小學語文樹和喜鵲第二課時教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以《樹和喜鵲》為教材，旨在引導學生感受大自然的美好，培養學生的觀察能力和語言表達能力。通過朗讀、討論和寫作等活動，讓學生深入理解課文內容，提高語文素養。核心素養目標培養學生對自然環境的關注和熱愛，提升學生的語言表達能力和審美情趣。通過閱讀《樹和喜鵲》，引導學生學會觀察細節，感受文字所描繪的美好畫面，增強文學鑒賞力和情感共鳴。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的語文基礎，能夠進行簡單的閱讀和寫作。對動物、自然等主題有一定了解，但可能對“樹和喜鵲”這一具體主題的文學作品接觸較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對大自然和動物充滿好奇，對文學作品有一定興趣。學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力，但在深入理解文學作品內涵和表達技巧上可能存在困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀感受，通過圖片、視頻等形式輔助理解；部分學生則偏好通過文字深入思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對課文主題的理解不夠深入，難以把握作者的情感和意圖；

（2）在朗讀和表演過程中，可能對角色的情感表達把握不準；

（3）在寫作時，可能難以將課文中的美好畫面和情感轉化為自己的語言表達。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生逐步深入理解課文內容。

2.設計“樹和喜鵲”角色扮演活動，讓學生體驗角色情感，提升語言表達能力。

3.利用多媒體展示自然風光圖片，激發學生觀察和想象，豐富教學內容。

4.通過小組合作完成寫作任務，鼓勵學生分享個人感悟，提高協作能力。教學過程1.導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習一篇關于大自然和動物的文章——《樹和喜鵲》。你們對大自然中的動物有什么樣的印象呢？有沒有特別喜歡的動物呢？（學生分享）今天，我們就一起走進這篇文章，看看作者筆下的樹和喜鵲是什么樣的。

2.預習檢查

（老師）請大家打開課本，我們已經預習了這篇文章，現在我們來檢查一下。誰能用自己的話介紹一下這篇文章的主要內容？（學生回答）很好，文章主要講述了樹和喜鵲的故事，那么這個故事中有哪些值得我們學習的品質呢？

3.精講課文

（老師）接下來，我們一起來學習課文。首先，我們要關注的是文章的結構。文章分為幾個部分？每個部分的主要內容是什么？（學生回答）文章分為三個部分，第一部分寫喜鵲筑巢，第二部分寫喜鵲孵蛋，第三部分寫喜鵲育雛。

（老師）現在我們來重點分析第二部分。這一部分中，作者用了很多細膩的描寫，比如“陽光透過樹葉，灑在巢里，喜鵲媽媽孵著蛋，暖洋洋的。”這樣的描寫讓我們感受到了什么？（學生回答）感受到了喜鵲媽媽的溫柔和關愛。

（老師）是的，作者通過這樣的描寫，讓我們感受到了大自然的美好和生命的頑強。接下來，我們再來看第三部分。在這一部分中，作者寫到了喜鵲媽媽如何照顧小喜鵲，它們一起玩耍、覓食。這里，作者運用了哪些修辭手法？（學生回答）運用了擬人和排比。

（老師）很好，擬人手法讓小喜鵲顯得更加可愛，排比手法則增強了文章的節奏感。通過這樣的描寫，作者讓我們感受到了家庭的溫暖和親情的力量。

4.小組討論

（老師）同學們，現在我們來分組討論一下。請結合課文內容，談談你對“樹和喜鵲”這個主題的理解。（學生分組討論）

5.分享交流

（老師）請大家分享一下你們的討論成果。（學生分享）很好，通過討論，我們了解到“樹和喜鵲”這個主題告訴我們，大自然中的生命都是美好的，我們應該關愛和保護它們。

6.寫作實踐

（老師）現在，請同學們根據課文內容，以“我的動物朋友”為題，寫一篇作文。在寫作過程中，注意運用課文中的修辭手法，描繪你喜歡的動物，表達你對它們的喜愛之情。

7.總結與反思

（老師）通過今天的學習，我們了解了《樹和喜鵲》這篇文章，感受到了大自然的美好和生命的頑強。希望大家在今后的生活中，能夠關愛大自然，珍惜生命。

8.布置作業

（老師）今天的作業是：請同學們寫一篇關于“樹和喜鵲”的讀后感，字數不限，要求真情實感。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然保護紀錄片：推薦觀看與鳥類保護相關的紀錄片，如《鳥類的遷徙》、《地球脈動》中的鳥類部分，讓學生通過視覺感受鳥類的生存環境和遷徙過程。

-生態文學作品：介紹一些以自然為背景的文學作品，如魯迅的《社戲》、沈從文的《邊城》等，讓學生體會文學作品中自然與人類生活的緊密聯系。

-互動學習網站：利用教育平臺如“國家中小學網絡云平臺”中的自然教育模塊，提供與課文相關的學習資源，包括圖片、視頻和互動練習。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察鳥類，記錄下它們的習性、食性等，可以制作成觀察日記或手抄報。

-生態繪畫：引導學生根據課文中的描述，進行生態繪畫創作，如描繪喜鵲筑巢、育雛的場景，培養他們的審美能力和動手能力。

-生態演講：組織學生以“保護鳥類，從我做起”為主題進行演講，增強他們的環保意識和表達能力。

-家庭作業：布置與課文主題相關的家庭作業，如調查家庭成員對鳥類保護的看法，討論如何在家中為鳥類創造一個良好的生存環境。

-社區活動：鼓勵學生參與社區組織的鳥類保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，將課堂學習與社會實踐相結合。

-網絡搜索：指導學生利用網絡資源，搜索關于鳥類保護的相關知識，如鳥類的種類、習性、保護現狀等，拓寬他們的知識面。

-創作故事：鼓勵學生以《樹和喜鵲》為靈感，創作自己的故事，可以是童話、小說或詩歌等形式，培養學生的想象力和創造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方式不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的合作能力。

2.跨學科融合：我嘗試將語文教學與自然、美術等學科相結合，比如讓學生在閱讀《樹和喜鵲》后，進行生態繪畫創作，這樣的跨學科教學能夠激發學生的多方面興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對課文內容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解課文時，我可能過于注重字詞句的解釋，而忽視了文章的深層含義和情感表達，導致學生對課文的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注和評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對課文內容有初步的了解，同時在課堂上設計更多互動環節，鼓勵學生提問和發表自己的觀點。

2.深化教學內容：在講解課文時，我將更加注重引導學生挖掘文章的深層含義和情感表達，通過提問、討論等方式，幫助學生深入理解課文。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，同時關注學生的個性化學習，為每個學生提供個性化的反饋和指導。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續學習提升：我將不斷學習新的教學方法和理念，提升自己的教學水平，以更好地適應學生的需求，促進他們的全面發展。板書設計①本文重點知識點：

-樹和喜鵲的故事梗概

-喜