，討論它們在設計上的相似之處和不同之處。

4.題型四：創作一個系列警示標志

-細節補充：學生需要圍繞一個主題創作一系列的警示標志，例如“交通安全”系列。

-舉例題型：以“交通安全”為主題，設計三個不同的警示標志，并解釋每個標志的設計意圖。

5.題型五：討論警示標志在生活中的作用

-細節補充：學生需要討論警示標志在預防和減少事故中的作用，以及它們對提高公眾安全意識的重要性。

-舉例題型：舉例說明警示標志在現實生活中是如何幫助人們避免危險的，并討論這些標志對個人和社會的意義。板書設計1.警示標志的定義與作用

①定義：警示標志

②作用：提醒注意安全，預防事故

2.警示標志的設計要素

①顏色：紅色、黃色、橙色

②形狀：圓形、三角形、正方形

③圖案：象征性圖形，如火焰、禁止符號

3.警示標志的類型

①安全警示標志：禁止通行