西北地區自然特征與農業學情分析方案_第1頁
西北地區自然特征與農業學情分析方案_第2頁
西北地區自然特征與農業學情分析方案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

A1技術支持的學情分析方案以人教版八年級下冊《西北地區的自然特征與農業》為例學情分析目的：

學情分析是課堂教學的起點，本節課運用現代化信息技術調查學情可以擴大學情分析范圍、豐富學情分析形式、提升學情分析效率以便教師確定教學活動設計。學情分析內容：教學主題分析:人教版八年級地理下冊第八章第一節課《西北地區的自然特征與農業》

能運用地圖說出西北地區的位置和范圍。

(2)結合圖文材料歸納西北地區的自然環境及自然地理要素之間的關系2、教學對象分析

教學對象為:鄭東新區白沙中學八年級（10）班全體學生。

（1）學生已知：通過學習學生已知區域地理的學習方法。

(2)學生未知：西北地區獨特的自然環境及對人類生產生活的影響。

(3)明確分析目的：了解了學生的現有知識經驗和心理認知特點后，才能確定學生的最近發展區，從而精準確定教學的適切目標，為教學重難點的突破、教學策略的選擇和教學活動的設計提供科學依據。3.教學重點分析：本節課的教學重點是結合圖文資料歸納西北地區的自然環境及自然地理要素之間的關系和自然環境及對人類生產生活的影響。利用技術手段分析學情的目的是為了了解學生的現有知識儲備、學習能力、思考方式、思維水平、學習風格以及學習興趣等，從而更全面地了解學生情況。通過對數據和信息的處理分析，教師能夠了解學生的學習起點，精準確定教學目標，為教學重難點的突破、教學策略的選擇和教學活動的設計提供科學依據，為教學中動態調整教學內容和方法提供參考。

教學難點分析基于問卷星學情分析結果，把本節課的難點定位:

自然環境及對人類生產生活的影響學情分析工具與方法1.學情分析工具:Word文檔、微信、問卷星軟件

2.學情分析方法：

(1)利用問卷星軟件發布問卷,在微信群里發布二維碼,讓孩子完成問卷的內容，判斷學生對區域地理學習方法的掌握程度

(2)利用釘釘發布有關習題，了解學生對區域地理學習中自然環境及對人類生產生活的影響。學情分析結果本次調查問卷共收到有效答卷50份，參與率達100%。通過對問卷答題情況的分析可以看出，學生對區域地理的學習方法已經基本掌握，正確率達82.14%。對自然環境各要素之間的關系，問卷正確率達76.07%，但是對于西北地區自然環境對人類生產生活的影響只有53.83%。針對本次學情調查，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論