高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我擔(dān)任高一（3）、（4）兩個(gè)

班的語(yǔ)文課教學(xué)工作兼高一⑶班班主任。

這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊

的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和

語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編

排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)

到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入

手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的

知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故

知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)

基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，增強(qiáng)這部分學(xué)生的'學(xué)習(xí)信心，激發(fā)了他們

的學(xué)習(xí)興趣，使他們的語(yǔ)文素養(yǎng)有了提高。

二、推進(jìn)新課程改革，實(shí)施高效課堂。新課改重視三維目標(biāo)

的實(shí)現(xiàn)，重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程以自主探究合作，即學(xué)生的自我領(lǐng)悟，機(jī)子鉆研為

主，教師不過(guò)是指導(dǎo)者、提示者、鼓勵(lì)者，首席對(duì)話者，以學(xué)生的

活動(dòng)鉆研探究為主。高效課堂講在課堂上，最大限度的發(fā)揮40分

鐘的效能，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，主動(dòng)求學(xué)，獨(dú)立鉆研。本學(xué)期的課

堂教學(xué)以課改精神為指導(dǎo)，課堂盡量多得提問，然讓學(xué)生活動(dòng)，

注重教學(xué)過(guò)程的細(xì)化處理，用學(xué)生樂學(xué)來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)，學(xué)生不

僅是課堂的參與者，而且是課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者，課堂的組織形式

以學(xué)生的情操培養(yǎng)熏陶為主，以學(xué)生聽說(shuō)讀寫為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性。

三、重視學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在平時(shí)的日常教學(xué)中，我從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）自主閱讀的習(xí)慣。如我定期定時(shí)組織學(xué)生閱讀美文，第十周開

始進(jìn)行名著閱讀。有意識(shí)要求他們讀名著，寫讀后感。通過(guò)一段

時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生的閱讀興趣空前高漲，而且以讀促寫，也促進(jìn)

他們習(xí)作水平的提高。（2）做筆記的習(xí)慣。我要求學(xué)生課堂要養(yǎng)成

擇要學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)一些做筆記的方法，規(guī)范學(xué)案書寫，定期

檢查，絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了這種習(xí)慣。（3）規(guī)范書寫的習(xí)慣，開展

一筆一劃寫人生。無(wú)論是平時(shí)的作業(yè)還是定期測(cè)驗(yàn)，我都嚴(yán)格要

求他們認(rèn)真書寫。每周的周一、三的練字，強(qiáng)化學(xué)生參加，經(jīng)一

段時(shí)間，學(xué)生書寫明顯進(jìn)步。這項(xiàng)工作今后要繼續(xù)加強(qiáng)。早讀要

求課代表根據(jù)學(xué)生實(shí)際安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，我按時(shí)參加，但是學(xué)生的

誦讀習(xí)慣還沒養(yǎng)成，今后有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、以生活為源，努力拓展語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容。

生活是語(yǔ)文的源泉，語(yǔ)文一旦與生活結(jié)合，才會(huì)顯露出無(wú)限

的魅力。因此我在教學(xué)正在有意識(shí)將之充分聯(lián)系生活。如引導(dǎo)學(xué)

生聯(lián)系實(shí)際談學(xué)習(xí)文章后的感受。注重語(yǔ)文的人文內(nèi)涵，充分挖

掘文章顯露的人性美。在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，寫真實(shí)

之事，訴真情。平時(shí)還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)文，這一些舉措充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的熱情，使他們正逐步喜歡語(yǔ)文。

以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種

機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)

習(xí)方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，

明確高考的題型，樹立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備。

總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，

但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，根據(jù)本屆高一年

級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)科特點(diǎn)及本學(xué)期面臨的教學(xué)實(shí)際，我在教育教學(xué)工

作中嚴(yán)格按照學(xué)期初的工作計(jì)劃，有步驟的完成了高一年級(jí)一班的

教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際制定高一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，做到有的放

矢。

高一年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的制定已于學(xué)期初開始，并有步驟

地實(shí)施。由于學(xué)校進(jìn)行了優(yōu)差生分班，高一年級(jí)一班的學(xué)生總體水

平普遍較差，通過(guò)兩次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識(shí)字、閱讀、分析、寫作

方面有很大的不足，班級(jí)缺乏能帶動(dòng)班風(fēng)轉(zhuǎn)變的優(yōu)秀學(xué)生，平時(shí)

學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏自信、學(xué)習(xí)能動(dòng)性較差，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不

斷做學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)他們樹立信心，教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)課本

涉獵的語(yǔ)文知識(shí)和對(duì)話題和閱讀部分的.訓(xùn)練上。另外，特別強(qiáng)調(diào)

和練習(xí)學(xué)生出錯(cuò)率較高的閱讀能力，審題能力和書寫能力，做到

有的放矢。

二、做到認(rèn)真?zhèn)湔n，做到知識(shí)的縱橫聯(lián)系更好的引導(dǎo)學(xué)生思

維。

為搞好高一年級(jí)一班的教學(xué)工作，我認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，?duì)知識(shí)做

到了較細(xì)致的網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇，

力求使學(xué)生形成知識(shí)完整的體系。做到知識(shí)當(dāng)堂消化，力求在教

學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生主題地位。依照《—》的訓(xùn)練要求和題型，組織學(xué)

生實(shí)際練習(xí)，認(rèn)真講解了每一套練習(xí)題。另外，對(duì)年、——

年、年三年的高考試題進(jìn)行了部分講解，以提高學(xué)生們對(duì)高

考的理解，為以后的參加考試奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

三、與學(xué)生加強(qiáng)溝通，耐心地做好考前動(dòng)員工作。

進(jìn)入高中階段的篩選增加了部分學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了自

己不如一班、一班學(xué)生的心理陰影，在平時(shí)學(xué)習(xí)中背負(fù)著沉重的包

袱放不開手腳，或者個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生了破罐破摔的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)沒有

信心導(dǎo)致上課效果不佳，為減小學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效

果，我主動(dòng)找學(xué)生談話，給他們講解學(xué)習(xí)方法，面臨的局勢(shì)等，

重點(diǎn)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都放下包袱，輕裝上陣。

到后半學(xué)期學(xué)生課堂的表現(xiàn)有了明顯改觀，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極

性有所提高。

四、不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

盡管高考還沒有到來(lái)但對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作決不放松，教學(xué)

要面向群體，要不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。截止一月，我

已和近一名學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)談，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信，努力爭(zhēng)取，決

不放棄，引導(dǎo)學(xué)生從易到難的解決問題，從部分簡(jiǎn)單題的分析，

到記誦基礎(chǔ)知識(shí)，從基礎(chǔ)部分的把握中獲取更高的分值。雖然他

們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高不是很突出，但樹立起了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和

信心。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一308班語(yǔ)文教學(xué)工作。這學(xué)期語(yǔ)文課

的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的

語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作

更上一個(gè)臺(tái)階。

一、注重思想教育與語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)。

根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，通

過(guò)朗讀、講解、感悟、討論，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內(nèi)

心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和改變他們的人生

觀、價(jià)值觀。逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后再教給知識(shí)和本領(lǐng)。

在課堂上，結(jié)合學(xué)生、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是重要的交際工具，激發(fā)了

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健

康個(gè)性，逐步形成健全人格。

二、抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。

教育者的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)

獨(dú)立的思考。語(yǔ)文課堂對(duì)文章條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂乎，教

師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見

解里，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣，沒有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課

堂設(shè)計(jì)上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析，建

立平等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不

是越俎代庖，授人以魚，讓學(xué)生充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，

學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)積極地參與到課堂上來(lái)。教師引

導(dǎo)學(xué)生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學(xué)習(xí)，在討論中增加言

語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學(xué)生擺脫了

機(jī)械、被動(dòng)的聽課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文

的意義，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的

效率和質(zhì)量。

三、強(qiáng)化誦讀，在誦讀中積淀。

語(yǔ)文教學(xué)要抓言語(yǔ)，言語(yǔ)訓(xùn)練要語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。

要使學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的運(yùn)用得心應(yīng)手，只有對(duì)言語(yǔ)作千百次的重復(fù)，

才能使語(yǔ)言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大

腦皮層的細(xì)胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀便是完成言語(yǔ)強(qiáng)化

的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確

地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對(duì)有些文段要求熟讀

成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)文章的感

悟能力有了明顯提高。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語(yǔ)

文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備并且與長(zhǎng)沙一中建立了遠(yuǎn)程

教育合作。因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)借鑒一中的'優(yōu)秀資源，自

己努力制作教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,

具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)

《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了電視劇《紅

樓夢(mèng)》中相關(guān)的片段，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，

效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一

定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，

但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

四年的大學(xué)轉(zhuǎn)瞬即逝，—年7月我從陜西師范大學(xué)畢業(yè)，懷

著激動(dòng)和忐忑的心情來(lái)到許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作。高興的是我終于要

工作了，終于要讓自己的所學(xué)得以施展，終于有機(jī)會(huì)報(bào)答國(guó)家的

培養(yǎng)和家鄉(xiāng)的父老。忐忑的是我還是教學(xué)領(lǐng)域的一名新兵，沒有

任何的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，害怕耽誤同學(xué)們的錦繡前程。

—年8月26日到30日，我們參加了河南省教育廳的一屆免

費(fèi)師范生崗前培訓(xùn)I,省教育廳為我們請(qǐng)了許多的名師講座，幫助

我們盡快適應(yīng)教師這個(gè)角色。這個(gè)講座為我的教師生涯及時(shí)提供

了幫助，各位主講的嘉賓也很出色，從班級(jí)管理、教學(xué)活動(dòng)等諸

多環(huán)節(jié)給我們進(jìn)行的詳細(xì)講解。雖然講座的時(shí)間只有1周，但讓

我們深深感到了被重視的幸福感。

9月開始之后，我就進(jìn)入了實(shí)際的工作，擔(dān)任四個(gè)高一班的'

歷史教學(xué)，同時(shí)參與學(xué)校班級(jí)的辦理工作?；仡櫼粚W(xué)期的歷史學(xué)

科教學(xué)工作，可以說(shuō)有得有失，最大的收獲就是自己慢慢擺脫稚

嫩，一步步的走向成熟。下面就將我一學(xué)期的工作給予簡(jiǎn)單的總

結(jié)：

一、學(xué)情分析

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。

我所帶的班是4個(gè)高一普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不是太好，

尖子生不多，很多學(xué)生分在普通班的原因是因?yàn)槠铺珖?yán)重，學(xué)

生的歷史成績(jī)也差次不齊，所以我教學(xué)的目標(biāo)是重在抓基礎(chǔ)，適

當(dāng)讓學(xué)生做一些中難題，對(duì)于個(gè)別學(xué)生可以讓其嘗試做一些難題。

我比較重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整理，要求學(xué)生給我寫知識(shí)框架，并加

以最基本的記憶。

高一是學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)適應(yīng)期和基礎(chǔ)期，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，

好學(xué)并且會(huì)學(xué)的學(xué)生，不僅會(huì)有一個(gè)好的基礎(chǔ)，更能提高自己的

自信心和學(xué)習(xí)的積極性。

從學(xué)生的能力來(lái)看，多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，歷史課只聽課，懶得動(dòng)手做筆記。歷史一方面是知識(shí)的學(xué)

習(xí)，還有重要的一方面是對(duì)知識(shí)的識(shí)記能力。很多學(xué)生課前不預(yù)

習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不專心，不重視老師的指導(dǎo)，導(dǎo)致越學(xué)越

不會(huì)，最后干脆放棄。

二、教學(xué)工作情況分析總結(jié)

這是我任教歷史的第一學(xué)期，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我對(duì)教學(xué)工

作不敢怠慢，深入研究教法，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，多次參與聽課

以獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1、多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課

在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其

他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的

優(yōu)點(diǎn)并結(jié)合自己的教學(xué)特色，不斷改進(jìn)課件內(nèi)容與表現(xiàn)形式。在

課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課

堂中來(lái)，盡量使學(xué)生學(xué)有所得。

3、做學(xué)習(xí)型教師

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)

的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。時(shí)代在不斷的發(fā)展，知

識(shí)也在不斷的變化，為了使自己不至于無(wú)所教或所教滯后陳舊，

我更應(yīng)不斷充實(shí)自己、完善自己，用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己，

循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用，與其他老教師交流經(jīng)

驗(yàn)，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

4、堅(jiān)持記錄教學(xué)反思與學(xué)生作業(yè)完成情況

我堅(jiān)持每節(jié)課后進(jìn)行課后反思，分析每節(jié)課的成功與不足之

處，查漏補(bǔ)缺，給自己提出改進(jìn)意見并投入實(shí)踐，并記錄每節(jié)課

上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用；

另外，專門記載學(xué)生作業(yè)，小測(cè)試，限時(shí)訓(xùn)練情況，以及時(shí)調(diào)整

自己的教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，并對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)、鼓

勵(lì)與批評(píng)意見，同時(shí)也有利于加深對(duì)學(xué)生的了解。

這一學(xué)期有收獲，也有不足：如對(duì)教材駕馭不夠到位，吃不

透課程內(nèi)容，無(wú)法精確掌握重難點(diǎn)；教師用語(yǔ)不夠精煉，銜接不

夠自然，缺乏課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性；不能靈活、多變的運(yùn)用課堂教

學(xué)機(jī)智，面對(duì)課堂突發(fā)狀況無(wú)法及時(shí)應(yīng)對(duì)；缺乏將教育落實(shí)到細(xì)

微之處的能力，有時(shí)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與處罰鑒于各種緣故而落空，

損害了教師威信；課堂掌控能力有待加強(qiáng)，仁愛有余而嚴(yán)厲不足

等等。

當(dāng)然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需

要我去學(xué)習(xí)，未來(lái)還有很長(zhǎng)一條路要走，不管這是條康莊大道，

還是條荊棘之路。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二年級(jí)三個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。教學(xué)時(shí)間

緊，教學(xué)任務(wù)繁重。

每周授課十二節(jié)，仔細(xì)周詳?shù)匮芯拷滩?，設(shè)計(jì)教案；認(rèn)真組

織課堂教學(xué)；及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)和作文，統(tǒng)計(jì)每次作業(yè)批改情

況，并及時(shí)登記上報(bào)；認(rèn)真參加每次的小組教研活動(dòng)；認(rèn)真出題、

閱卷，做好每次考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)和情況分析；堅(jiān)持聽課，認(rèn)真參加

教研組的教研活動(dòng)，與同事交流教學(xué)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

這個(gè)學(xué)期是高二的第二學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容是先秦諸子的一

小部分、《中外傳記作品選讀》和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。

本學(xué)期前半學(xué)期主要教授《先秦諸子選讀》的老子和莊子。

古文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是高考的必考內(nèi)容。我

們學(xué)生的古文功底很薄弱，需要把字、詞、句、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)全

部講到。同時(shí)，老莊的思想博大精深，是中華傳統(tǒng)文化的重要組

成部分，所以思想內(nèi)涵也是重點(diǎn)。備課和教學(xué)盡量做到全面講授，

重點(diǎn)突出，經(jīng)常總結(jié)詞匯和語(yǔ)法，常做練習(xí)。《《中外傳記作品選

讀》簡(jiǎn)單，以學(xué)生自學(xué)為主，老師進(jìn)行方向性的引導(dǎo)即可，《中國(guó)

古代詩(shī)歌散文欣賞》的教學(xué)是本學(xué)期重點(diǎn)，古代詩(shī)歌，是漢語(yǔ)最

優(yōu)雅含蓄的典范，其意境之深遠(yuǎn)優(yōu)美，語(yǔ)言之精煉生動(dòng)，都是教

學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生欣賞的部分，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有極

好的作用。多數(shù)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有著濃厚的興趣，教師要做的

主要是引導(dǎo)，例如意象的'選擇有什么特點(diǎn)，意境有什么特別含義,

景物與感情之間有什么聯(lián)系等等。從實(shí)際角度看，高考中的古詩(shī)

鑒賞題，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上拿高分很難。在教學(xué)時(shí)，注重邊講邊

練，把鑒賞題的答題要點(diǎn)、得分點(diǎn)都一一講給學(xué)生。除了正常的

作業(yè)外，強(qiáng)調(diào)練習(xí)冊(cè)的完成，督促學(xué)生加強(qiáng)做題訓(xùn)練。在作文方

面，以高考作文命題模式為主要練習(xí)方向，本學(xué)期做的全部是我

挑選的作文。批改時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，利用課間找相關(guān)學(xué)生單獨(dú)指

導(dǎo)。配合妙筆生花，推薦優(yōu)秀作文。另外，利用一切機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)

生培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣。總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃按時(shí)完

成，效果良好。

本學(xué)期除了正常的教學(xué)工作外，作為學(xué)科指導(dǎo)小組的成員，

完成教學(xué)心得兩篇。認(rèn)真配合學(xué)校的青年教師招聘工作，耐心細(xì)

致地指導(dǎo)并跟班聽課聽課。期中和期末分別對(duì)青年教師的教學(xué)進(jìn)

度和作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查和督導(dǎo)。認(rèn)真閱讀語(yǔ)文組各位老師

的教學(xué)論文，溝通交流，互相學(xué)習(xí)，并及時(shí)推薦給“教學(xué)園地”。

以上是我本學(xué)期工作的簡(jiǎn)要總結(jié)，不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事

們批評(píng)指正。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6

一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的協(xié)助，我

圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提

升。我擔(dān)任高一（3）班、（4）班的語(yǔ)文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)

質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)

如下：

一、努力提升思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)

與力量，實(shí)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良

好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定

和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提升自身理論素質(zhì)

作為語(yǔ)文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語(yǔ)文知

識(shí)。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提升。在語(yǔ)文教學(xué)上認(rèn)真

學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的

貴陽(yáng)市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì)、貴陽(yáng)市舉辦的三次教研會(huì)、并

積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)I。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

與語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，并通過(guò)上網(wǎng)，查閱資料等方式持續(xù)增強(qiáng)自身素

質(zhì)，給自己充電，主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫

學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí)，參加“師德師風(fēng)”

教育培訓(xùn)I,持續(xù)準(zhǔn)確理解教師的職業(yè)道德和師表功能，增強(qiáng)理論

素養(yǎng)。

三、增強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

1、個(gè)人備課。

刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用

網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)持續(xù)拓展和

順手。在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人，持續(xù)增強(qiáng)“以人為本”的教

學(xué)建設(shè)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的'的接觸，基本掌握所教班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的

整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)癥下藥。

2、課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)

中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提升課堂效率環(huán)

節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理

論后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中

堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到

知識(shí)，提升水平。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。提升教學(xué)效

率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定水準(zhǔn)上提升了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的

新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思

想，持續(xù)探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主

動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)更新自身教學(xué)意識(shí)

和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。

將語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)

工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)

的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提升學(xué)生的

作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了

解學(xué)生的作文水平，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提升學(xué)生

的寫作水平。

考試、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測(cè)驗(yàn)，各次測(cè)

試。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)解決。

做好月考和單元測(cè)試的批改，即時(shí)準(zhǔn)確找到學(xué)生的缺陷，有利于

更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對(duì)學(xué)

生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，

深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。

四、在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行教學(xué)反思

除了實(shí)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)

上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思

總結(jié)實(shí)行思考，探索教學(xué)方法。

五、存有的不足

這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績(jī)。但還有

一些不足。因?yàn)閰⒓庸ぷ鲿r(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)思路有

待于進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)自己的要求進(jìn)一步增大，還得抓緊時(shí)間充電，

持續(xù)提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上

還要進(jìn)一步增大力氣繼續(xù)深入。

六、下學(xué)期設(shè)想

教好高中語(yǔ)文課對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將

繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，持續(xù)提升自己，爭(zhēng)取在將

來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過(guò)新的一個(gè)學(xué)期的努力，持

續(xù)自我提升，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文水平，將會(huì)有更理想的成績(jī)。所以，

無(wú)論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更

進(jìn)一步。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7

一、深入研究《浙江省普通高中會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》

結(jié)合學(xué)情備課，做到既備教材又備學(xué)生。我們學(xué)校學(xué)情特殊，

每年的會(huì)考都成為教學(xué)的重中之重。

開學(xué)初，我即認(rèn)真地研讀標(biāo)準(zhǔn)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，

注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并根據(jù)要求選擇練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。在

備課的過(guò)程中，我既考慮到會(huì)考的基礎(chǔ)鞏固，順帶拓展高考的要

求，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作

的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)

的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí)，才能對(duì)

自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是

我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)“聽課一一交流一一實(shí)踐一一總

結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、落實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

語(yǔ)文會(huì)考雖說(shuō)不難，但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過(guò)與不過(guò)

的臨界點(diǎn)。而且，高一高二的松懈導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)教材陌生、知

識(shí)點(diǎn)漠視。所以會(huì)考的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢(shì)在必

行的。

于是我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。

十月初開始進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí)，用時(shí)一個(gè)月左右的時(shí)間復(fù)習(xí)課內(nèi)文言

文，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言

句式。具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過(guò)典型試題練

習(xí)，過(guò)關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。至

于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，以練習(xí)帶動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的'落實(shí)，也用了相

當(dāng)一個(gè)月的時(shí)間。

會(huì)考試題不難，都直接取材于課本，這一點(diǎn)在文言文考查和

名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課要求背誦的篇

目，就基本能拿滿分。但自己所教班級(jí)，學(xué)生積極性不高。因此，

在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前，五分鐘默寫。要求

學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪一輪地測(cè)試、檢查背誦。

三、靈活安排，注重體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課一一練習(xí)的重復(fù)性，因

而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，

我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四

天后，就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就

班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，

還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂無(wú)窮。再

如，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來(lái)，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱

讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊`活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的

穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，

可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能，從而相對(duì)避免、因過(guò)長(zhǎng)的

同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，

還要有高度的全局觀念，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出

重點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階

段的主要知識(shí)點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有

所體現(xiàn)。

回首這一學(xué)期，我收獲頗多，但是我的教學(xué)工作中也存在著

一定的不足，如在課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)

模式。今后，我會(huì)更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8

在全面深化教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，本人愛崗

敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)，能夠忠于教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為

培養(yǎng)新世紀(jì)人才默默耕耘。20_年，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和同事

們的關(guān)心幫助下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水

平上有了較大的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、端正態(tài)度，努力提高思想德道水平

首先，在師德方面，面對(duì)全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，

不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺悟水平，

做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要

保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的

影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受

知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。

其次，熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸

取營(yíng)養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，

教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各

項(xiàng)規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、求真務(wù)實(shí)，搞好常規(guī)教學(xué)工作

首先，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句

話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)

的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了

解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，

學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，

解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何

安排每節(jié)課的活動(dòng)。

其次，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情

感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)

潔明了，克服語(yǔ)言重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引

發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，使學(xué)生將課堂知識(shí)得到

最大化的理解和學(xué)習(xí)。

再次，抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)

練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部

分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作

業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改

一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評(píng)

作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力?？荚?、測(cè)驗(yàn)

是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測(cè)驗(yàn)，各次測(cè)試。進(jìn)一步了解

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。做好月考和單元

測(cè)試的'批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生

在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解

得更加清楚。

三、開拓創(chuàng)新，豐富業(yè)務(wù)知識(shí)涵量

作為語(yǔ)文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語(yǔ)文知

識(shí)。為此本人十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上認(rèn)

真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加省市縣組織的各項(xiàng)教育

教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，收到了很大的效果。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教

學(xué)知識(shí)，并通過(guò)上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自

己充電，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí)，提

升專業(yè)素養(yǎng)。

四、工作實(shí)績(jī)

在今后的工作中，本人要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取為教育

事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生。同時(shí)，進(jìn)一步向

有優(yōu)秀同事學(xué)習(xí)，做到多問、多想、多學(xué)，不斷提升自己，爭(zhēng)取在

將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9

我所在的語(yǔ)文組是一個(gè)優(yōu)秀的教研組，很多老師在教學(xué)上是

我學(xué)習(xí)的榜樣，他們非常敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，又很熱情幫助指導(dǎo)其

他教師，這非常有益于我教學(xué)水平的進(jìn)步；現(xiàn)在就本學(xué)期的語(yǔ)文教

學(xué)情況做一個(gè)年度總結(jié)。

一、秉承一定的教育理念，符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

本學(xué)年我擔(dān)任高二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是順利升級(jí)，因

此對(duì)學(xué)生的了解方面應(yīng)該還是相對(duì)較容易些的。但由于學(xué)生的年

齡在變化，他們的心智無(wú)疑也同樣在發(fā)生著變化，所以在實(shí)際的

教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要根據(jù)此在

學(xué)生的實(shí)際用切實(shí)的方法對(duì)待之。高二⑺班因?yàn)槭瞧胀ò?，學(xué)生

原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不很好，因而在實(shí)際的教學(xué)中不能教得太難，

那樣他們會(huì)接受不了。我在實(shí)際的課堂教學(xué)中，采用了由淺入深，

由表及里的循序漸進(jìn)教學(xué)方法，從語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練開始到閱讀

訓(xùn)練再到寫作訓(xùn)練，照著這樣一個(gè)次序進(jìn)行不斷循環(huán)，讓他們懂

得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一條“千古不變”的訓(xùn)練主線。需要這種模式性的

訓(xùn)練）。語(yǔ)文應(yīng)該教會(huì)學(xué)生生活，應(yīng)該更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美、

日常語(yǔ)言文字的運(yùn)用等，而不是一味地“灌輸”。

二、關(guān)愛每一位所教的學(xué)生，盡心盡力用心教書育人。

我曾經(jīng)質(zhì)疑過(guò)一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老

師”。但現(xiàn)在想想，無(wú)論怎樣的生，只要教師方法得當(dāng)，還是會(huì)

有一定效果的，至少不是最好，但肯定會(huì)是更好。在實(shí)際的課堂

教學(xué)中，我能積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷開拓學(xué)生們未來(lái)

探索的領(lǐng)空，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和熱情。除了課堂講解之外，

我能積極引導(dǎo)學(xué)生們的‘課外閱讀，幫助他們尋找“文學(xué)經(jīng)典”，

摒棄有些學(xué)生的“粗淺低級(jí)閱讀”之習(xí)慣，我同樣地傾注了關(guān)愛

之情，甚至在考前幾天還通知家長(zhǎng)讓其好好發(fā)揮，好多學(xué)生都被

我的關(guān)愛之情所感動(dòng)，在考中考到了自己應(yīng)該考到的成績(jī)，沒有

留下任何遺憾。

三、勤于教學(xué)五認(rèn)真工作，煉就一副適應(yīng)高中語(yǔ)文教學(xué)的本

領(lǐng)。

為了進(jìn)一步提升自我的教學(xué)素養(yǎng)，除了每天堅(jiān)持2小時(shí)的閱

讀之外，我還是花大量的時(shí)間從事教學(xué)五認(rèn)真工作。為了備好合

理的課，我平時(shí)總是收集大量的課稿，并能根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整

合利用。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我總是充滿激情進(jìn)行教學(xué)，每堂

課都力求有所收獲，對(duì)學(xué)生要求切合學(xué)習(xí)實(shí)際，尤其能安排好學(xué)

生學(xué)科的平衡。積極做好學(xué)生作業(yè)的批改工作，能指出學(xué)生存在

的問題，并能根據(jù)學(xué)生個(gè)體安排不同程度的作業(yè)，讓基礎(chǔ)較差的

學(xué)生并不感到犯難。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，尤其是對(duì)于高考的

知識(shí)點(diǎn)，更是要求他們“目識(shí)心記”。在對(duì)他們進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的

綜合訓(xùn)練之后，作為指導(dǎo)教師的我無(wú)形中教育教學(xué)素養(yǎng)和能力得

到了很大的提升。

四、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，極其順利地融入五中“和諧”大家庭。

在日常的工作崗位中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度，每個(gè)晚

自修和早自修，均能自始至終地準(zhǔn)時(shí)下班參與管理，并能根據(jù)實(shí)

際情況對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，讓那些平時(shí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生能

深入地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。盡管有時(shí)感覺身體有些疲累，但“苦中作樂，

忙里偷閑”，感覺比較充實(shí)，也許，這就是七中大家庭給了我一

個(gè)良好的氛圍.

總之，這一學(xué)年將是我教學(xué)生涯中收獲最多的一年，盡管“前

面的路”還很長(zhǎng)，但我愿意執(zhí)著前行。生命不息，我終將為黨的

教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部而奮斗不止。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文在教育中的地位一直很高，一直被稱為“主

科”。它是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科，是眾學(xué)科之首。而且，語(yǔ)文在

高考中占的分?jǐn)?shù)也相當(dāng)多。所以，不論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都很重視

高中語(yǔ)文的教學(xué)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往是死記硬背，可以說(shuō)是僵

化的教學(xué)模式。而新課改之后，語(yǔ)文教學(xué)有了一定的改善，加強(qiáng)

了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法的要求，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。下面，

筆者主要分析如何在高中語(yǔ)文中用新的教學(xué)策略來(lái)提高課堂效率,

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

一、巧設(shè)教法，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

首先，學(xué)校要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，我們語(yǔ)文教師

要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和能力，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，吸引學(xué)生的眼

球，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣就

會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。1.設(shè)疑法。分析高中學(xué)生的心理特征，

利用學(xué)生的好奇心，在課堂上設(shè)置一些疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，讓學(xué)生自己尋找答案，這樣原本生硬的語(yǔ)文課堂就會(huì)“活”

起來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)《群英會(huì)蔣干中記》一文時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生

自己提前預(yù)習(xí)，設(shè)置疑問：文中確定是蔣干中記嗎？學(xué)生經(jīng)過(guò)分

析討論之后自己就會(huì)得出答案，而且還能明確文中的人物關(guān)系，

從而分析了人物的性格。2.創(chuàng)境法。在現(xiàn)代這個(gè)信息化時(shí)代，情

境教學(xué)法是極容易做到的，而且利用最多的就是多媒體教學(xué)。比

如，在講《荷塘月色》一文時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放美麗的

荷花，讓學(xué)生在此情境的熏陶下產(chǎn)生對(duì)文章的學(xué)習(xí)興趣，獲得以

境至趣的效果。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種，比如可以通過(guò)

教師的精美語(yǔ)言、卓越的口才、美麗的圖畫等等。3.朗讀法。在

語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用最多的方法就是讀，如果讀的方法和內(nèi)容把握的

恰到好處的話，就會(huì)大在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們可以

根據(jù)文中的人物和情感，讓學(xué)生分角色朗讀，聲情并茂地朗讀，

把人物性格淋漓盡致的演繹出來(lái)。這樣，學(xué)生沉浸其中，課堂氣

氛活了，使得學(xué)生理解加深了，興趣味濃了。除了朗讀之外，教

師還可以采用誦讀、表演等多種教學(xué)方式。

二、改變傳統(tǒng)模式，做到“教學(xué)做合一”

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常采用“滿堂灌”的模式，相對(duì)比較僵

化，使得學(xué)生處于被動(dòng)地位，容易失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且課堂氣

氛沉悶，課堂效果不好。所以，我們一定要改變這種現(xiàn)象，采用

“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法。首先，教師在課前要給學(xué)生布置作

業(yè)，使學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的自學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問

題。只有這樣帶著問題去聽課，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才會(huì)有重點(diǎn)，

才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，才會(huì)使課堂有序進(jìn)行。然后，課堂上，教

師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考，鼓勵(lì)學(xué)生多提問，組織學(xué)生多分析討論，

充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)地位。教師還要多向?qū)W生問“為什么”，采

用“講”“教”“學(xué)”“做”相結(jié)合的方法，真正做到“學(xué)中做,

做中學(xué)”。

三、注重學(xué)法，提高學(xué)習(xí)能力

高中學(xué)生有很多的自主性學(xué)習(xí)。要想取得良好的教學(xué)效果，

教師應(yīng)先提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，這就需要注重培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)法，正確引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)。正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)使學(xué)習(xí)取

得事半功倍的效果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最難的部分就是閱讀和作文，很

多學(xué)生不懂如何去閱讀，其實(shí)是不知道如何去賞析。如果教學(xué)生

掌握一定的方法，對(duì)段落的主體、環(huán)境、描寫、情感多方面分析，

閱讀全文也就不難了。另外，作文需要有一個(gè)積累的‘過(guò)程。但除

了積累之外，教師還要教學(xué)生一些寫作技巧，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生

的自主創(chuàng)新能力。

四、關(guān)注情感，善于評(píng)價(jià)

新課改的核心是以人為本。在教學(xué)過(guò)程中，我們教師要時(shí)刻

關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終飽含

熱情。首先，教師要用平易近人的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生

的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抗拒感。其次，在語(yǔ)文課堂

上，教師既要讓學(xué)生積極參與到課堂中，又要注意到學(xué)生的情感

動(dòng)向，使其保持一個(gè)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師在課堂提

問中要適當(dāng)且有層次感，避免讓成績(jī)較差的學(xué)生回答困難的問題,

打擊他們參與課堂的積極性。還有一點(diǎn)就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感

體驗(yàn)要充沛。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中體悟他人的思想

和情感，汲取他人生活、思想中的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的品質(zhì)，進(jìn)而得到

人格上的培養(yǎng)以及思想上的升華等。另外，要想幫助學(xué)生了解自

己的優(yōu)勢(shì)和不足，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，我們教師要大力推進(jìn)

教學(xué)評(píng)價(jià)體系運(yùn)用，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)等形式，讓

學(xué)生明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而有更明確的改進(jìn)。教師要時(shí)刻

關(guān)注學(xué)生的情感、思想動(dòng)態(tài)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，并要合理

運(yùn)用評(píng)價(jià)體系，最終體現(xiàn)以人為本的核心教學(xué)理念。語(yǔ)文是一門

內(nèi)容豐富的學(xué)科，是眾學(xué)科之首。因此，我們要通過(guò)課堂教學(xué)，

為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合新課程改革的要求。在新的教學(xué)

模式下，就應(yīng)該有新的氣象。我們作為語(yǔ)文教師要不斷探索，不

斷改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用良好的教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步，創(chuàng)造

出更好的教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11

剛剛過(guò)去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，作為一名剛走上

崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠

扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不

敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了一定的成績(jī)。

本學(xué)期，我擔(dān)任了高一（6）班和高一（8）班兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能

按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際

情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順

利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)

文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有

工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)第一次使用的教材也能較

的'把握和處理了，較為滿意的幾點(diǎn)：

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、

才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺主

動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，首先我根據(jù)

教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對(duì)教材的透徹理解，加以靈活的

處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生

動(dòng)性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過(guò)課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰

當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂

教學(xué)取得效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而

又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等

因素。總之，教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知讓學(xué)生主動(dòng)、積極

地參與教學(xué)活動(dòng)，才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此，

在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，

認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到

教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸

有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式

的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌

握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語(yǔ)音題、古

詩(shī)名句背誦默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。

在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識(shí)到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒

賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌

鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

三、組織了活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常

組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌

朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開展演講活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

言表達(dá)能力，讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。

四、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放

高中階段，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)

文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活

動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教

學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀

活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制

定可行的讀書計(jì)劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)寫讀

后感的形式檢查他們的閱讀情況。

我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，

和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好

與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的

偉大構(gòu)想。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)

設(shè)情景來(lái)引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，

吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，

我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教

學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12

以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì)，總結(jié)如下：

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課，爭(zhēng)取向45分鐘

要效益。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏

輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此，

在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，

認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到

教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我

胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)

式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的

掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語(yǔ)音題、

字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了

學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。

三、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放

高中階段，個(gè)性是理科班語(yǔ)禮貌顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課

余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的'時(shí)間很少。（如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語(yǔ)文）而

語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，務(wù)必依托課外活動(dòng)。只有解決好這

個(gè)問題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，要

注意加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解潛力！比如高二第一個(gè)學(xué)期期中過(guò)后開

設(shè)的《唐詩(shī)宋詞選讀》就是一個(gè)最好的平臺(tái)。我在教授《唐詩(shī)宋

詞選讀》時(shí)，就是采用學(xué)生先仔細(xì)閱讀文本，然后在閱讀的基礎(chǔ)

上鑒賞詩(shī)詞、另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生布置歷年以來(lái)的高

考作文，在講解作文時(shí)，也給學(xué)生朗讀一些高考滿分作文，讓他

們?cè)诟呖紳M分作文與自己的作文中進(jìn)行比較，從中學(xué)會(huì)模仿和借

鑒!還把一些學(xué)生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀。透過(guò)這些

途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。

四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

要想學(xué)生們成才，首先務(wù)必要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，

我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與潛力。如在

自己的班里利用下午第三節(jié)課舉辦小型的詩(shī)歌朗誦比賽（具體操

作由班干部和語(yǔ)文課代表負(fù)責(zé)）鍛煉學(xué)生的朗誦潛力；利用課余時(shí)

間開展演講活動(dòng)，透過(guò)讓學(xué)生在講臺(tái)上自我介紹等方式，培養(yǎng)學(xué)

生的語(yǔ)言表達(dá)潛力；同時(shí)，讓學(xué)生上講臺(tái)表演能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生

的心理素質(zhì)等等。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！教學(xué)是無(wú)止境的，在以后

的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將會(huì)以最飽滿的激情不斷地去學(xué)習(xí)，更新

教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己

的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)13

在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，在教研室和教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,

經(jīng)組內(nèi)全體教師的共同努力，完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期

教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況：在以往較好地遵守教學(xué)常規(guī)的基

礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)搞好教學(xué)常規(guī)管理，做到有要求、有檢查和落

實(shí)。全組教師都能按學(xué)校要求定好教學(xué)工作計(jì)劃并依時(shí)上交教教

務(wù)處。

備課上課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材

的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范的教案。本學(xué)期各備課小組按時(shí)進(jìn)行集

體備課，大大促進(jìn)了備課資料的交流，提升了教學(xué)質(zhì)量。我們每

季度進(jìn)行了一次全面的教學(xué)常規(guī)檢查，從檢查的情況看，全組老

師備課都是非常認(rèn)真的，教案很詳細(xì)。老師們上課亦是認(rèn)真嚴(yán)肅

的，在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性。高一的老師努力落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

高二的老師重在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)感受力，充分讓他們體會(huì)古典文

學(xué)的魅力。

作業(yè)布置方面：全組老師都能按要求布置作業(yè)，并能做到全

收全改。作文修改法的實(shí)踐亦是一個(gè)特色，很多老師在作文修改

方面有所創(chuàng)新，點(diǎn)評(píng)、總評(píng)、面批等結(jié)合為之。高一的老師重基

礎(chǔ)落實(shí)，高二的老師重學(xué)生的創(chuàng)作。

聽課評(píng)課方面：全組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，并進(jìn)行

有目的的評(píng)課。每周一次的教研活動(dòng)，更是我組進(jìn)行交流的大好

機(jī)會(huì)，全組老師都能認(rèn)真聽課，并在課后進(jìn)行嚴(yán)肅仔細(xì)的評(píng)課，

互相交流學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)和教研工作方面：

在教學(xué)方面組內(nèi)每位老師都能在自己的努力和備課組集體備

課中順利且出色地完成教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期共舉行9場(chǎng)公開教學(xué)，

其中有新老師的匯報(bào)課，以及高三老師的'專題復(fù)習(xí)課。老師們精

心備課，每堂課均有個(gè)人的特色與創(chuàng)新，教學(xué)效果很好。同時(shí)老

師們積極參與《加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)》校級(jí)課

題研究，為了課題的正常實(shí)施，老師們精心推薦閱讀書目，并按

課題活動(dòng)計(jì)劃定期開展讀書專題指導(dǎo)課，該閱讀指導(dǎo)課具有較明

確的指導(dǎo)效果。在課題活動(dòng)中，每位語(yǔ)文教師都在積極實(shí)踐之中，

力求務(wù)實(shí)求真，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，爭(zhēng)取課題能圓滿結(jié)束，取得卓越成效。

教研組時(shí)刻關(guān)注高考動(dòng)態(tài)。我們開展高三復(fù)習(xí)備考專題教研，

與高三老師交流復(fù)習(xí)的計(jì)劃，考點(diǎn)的變化，學(xué)情的特點(diǎn)與對(duì)策，

專題訓(xùn)練的落實(shí)與提升等，高三備課組成員能齊心協(xié)力，集思廣

益。認(rèn)真做好考試考查工作，并做到科學(xué)地分析每次考查結(jié)果，

有針對(duì)性地采取措施。

三、師生競(jìng)賽方面

本學(xué)年有多位老師參加每年一度的“一師一優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng),

同時(shí)有三位老師參加不同級(jí)別的教育教學(xué)論文評(píng)選與匯編，獲取

較好的成績(jī)。同時(shí)為配合學(xué)校舉辦“書香校園”活動(dòng)，語(yǔ)文組老

師推薦書目，舉行形式多樣的讀書活動(dòng)，為校園文化建設(shè)助了一

臂之力。在參加市的手抄報(bào)比賽中，我們有三位同學(xué)分別榮獲

二、三等獎(jiǎng)。

收獲的成績(jī)非常有限，我們還需加強(qiáng)工作力度，爭(zhēng)取更上一

層樓。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)14

這學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了分院中心小學(xué)任教，從那時(shí)

候，我就開始相信一句老話：萬(wàn)事開頭難。在工作的初期，我確

實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候，剛剛走出大學(xué)校門的我，除了在

大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過(guò)一個(gè)半月的實(shí)習(xí)之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面

對(duì)新接手的工作，面對(duì)三年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文和英語(yǔ)，我覺得毫無(wú)

頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上

去的。這使得站上教師崗位的我，感覺到面臨教書育人的巨大壓

力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐之間的沖突，使得我不

得不重新審視自己，在不斷修補(bǔ)自己的同時(shí)快速的適應(yīng)并不斷的

摸索學(xué)習(xí)。

這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教

材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此，我的心里十

分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)

這門課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的‘備課，查閱資料把課備

好。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課

才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜，

在課前都會(huì)做好教學(xué)工作計(jì)劃。聽課的主要對(duì)象年輕的一批新老

師，同時(shí)也聽科組其他老師的課。這一學(xué)期，我聽了6節(jié)課，聽

了胡瑜瑋老師、舒波老師老師、趙鳳老師等人的課，我的收獲很

大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上

課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,

將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。

這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白

了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精

神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東

西，才能提高自己的水平。此外，我也組織了組上的