Page4《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)

1．正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的嬉戲的。

3．聯(lián)系自己的嬉戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)

通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)詳細(xì)的描寫，品嘗本文語言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會作者對嬉戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的嬉戲產(chǎn)生的奇妙想象。

教學(xué)打算

1．讓學(xué)生課前吹肥皂泡。

2．老師、學(xué)生打算吹泡泡用的工具。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（課前活動(dòng)：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，師生溝通，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的嬉戲，你們感覺怎么樣？像我們這么大的時(shí)候，聞名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的幻想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1．學(xué)生選擇自己寵愛的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不相識或不理解的字詞標(biāo)上記號。（可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）

2．小組溝通

過程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文，相互傾聽，匯合預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

3．全班溝通自學(xué)成果與遺留問題。

4．老師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。

攪拌溶化玲瓏傲慢渡過嬰兒

懸念嬌軟蘸水屏住呼吸

5．再讀課文，要求讀正確、通順。

6．檢查自讀課文狀況。

指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

三、整體感知，把握文章

默讀課文，思索：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？

（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）

四、作業(yè)：

學(xué)生接著搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。

其次課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、開宗明義，直入主題。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文。師板書課題。

二、讀中品嘗、深化探究。

1．請同學(xué)們自由讀課文，找出你最寵愛的語段，做上標(biāo)記，并在空白處簡潔寫出你寵愛的理由，跟同桌說一說，讀一讀。

2．小組溝通

3．全班溝通

師：誰來讀讀你寵愛的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰情愿把你寵愛的語句讀一讀，并說說你的理由。）

老師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語（“和弄”“黏稠”）。

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動(dòng)作特殊輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會到的？（動(dòng)作輕：漸漸地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）

（2）指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因?yàn)闈u漸地吹，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們細(xì)致地去做，細(xì)致地去琢磨，當(dāng)心地去吹，吹起的泡泡更要細(xì)心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀？）

（3）實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡

視察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起漂亮的泡泡吧。

（第四自然段）

師：誰寵愛冰心描寫肥皂泡漂亮的這段文字，把你想到的漂亮畫面讀出來？

（1）抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、改變多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)視察到的情景來理解。

①“五色的浮光”“亂轉(zhuǎn)”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？

②“輕清透亮”（“輕清透亮”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透亮的特點(diǎn)）。指導(dǎo)朗讀：輕清透亮的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色調(diào)斑斕，多漂亮，多奇妙呀！誰來美美地讀讀。

師：在這段中你還寵愛哪句話？（誰也寵愛這句話，把你寵愛的句子讀讀。——你是怎么理解的？

③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而松軟、嬌嫩、漂亮。玲瓏，精致細(xì)致。嬌軟，漂亮、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏松軟”呢？體會寵愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時(shí)候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像調(diào)皮的孩子玩捉迷藏嬉戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。

師：小球這么美，那大球呢？

④“有時(shí)吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話好嗎？

⑤真驚慌呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時(shí)，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時(shí)，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（小肥皂泡，我為你祝愿，希望你能……）

（2）指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿懷期盼，希望它們多停留一會兒，祝愿這漂亮的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。

師：看，這些千姿百態(tài)、色調(diào)斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像調(diào)皮的孩子在捉迷藏，多快樂，多歡樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。

（第五自然段）

這夢幻般的肥皂泡，是我們自己當(dāng)心的輕輕吹起的……落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……

（1）你還寵愛哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透亮，那么漂亮）

師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會到了什么？（特殊寵愛肥皂泡）

導(dǎo)讀：真是太寵愛這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢幻般的肥皂泡是我們當(dāng)心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透亮，那么漂亮），目送著她，心里充溢了——生讀（歡樂、傲慢、希望……（板書：歡樂傲慢希望……）

（2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。

（3）送上天去做什么？送過海去做什么？

（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？從哪兒看出來的？誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。3.你眼前好像出現(xiàn)了什么樣的景象？）

（5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和幻想飛到哪兒？誰情愿說說你奇妙的想像，讓我們也來共享你的歡樂。

第六然段

師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地裂開。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為奇妙的幻想，成為童年奇妙的回憶。

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