《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排：2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并分析小說中的諷刺手法，如夸張，反諷等。2.鍛煉學(xué)生文本分析能力，并結(jié)合刪減內(nèi)容，深化對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。3.理解文學(xué)的社會(huì)功能，思考“套子”的象征內(nèi)涵與“覺醒者”打破“套子”的變革意義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握契訶夫的諷刺筆法，通過文本分析，理解人物及其行為的深層內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：理解“套子”的時(shí)代意義與契訶夫創(chuàng)作的最終意義。教學(xué)方法：1.合作探究法2.提問法教學(xué)過程第一課時(shí)：死者畫像與涉案事件1.導(dǎo)入：案件調(diào)查任務(wù)發(fā)布（2分鐘）1898年夏季一天，沙皇統(tǒng)治下的俄國，在一所中學(xué)的男性職工宿舍里，發(fā)現(xiàn)一具中年男尸。今天，我們成立專案組進(jìn)行調(diào)查。我們需要從死者畫像、涉案事件、涉案人員、結(jié)案報(bào)告四個(gè)角度，揭開案件背后的真相。任務(wù)一：死者畫像模擬——?jiǎng)e里科夫形象分析（18分鐘）請(qǐng)同學(xué)們填寫表格內(nèi)容，生活習(xí)慣與思想觀念找出原文的段落，并思考體現(xiàn)出別里科夫什么樣的人物性格（提問的形式）姓名別里科夫住所校男教工宿舍婚否否生前職務(wù)中學(xué)希臘文教師口頭禪（出現(xiàn)次數(shù)）千萬別出什么亂子（四次）外號(hào)裝在套子里的人（套中人）性格特稱生活習(xí)慣（有形的套子）晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣，眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵，臉藏在豎起的衣領(lǐng)里；傘、表、刀裝在套子里；坐上馬車，支起車篷；臥室像箱子，床上掛帳子。思想觀念（無形的套子）歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西；用所教的古代語言躲避生活；只信政府的告示和報(bào)紙文章；對(duì)不合規(guī)矩的事悶悶不樂，只求不出亂子；禁閉開除學(xué)生明確：口頭禪在文中出現(xiàn)了幾次？過渡語：他的外號(hào)是套中人，為什么這么說？其實(shí)我們已經(jīng)找到了。從他的外貌、思想觀念上都能夠很好的體現(xiàn)。過渡語：從他外貌上的套子是有形的，反映他什么性格特點(diǎn)？（將他的性格特征批注在對(duì)應(yīng)的生活習(xí)慣與思想觀念旁邊）（板書：有形的）明確：穿著：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣，眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵，臉藏在豎起的衣領(lǐng)里膽小孤僻用具：傘、表、刀裝在套子里封閉保守出行：坐上馬車，支起車篷與世隔絕住所：臥室像箱子，床上掛帳子狹隘惶恐過渡語：思想觀念來看是無形的套子，反應(yīng)了他什么性格特點(diǎn)？（板書：無形的）沙皇衛(wèi)道士，現(xiàn)實(shí)的逃避者，頑固保守，害怕新事物，維護(hù)舊制度過渡語：從外貌夸張強(qiáng)化封閉性，從行為荒謬，反諷恐懼的自我折磨。具有諷刺意味。別里科夫?yàn)槭裁窗炎约翰卦凇疤鬃印崩铮拷箲]，害怕。害怕生活中的新事物；害怕社會(huì)變革；害怕動(dòng)搖了舊秩序。任務(wù)二：近期主要事件（18分鐘）明確：三件。漫畫、自行車、爭(zhēng)執(zhí)。分別在這三個(gè)事件中找出描寫別里科夫神態(tài)、語言、心理的句子，并找一找，有沒有與前面概括的不同的性格特點(diǎn)？漫畫事件：有一個(gè)促狹鬼為他畫了一幅《戀愛中的Anthropos》。為什么是“anthropos”？別里科夫教什么的？希臘語。原作中有這樣一段別里科夫?qū)οＥD語的描繪。正是有這樣的舉動(dòng)，所以，有人拿此作文章。自行車事件：明確：臉色由發(fā)青變成發(fā)白。他說：“還成體統(tǒng)嗎？這怎么行？”別里科夫心理心亂如麻，他不敢相信自己的眼睛。反映出他什么性格？和前文提到了一樣，懼怕新事物，保守落后。爭(zhēng)吵交鋒：明確：臉上帶著恐怖的神情，臉色蒼白。他說學(xué)生看到老師騎自行車，怎么樣？他們要用腦袋走路了。這個(gè)邏輯非常荒謬，極具諷刺意味。騎自行車怎么倒過來都不是用腦袋走路。但這次，別里科夫碰到了硬岔，科瓦連科直接把他推下了樓梯。碰巧此時(shí)，遇到了華連卡與兩位女士。此時(shí)，別里科夫的心理是怎樣的？文章中說“情愿摔斷脖子和兩條腿”也不愿意成為別人取笑的對(duì)象。第二課時(shí)：相關(guān)涉案人員與結(jié)案報(bào)告任務(wù)三：調(diào)查相關(guān)涉案人員，并收集證詞（22分鐘）清楚事件之后，我們看到相關(guān)涉案人員。在這個(gè)調(diào)查結(jié)束后，我們要為涉案人員撰寫證詞。所以，各位同學(xué)要帶著思考進(jìn)入學(xué)習(xí)。（分成兩組:派代表整理、形成答案）科瓦連科：材料出示：不明白你們?cè)趺茨苋萑踢@個(gè)愛告密的家伙，那副卑劣的嘴臉。哎呀，先生們，你們?cè)谶@兒是怎么生活下去的！你們這里的空氣污濁，把人活活憋死。難道你們這算是教育家、師長(zhǎng)？不，你們是一群官僚，你們這里不是學(xué)府，而是城市警察局，跟警察亭子里一樣，有一股酸臭味。不行，諸位，我跟你們?cè)俅弦魂嚕偷没氐阶约旱奶锴f去。我寧愿在那里捉捉蝦，教烏克蘭的孩子們讀書認(rèn)字。我一定要走，你們就跟你們的猶大留在這里吧，叫他見鬼去好了！可是您太隨便了，哎呀，太隨便了！您經(jīng)常穿著繡花襯衫出門，上街時(shí)老拿著什么書，現(xiàn)在居然還騎自行車。“我和我姐姐騎自行車的事，不關(guān)別人的事！”科瓦連科漲紅了臉，“誰要干涉我的私事和家事，我就叫他滾蛋！明確：性格特點(diǎn)——坦蕩自在，對(duì)這些束縛嗤之以鼻。原作中，科瓦連科對(duì)“你們”極力批判。他說你們?cè)谶@兒是怎么生活下去的！你們這里的空氣污濁，把人活活憋死。諸位，我跟你們?cè)俅弦魂嚕偷没氐阶约旱奶锴f去。我一定要走，你們就跟你們的猶大留在這里吧，叫他見鬼去好了！對(duì)于別里科夫的指責(zé)，他更是直截了當(dāng)。我和我姐姐騎自行車的事，不關(guān)別人的事。誰要干涉我的私事和家事，我就叫他滾蛋！華連卡材料出示：三十歲上下，個(gè)子高挑，身材勻稱，黑黑的眉毛，紅紅的臉蛋。她活躍極了，嘻嘻哈哈的，不停地哼著抒情歌曲，高聲笑著，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)出一連串響亮的笑聲：哈，哈，哈！他在她身旁坐下，甜蜜地微笑著，說：“小俄羅斯語柔和動(dòng)聽，使人聯(lián)想到古希臘語。在家里，即使有外人在場(chǎng)，他們也照樣爭(zhēng)吵不休。這種生活多半令她厭倦了，一心想有自己的小家庭，再說早到了該考慮的年齡了。現(xiàn)在已經(jīng)不是她挑揀的時(shí)候了，嫁誰都可以，即使是希臘語教員也湊合。事實(shí)上，我們這兒，大多數(shù)小姐只要能嫁出去就行，嫁給誰是無所謂的。明確：華連卡是怎樣的？個(gè)子高挑，身材勻稱。活躍極了，喜歡唱歌跳舞，嘻嘻哈哈的。我們說別里科夫是怎樣的？沉悶，無聊，刻板，守舊。那他們合適嗎？為什么這兩個(gè)人差一點(diǎn)就要結(jié)婚了？原作中寫道，華連卡姐弟經(jīng)常爭(zhēng)吵，她對(duì)這樣的生活感到厭倦。她想跳脫與家人爭(zhēng)吵的氛圍。其次，華連卡的年齡設(shè)定是三十多了，她認(rèn)為嫁誰都可以，因?yàn)檫@兒大多數(shù)小姐只要能嫁出去就行，即使是希臘語教員也湊合。所以，他們二人婚姻的一個(gè)重要原因是華連卡的妥協(xié)。除此之外，還有一個(gè)重要原因，來看原作中的描寫。材料出示：我們聽著，聽著，忽然大家不約而同冒出一個(gè)念頭。“把他們撮合成一對(duì)，那才好哩。”校長(zhǎng)太太悄悄對(duì)我說。在我們那里，人們出于無聊，有什么事干不出來呢？他們干了很多不必要的蠢事！這是因?yàn)椋匾氖聟s根本沒人做。就拿這件事來說吧，既然我們很難設(shè)想別里可夫會(huì)結(jié)婚，我們又為什么突然之間頭腦發(fā)熱要給他撮合婚事呢？校長(zhǎng)太太，督學(xué)太太，以及全體教員太太全都興致勃勃起來，甚至個(gè)個(gè)容光煥發(fā)，仿佛一下子找到了生活的目標(biāo)。我們這里，由于無聊，由于無事可做，這樣的婚姻可以說成千上萬。“我們”慫恿他，只不過是想看一出鬧劇，看看這樣一個(gè)怕天怕地的人遇到愛情是怎樣的。他們的目的是想促成一段好姻緣嗎？顯然不是，他們出于好奇，出于無聊，出于想看戲的心理。“我們”材料出示：您想想看，我們這些教員都是些有頭腦、極正派的人，受過屠格涅夫和謝德林的良，可是這個(gè)任何時(shí)候都穿著套鞋、帶著雨傘的人卻轄制整個(gè)學(xué)校足足十五年！這還不夠，全城都捏在他的掌心里！最近十多年間，我們?nèi)堑娜硕甲兊弥?jǐn)小慎微，擔(dān)驚受怕。不敢說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢讀書，不敢周濟(jì)窮人，甚至，不敢教人念書識(shí)字……”明確：有思想的正派人屈服于荒謬恐懼，契訶夫?qū)⒅S刺深化。一再忍讓，而這些壓力不過是別里科夫的唉聲嘆氣、滿腹牢騷以及堅(jiān)持不懈的糾纏，對(duì)人們產(chǎn)生了一種無形的逼迫感，他們不得不向這個(gè)“沒頭腦”的人讓步。契訶夫在這里揭示的是這樣的荒謬：有頭腦的人屈服于沒頭腦的人，而這個(gè)沒頭腦的人并沒有什么權(quán)力，也沒有什么強(qiáng)制性的手段，卻使恐懼氛圍彌漫全城。事情嚴(yán)重到這樣的程度，就不僅僅是輕松的幽默，而是尖銳的諷刺了。其矛頭就不僅指向別里科夫，同時(shí)也指向認(rèn)為自己是有頭腦的人。我們看到，這里連用八個(gè)“不敢”，突出了別里科夫?qū)θ藗兊妮犞茻o所不及，強(qiáng)調(diào)了別里科夫的思想影響之大、威力之大；凸顯全城人對(duì)別里科夫的恐懼。“我們”部分小結(jié)：他為什么能挾制全城的人？從別里科夫的角度看，他反對(duì)任何法規(guī)里沒有提到可以做的事情，而全城人因?yàn)樗姆磳?duì)都“不敢”做屬于正常社交的事情，是因?yàn)槿藗兯碌氖撬澈蟮母嗟膶Ｖ浦贫取纳鐣?huì)背景看，在強(qiáng)大的專制統(tǒng)治面前，有知識(shí)分子懦弱、麻木、自欺欺人的一面；全城人也畏懼動(dòng)蕩，力求茍安。因此，壓迫、專制之下人們靈魂深處自私、怯懦的奴性也是讓代表保守勢(shì)力的小人物轄制十五年的重要原因。過渡語：接下來的時(shí)間交給同學(xué)們。這里有一個(gè)從“我們”角度的示例，大家可以參考一下寫作方式。證詞撰寫：將全班分為兩個(gè)組，根據(jù)剛剛的學(xué)習(xí)以及補(bǔ)充資料，為二人撰寫證詞。出示人工智能撰寫的證詞（主要看寫作角度）華連卡：從婚姻的選擇，無意的大笑，葬禮的落淚來寫。科瓦連科：從別里科夫說他騎自行車，穿花襯衣的生活方式；從科瓦連科將他扔下樓梯，從批判正派人的角度來寫的證詞。小結(jié)：在這個(gè)全城沉默的時(shí)代，華連卡和柯瓦連科敢于大聲地說，大聲地笑，敢于騎著時(shí)尚的自行車，敢于去擁抱美麗的自然生活。所有這些都象征了一種挑戰(zhàn)舊秩序的力量，象征了對(duì)愛和自由的呼喚。而“我們”卻保持沉默。任務(wù)四：撰寫結(jié)案報(bào)告（10分鐘）別里科夫是怎么死的？他死在了華連卡的笑聲之中。原作對(duì)別利科夫最后的描寫材料出示：當(dāng)時(shí)，他躺在棺木里，面容溫和，愉快，甚至有幾分喜色，仿佛在慶幸自己終于被裝進(jìn)套子，從此再也不必出來了。是的，他實(shí)現(xiàn)了他的理想！連老天爺也表示對(duì)他的敬意，下葬的那一天，天色陰沉，下著細(xì)雨，我們大家都穿著套鞋，打著雨傘。明確：死亡居然成了“理想”的“實(shí)現(xiàn)”，而老天爺也對(duì)他表示“敬意”，契訶夫的反諷語言把悲劇性的死亡化為喜劇性的調(diào)侃。小說開頭的幽默到這里，滲透了更深刻的諷刺和嚴(yán)厲的批判。這個(gè)死法，表面上看不合理，因?yàn)檫@一跌，一笑，就導(dǎo)致一個(gè)人的死亡，是不真實(shí)的，但是，喜劇性來自情節(jié)邏輯的荒謬，這種荒慘一直貫穿在別里科夫的外貌和行為之中，荒謬到導(dǎo)致這么嚴(yán)重的后果。提問：為什么埋葬別里科夫是一件大快人心的事？可是“我們”為什么“露出憂郁和謙虛的臉相”呢？明確：他反對(duì)一切新生事物，扼殺自由和進(jìn)步，他的存在讓許多人生活在壓抑和窒息的環(huán)境中，他的死使大家有了一種解脫感。可見人們對(duì)他的厭惡，以及對(duì)自由的無比向往。但別里科夫雖然死了，“套中人”卻依舊存在著。只要沙皇專制度沒有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。因此，我們也就得出了結(jié)案報(bào)告：是自殺，也是他殺。自殺：保守頑固的思想殺死了他他殺：沙皇專制制度是殺害別里科夫的罪魁禍?zhǔn)住ＶS刺手法總結(jié)：學(xué)到這里，我來總結(jié)一下文中運(yùn)用的諷刺手法。夸張又幽默地描繪了別里科夫的外在特征，套中人的迂腐與華連卡姐弟形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，突出諷刺意味。別里科夫荒謬的思想也極具諷刺意味。大家還能舉出別的例子嗎？拓展與延伸（5分鐘）原作的最后有這樣一段對(duì)話材料展示：我們住在空氣污濁、擁擠不堪的城市里，寫些沒用的公文，玩文特牌游戲，難道這不是套子？你如果容忍了這種虛偽，別人就叫你傻瓜。你只好忍氣吞聲，任人侮辱，不敢公開聲稱自己要站在正直自由的人們一邊，你只好跟著說謊，賠笑，如此這般都是為了混口飯吃，建個(gè)溫暖的小窩，撈個(gè)分文不值的一官半職！不，再也不能這樣生活下去了！“哦，您扯遠(yuǎn)了，伊凡·伊凡內(nèi)奇”，教員說，“我們睡覺吧