2025年高考語文考前必備誦讀材料——（10）目錄晨讀1.必背古詩文（《項脊軒志》背誦+情境默寫）2.詩歌鑒賞（楊巨源的《寄江州白司馬》）3.文言語段誦讀（附譯文，重點字詞及語句已標注）4.成語積累5.作文金句誦讀6.熱點素材積累（王興興、容金珍）7.范文誦讀8.最新時評（《稍縱即逝的青春，無所適從的友誼？》）晚練9.語言文字運用（關于“平臺算法”的語用材料）10.實用類文本閱讀（關于“人工智能”的文本材料）晨讀部分一、必背古詩文《項脊軒志》歸有光項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥eq\x(滲漉)，雨澤下注；每移案，顧視，無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修eq\x(葺)，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，eq\x(偃)仰嘯歌，eq\x(冥)然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，eq\x(珊珊)可愛。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異eq\x(爨)，內外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先eq\x(妣)撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，eq\x(呱呱)而泣；娘以指叩門eq\x(扉)曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃eq\x(牖)而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有eq\x(枇杷)樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。【情境默寫】（后附答案）（1）南京姑娘在自家附近小水坑邊拍攝到斑鳩、喜鵲常來棲息發呆的畫面，這讓人不禁聯想到歸有光《項脊軒志》中“_________，_________”。（2）在《項脊軒志》中作者用_________和_________兩個細節描寫，通過狗、雞，寫出了大家庭的分崩離析和破落，表現了作者對家庭衰敗的哀痛。（3）在《項脊軒志》中，描寫了項脊軒附近桂樹的影子隨著夜風的吹拂而不斷移動的景象的句子是：_________，_________。（4）《項脊軒志》中，作者用“_________，_________”一句，很自然將感情基調由“喜”轉“悲”，語言非常樸素。（5）《項脊軒志》中，歸有光深情回憶妻子常常到軒中“_________，_________”，夫妻二人琴瑟和諧，伉儷情深。（6）歸有光在《項脊軒志》中用“_________，_________，_________”描寫出了項脊軒美麗可愛的十五之夜的美景。（7）在《項脊軒志》中，作者運用疊詞描摹事物，如用“_________”描寫了庭院臺階的景象，用“_________”描寫了枇杷樹的生長情況。（8）《項脊軒志》中，“_________，_________，_________”三句不僅寫出了作者日常細微的感覺，還刻畫出了一個忍耐寂寞的讀書人形象。（9）在《項脊軒志》中，通過描寫“大母”在門外自言自語的話從而表達祖母對作者考取功名、振興家室的期待之情的句子是“_________，_________，__________。”（10）在《項脊軒志》中，描寫作者將破舊的小屋修建成自己的書齋后，在庭院中種植綠色植物使老屋增加了新的光彩的句子是“_________，_________，__________。”二、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩并賞析。寄江州白司馬

楊巨源

江州司馬平安否？惠遠東林住得無？

湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。

題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。【譯文】江州司馬啊，我的朋友，是不是平安依舊？高僧慧遠曾住的東林寺，不知你去住過否？我曾聽說湓水縈繞似衣帶，就在此處入海；也聽說那廬峰，比香爐峰更具神韻和風采。歲末題詩寄托思念，卻找不到送書的鴻雁；遙望宮闕，那樣渺遠，身似病鶴一樣孤單。不要空受眼前境遇的牽制，一味求佛問道；遠大的抱負和志向，仍是前方追求的目標。【賞析】《寄江州白司馬》是楊巨源寫給被貶江州的好友白居易的一首詩，字里行間飽含著對友人的深切關懷與勸勉。首聯“江州司馬平安否？惠遠東林住得無？”以兩個問句開篇，直接表達出詩人對白居易的關切之情。“江州司馬”的稱呼，既點明了白居易的身份和處境，又帶有一種親昵之感。詢問白居易是否住在惠遠高僧曾住過的東林寺，看似突兀，實則體現了詩人對白居易心境的洞察。白居易被貶后心情低落，詩人推測他可能會有消極避世、遁入空門的想法，此問委婉地表達了對友人的關心和擔憂。頷聯“湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐”，詩人宕開一筆，轉而去描繪江州的自然景色。湓江蜿蜒如衣帶，廬山的山峰比香爐峰更為秀麗。詩人通過想象和虛寫，極力渲染江州景色的優美，意在告訴友人，雖然被貶，但江州也有值得欣賞的美景，不必過于消沉，以自然風光來慰藉友人被貶的苦悶心情。頸聯“題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤”，筆鋒一轉，由景及人，深切地體恤到朋友孤苦寂寞的處境。歲末是團圓之時，詩人想給友人題詩相贈，卻因鴻雁遷徙而無法傳遞，烘托出一種孤獨和凄涼的氛圍。“望闕天遙病鶴孤”，將白居易比作孤獨的病鶴，形象地寫出了他被貶居偏遠之地，懷戀長安、遙望京城宮闕卻遙不可及的落寞與孤獨。同時，“鶴”的形象也暗示了白居易的高潔品質，即使身處困境，依然志行高潔，不從流俗。尾聯“莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途”，詩人直接表明態度，規勸友人不要沉迷于佛教講經的集會，不要被眼前的困境所束縛。“青云依舊是前途”，以堅定的語氣鼓勵白居易，告訴他被貶只是一時的挫折，未來仍然有機會實現自己的抱負，前途依舊光明。這兩句詩體現了詩人對友人的信任和期望，希望他能振作起來，不要放棄對仕途和理想的追求。整首詩結構嚴謹，按照“起、承、轉、合”的律詩結構展開。語言樸實流暢，情感真摯動人，既有對友人的關心問候，又有對其處境的理解和同情，更有對友人的勸勉和鼓勵，展現了詩人與白居易之間深厚的友情。同時，這首詩也反映了古代文人在面對朋友困境時的一種態度和關懷方式，具有一定的文化內涵和歷史價值。三、文言語段誦讀誦讀下面的文言語段，注意加框的字詞和畫橫線的語句。方今天下一統，九州晏如。顧西尚有違命之蜀，東有不臣之吳，使邊境未得稅甲、謀士未得高枕者。誠欲混同宇內，以致太和也。故啟滅有扈而夏功昭，成克商、奄而周德著。今陛下以圣明統世，將欲卒文武之功，繼成康之隆，簡賢授能，以方叔、召虎之臣，鎮衛四境，為國爪牙者，可謂當矣。然而高鳥未掛于輕繳，淵魚未懸于鉤餌者，恐釣射之術或未盡也。昔耿弇不俟光武，亟擊張步，言不以賊遺于君父也。故車右伏劍于鳴轂，雍門刎首于齊境，若此二子，豈惡生而尚死哉？誠忿其慢主而陵君也。夫君之寵臣，欲以除患興利；臣之事君，必以殺身靜亂，以功報主也。昔賈誼弱冠，求試屬國，請系單于之頸而制其命。終軍以妙年使越，欲得長纓占其王，羈致北闕。此二臣者，豈好為夸主而曜世俗哉！志或郁結，欲逞其才力，輸能于明君也。昔漢武為霍去病治第，辭曰：“匈奴未滅，臣無以家為。”固夫憂國忘家，捐軀濟難，忠臣之志也。(曹植《求自試表》出自《昭明文選》卷三七)【參考譯文】如今天下統一，九州太平。只是西邊還有違抗王命的蜀漢，東邊有不肯臣服的孫吳，這使得邊境的將士不能放下武器解甲歸田，謀士們也不能高枕無憂，原因就在于陛下實在是想要統一天下，從而達到太平盛世的局面。所以夏啟攻滅了有扈氏，夏朝的功績才得以顯揚；周成王戰勝了商和奄國，周朝的德政才得以昭著。如今陛下憑借圣明統治天下，想要最終完成周文王、周武王的功業，延續周成王、周康王那樣的隆盛，選拔賢才，授以官職，任用像方叔、召虎那樣的大臣，去鎮守保衛四方邊境，成為國家的得力助手，這是非常恰當的做法。然而，高飛的鳥還沒有被輕巧的箭繩射中，深淵中的魚還沒有被釣鉤上的魚餌釣起，恐怕是因為釣魚和射鳥的方法還沒有完全掌握吧。從前耿弇不等光武帝的命令，就急忙攻打張步，他說不能把賊寇留給君主。所以車右在車輪發出響聲時就伏劍自殺，雍門子狄在齊國邊境自刎而死。像這兩個人，難道是喜歡死而不喜歡生嗎？實在是憤恨那些人輕慢君主、欺凌國君啊。君主所寵信的臣子，都想為君主消除禍患，興辦有利的事情；臣子侍奉君主，一定要用犧牲自己來平定禍亂，用功績來報答君主。從前賈誼剛到二十歲，就請求嘗試擔任管理屬國的職務，希望能把單于的脖子捆綁起來，控制他的命運。終軍在年少時出使南越，想要得到長繩，生擒南越王，把他捆綁到京城來。這兩位臣子，難道是喜歡向君主夸耀自己而在世人面前炫耀嗎！只是他們的志向有所郁結，想要施展自己的才能，把能力奉獻給英明的君主罷了。從前漢武帝為霍去病修建府第，霍去病推辭說：“匈奴還沒有消滅，我不能以家為家。”的確，為國事擔憂而忘記自家，舍棄生命去拯救國難，這是忠臣的志向啊。四、成語積累1．【響遏行云】遏：阻止。指聲音高入云霄，把浮動著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動聽。2．【空穴來風】有了洞穴才有風進來(語出宋玉《風賦》)。比喻消息和傳說不是完全沒有原因的，現多用來比喻消息和傳說毫無根據。3．【深孚眾望】孚，使人信服。意思是深得眾人的信賴和尊重。易誤用成“深負眾望”。4．【信口雌黃】指不顧事實地隨意亂說。注意與“信口開河”區別開來，“信口開河”也有隨口亂說的意思，但“信口雌黃”詞義更重。5．【無可非議】沒有什么可以指責的。應與“無可厚非”區別開來，“無可厚非”意為不可過分指責。前者表示言行完全合乎情理，后者表示雖有缺點，但是可以原諒。6．【休戚與共】休，歡樂；戚，憂傷。彼此間憂喜和禍福共同承擔，指同甘共苦。注意不能將本詞與“息息相關”混淆，后者只比喻關系密切而無同甘共苦之義。7．【過猶不及】猶，如同。事情做得過火了，就跟做得不夠一樣，都是不好的。不要錯誤地理解為“做得太不夠了”。8．【窮形盡相】形容盡致的意思，原指描寫刻畫十分細致生動，現在也用來指丑態畢露。不要把它誤解成“原形畢露”。9．【天馬行空】天馬，神馬。馬的奔馳如同騰空飛行。多比喻詩文、書法等氣勢豪放，不受拘束。也指言論空泛，不著邊際。10．【不可理喻】不是不值得讓人搭理，而是不能夠用道理來使他明白，形容態度蠻橫，不講道理。容易被誤解為“無法讓人理解”。11．【二三其德】語出《詩經?衛風?氓》“士也罔極，二三其德”，意為三心二意，沒有定準，不是形容品德低劣。12．【婦姑勃奚谷(xī)】其中“婦”指“兒媳”，“姑”指“婆婆”，婦姑勃奚谷指婆婆同兒媳爭吵，后來比喻為無關緊要的細小事而爭吵。13．【金針度人】語出《桂苑叢談?史遺》，其中記載鄭侃的女兒采娘，七月初七祭織女，織女給她一根金針，叫她綴于紙上置于裙帶中，三天不要說話，就會具有奇巧。此后采娘刺繡的技藝果然特別出色。后用“金針度人”比喻把秘法、訣竅傳給別人。14．【與人為善】本意是同別人一起做好事。后泛指善意地幫助別人。15．【罄竹難書】罄：盡。用盡終南山的竹子也寫不完他的罪行。形容罪行多得寫不完。16．【躊躇滿志】對自己取得的成就非常滿意，從容自得的樣子。17．【見仁見智】指對同一問題各人從不同角度持不同的看法。18．【月暈礎潤】“月暈而風，礎潤而雨”的縮略語。暈：指太陽或月亮周圍出現的光環。礎：柱子底下的石墩。月暈出現，將要刮風；礎石濕潤，就會下雨。比喻事情將要發生的先兆。19．【萍水相逢】比喻不相識的人偶然相遇。20．【數典忘祖】典：典籍，指古代的禮制、歷史。比喻忘本。現在也用來比喻對于本國歷史的無知。五、作文金句誦讀1.厚植沃土，萃就精華。在人生的廣袤田野上，只有不斷深耕細作，滋養心靈的土壤，才能萃取出生命的精華，綻放出絢麗的花朵。2.上下五千年，縱橫九萬里。知所從來，方明所往。回首歷史的長河，我們能從中汲取智慧和力量，明確前行的方向，在時代的浪潮中奮勇前行。3.平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每一個平凡的人，在自己的崗位上默默耕耘、無私奉獻，都能創造出不平凡的業績，成為時代的英雄。4.歲月不居，時節如流。在時光的匆匆流逝中，我們應珍惜每一分每一秒，努力奮斗，讓生命在有限的時間里綻放出無限的光彩。5.風雨多經人不老，關山初度路猶長。歷經風雨的洗禮，人們會更加成熟和堅強，在人生的道路上，雖然已經走過了一段路程，但前方還有更長的路要走，需要我們繼續砥礪前行。6.初心就是力量，使命就是方向。堅守初心，能讓我們在面對困難和挑戰時充滿力量；明確使命，能為我們指引前進的方向，讓我們的人生更有意義。7.擁抱世界，才能擁抱明天；攜手共進，才能行穩致遠。在全球化的時代背景下，我們應積極與世界各國交流合作，共同應對各種挑戰，實現人類的共同發展和繁榮。8.風好正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄。在有利的形勢下，我們應抓住機遇，主動作為，以飽滿的熱情和昂揚的斗志，向著目標奮勇前進。9.非知之難，行之惟難。懂得道理并不難，難的是將其付諸實踐。只有把知識轉化為行動，在實踐中不斷磨礪自己，才能真正實現人生的價值。10.偉大事業必有精神之源。每一項偉大的事業背后，都離不開強大的精神支撐，這種精神是激勵人們不斷前進的動力源泉。11.胸懷千秋偉業，百年只是序章。站在新的歷史起點上，我們應胸懷遠大理想，以百年為新的起點，繼續為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。12.世紀征程，奔流激蕩；百年輝煌，鑄就偉業。回顧過去的一個世紀，中國共產黨帶領人民走過了波瀾壯闊的歷程，創造了舉世矚目的輝煌成就，為中華民族的偉大復興奠定了堅實的基礎。13.行程萬里，初心不變。無論走多遠，我們都不能忘記為什么出發，要始終堅守初心和使命，保持對理想信念的執著追求。14.因為真摯，所以動人。在生活中，那些真摯的情感、真誠的話語和真實的行動，往往最能打動人心，引起人們的共鳴。15.善除害者察其本，善理疾者絕其源。解決問題要從根本入手，找到問題的根源，才能徹底解決問題，實現長治久安。16.風清則氣正，氣正則心齊，心齊則事成。良好的風氣能夠營造出積極向上的氛圍，讓人們心往一處想，勁往一處使，從而推動各項事業取得成功。17.志氣之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。一個人只要有遠大的志向，無論多遠的地方都能到達，即使是窮山惡水、大海深淵也無法阻擋他前進的步伐。18.滄海橫流顯砥柱，萬山磅礴看主峰。在復雜多變的形勢下，能夠發揮中流砥柱作用的是堅定的信念和強大的領導力，就像萬山之中的主峰一樣，引領著方向，支撐著大局。19.滄桑砥礪正道，歷史昭示未來。歷經歲月的滄桑變遷，我們更加明白正道的重要性，歷史的經驗教訓也為我們指明了未來的發展方向。20.山有頂峰，湖有彼岸，在人生漫漫長途中，萬物皆有回轉，當我們覺得余味苦澀，請你相信，一切終有回甘。無論遇到多大的困難和挫折，只要我們堅持不懈，就一定能迎來美好的明天。六、熱點素材積累王興興（從“小鎮學渣”到機器人領域的領軍人物）【人物主要事跡】1990年，王興興出生在浙江省寧波市余姚市的一個普通家庭。王興興從小就顯得特別內向，幾乎不和同學們說話。他的初中班主任曾對他說：“在整個班級里，感覺不到你的存在。”這話聽起來有些刺耳，但也許正是這種不存在感，讓他有了更多的時間去探索自己的世界。王興興的偏科問題特別嚴重，尤其是英語。初中的一次家長會上，他的英語老師甚至直接對他的父母說：“這個小孩有點笨。”這話讓王興興的父母心里不是滋味，但王興興自己卻似乎并不在意，他更感興趣的是那些可以動手做的事情。初中三年里，他嘗試手工制作微型渦輪噴氣發動機，雖然最終成品的性能不得而知，但這已經是他探索機械世界的重要一步。2006年，16歲的王興興迎來了人生中的第一個重要關卡一一中考。英語的短板讓他險些與普通高中失之交臂，最終以倒數第一或倒數第二的成績進入了高中。在高中的幾百場英語考試中，他的成績慘不忍睹，大概只及格過3次。但令人驚嘆的是，即便英語成績不佳，王興興憑借著在數理化領域的卓越表現，每次考試的總分依然能夠排在年級前列。高中階段，王興興對動手制作的熱愛愈發熾熱。他利用課余時間，深入研究電池的原理，制作出了可以充電的電池，還在家中進行電解水試驗。這些看似簡單的實驗，卻為他日后的科研之路埋下了種子。2009年，19歲的王興興憑借扎實的數理化基礎，考入了浙江理工大學機械與自動控制學院機電專業。進入大學后，王興興就像一只找到了方向的飛鳥，目標明確，充滿斗志。他極少參與娛樂活動，大部分時間都沉浸在圖書館的知識海洋中。同年冬天，大一的王興興初次接觸單片機（MCU），便被這個小小的芯片所蘊含的巨大能量深深吸引。他毫不猶豫地用自己的零花錢，購置了一塊兒十元的Arduino板，開啟了他在電子世界的探素之旅。2015年，25歲的王興興面臨碩士畢業，但他的機器狗項目才完成一半，一且畢業，意味著之前的努力付諸東流。為了能讓項目達到理想的狀態，他毅然主動申請延期畢業，全身心投入到機器狗的研發中。在此期間，王興興還公布了XDog的電驅動方案。要知道，波士頓動力直到2016年才公布電驅動方案，此前一直采用液壓方案，王興興卻比他們早公開了近一年。【適用主題】熱愛執著，匠心精神，文化傳承與創新，堅持與毅力，執著與追求等【運用示例】示例1：困境常為機遇之隱，于艱難處尋突破，方能鑄就非凡。（觀點句）生活中的困境往往像一層迷霧，遮蔽了前行的道路，可若能轉換視角，它或許正是潛藏機遇的偽裝。（闡述句）王興興成長之路困境重重，性格內向，在班級中仿若透明，常被老師忽視；英語學習上，更是被老師直言“笨”，成績極差。但他沒有被這些困境束縛，反而利用內向帶來的獨處時間，探索自己熱愛的動手實踐領域。初中嘗試制作微型渦輪噴氣發動機，高中深入研究電池原理、進行電解水試驗。（事例句）正是因為他在困境中不抱怨、不沉淪，積極探尋突破方向，才能將劣勢轉化為優勢，在數理化領域大放異彩，考入理想大學。（分析句）所以，當我們身處困境，不應畏懼退縮，而要善于挖掘其中潛藏的機遇，實現人生的逆襲。（小結句）示例2：熱愛是前行的無盡動力，憑借熱愛，可跨越艱難險阻，抵達成功彼岸。（觀點句）熱愛如同心中永不熄滅的火焰，能在漫長歲月中，源源不斷地給予我們奮進的力量。（闡述句）王興興對動手制作的熱愛貫穿了他的學生時代。從初中時對機械世界的初步探索——手工制作微型渦輪噴氣發動機，到高中利用課余時間沉浸在電池原理研究、電解水試驗中，再到大學接觸單片機后，用零花錢購置設備開啟電子世界探索之旅，乃至碩士階段為完成機器狗項目主動延期畢業。（事例句）每一個階段，無論面臨何種困難，熱愛始終支撐著他。正是這份純粹的熱愛，讓他克服了學業上的偏科困境、經濟上的拮據，以及畢業壓力等諸多難題。（分析句）由此可見，只要我們心懷熱愛，并為之不懈努力，就能在人生道路上勇往直前，實現自己的夢想。（小結句）示例3：勇敢抉擇，是改變命運的關鍵轉折點，果敢選擇，可開辟全新人生道路。（觀點句）人生充滿了無數個十字路口，每一次抉擇都可能改變我們的人生軌跡，勇敢地做出正確選擇，至關重要。（闡述句）2015年，25歲的王興興面臨碩士畢業，可他的機器狗項目才完成一半。按時畢業，之前的努力可能付諸東流；延期畢業，則要承受巨大壓力。但他毅然決然地選擇了延期畢業，全身心投入到機器狗的研發中。（事例句）這個勇敢的抉擇，讓他的項目得以順利推進，還提前公布了XDog的電驅動方案，比波士頓動力早了近一年。倘若他當時因害怕壓力而選擇按時畢業，或許就錯失了在科研領域領先的機會。（分析句）因此，當我們站在人生的抉擇點時，要像王興興一樣，勇敢地聽從內心的聲音，做出改變命運的選擇。（小結句）容金珍（熱播電影《解密》主角，用一生闡述家國情懷）【人物主要事跡】電影《解密》講述了出身豪門卻身份卑微的天才容金珍的傳奇人生。他自幼被唾罵為私生子，后被洋先生收養并傳授釋夢之術。洋先生去世后，容金珍被托付給數學教授容小來，容小來發現其數學天賦后，視如己出，全力培養。容金珍憑借天賦考入理想大學，遇到制密者希伊斯教授，成為其弟子。在國內局勢動蕩之際，容金珍因偶然機會破譯關鍵情報，得到“701”情報機構賞識，肩負起國家重任。在破解“紫密”的過程中，他得到棋瘋子的幫助，最終成功。但希伊斯制造的“黑密”卻讓容金珍陷入瘋狂，他在夢境與現實間徘徊，歷經磨難，最終在絕望中破除執念，找到破解“黑密”的方法，同時也完成了自我救贖。容金珍的一生，是對家國情懷的淋漓展現。他甘愿把一生奉獻給數學與密碼，只為讓國家強大。在出國深造的機會面前，他毅然選擇加入“701”情報局，用才華幫助國家取得戰爭勝利。電影以“國”字為開端和結局，暗示容金珍已完成使命，他的事跡成為歷史濃墨重彩的一筆。容金珍的傳奇人生，不僅是對個人奮斗的頌揚，更是對家國情懷的深刻詮釋。【適用主題】家國情懷，獻身精神，弘毅堅韌等【運用示例】：示例1：家國情懷是中華民族的優良傳統。（觀點句）家國情懷是中華民族的傳統美德，它體現了個人對國家的忠誠和熱愛，是推動國家發展的重要動力。（闡釋句）容金珍的一生，是對家國情懷的淋漓展現。他甘愿把一生奉獻給數學與密碼，只為讓國家強大。在出國深造的機會面前，他毅然選擇加入“701”情報局，用才華幫助國家取得戰爭勝利。（事例句）容金珍的事跡，彰顯了中華民族的家國情懷，是我們應該學習和傳承的寶貴精神財富。（分析句+小結句）示例2：個人價值在于對社會的貢獻。（觀點句）個人的價值不僅在于自身的成就和收獲，更在于對社會的貢獻和付出。（闡釋句）容金珍用自己的才華和智慧，為國家安全做出了巨大貢獻，他的事跡成為了歷史濃墨重彩的一筆。（事例句）容金珍的故事啟示我們，個人的價值在于對社會的貢獻，只有為社會做出貢獻，才能實現真正的自我價值。（分析句+小結句）示例3：夢想與責任應相輔相成。（觀點句）夢想是人生的動力源泉，而責任則是實現夢想的基石。只有將夢想與責任相結合，才能走得更遠、更穩。（闡釋句）容金珍懷揣著破解密碼的夢想，同時也肩負著為國家安全保駕護航的責任。他用自己的行動詮釋了夢想與責任的完美結合。（事例句）容金珍的事跡告訴我們，只有將夢想與責任相結合，才能在追求夢想的過程中不斷前行，實現更大的價值。（分析句+小結句）七、范文誦讀閱讀下面的材料，根據要求寫作。近幾屆奧運會的一個變化，就是觀眾對金牌榜沒有那么深的執念了，對輸贏沒有那么多的苛求了，對運動員更包容了。尤其是年輕觀眾，他們從記事起，就擁有“平視世界”的視角。以上材料引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，詩歌除外，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【參考立意】以自信之心平視世界。2.大國底色，平視世界。3.平視自我與他人，自信從容。4.不執輸贏，平視世界。5.以平視之姿，筑體育新章。【范文】平視世界，亦奮斗不輟在尼采的視角觀念中，世界是由形形色色的視角組成的，而唯一接近世界真相的只有上帝——全知全能視角，顯然這在現實中行不通，故而對世界不同的認知與視角，造就了多樣化的價值觀與人生觀。相較于以輸贏標榜價值與人生的傳統視角，“平視世界”視角日益為年輕群體所推崇。剛從風雨飄搖、山河不古中煥發新生的中國，亟須向世界證明自己的獨立與存在，而奧運會這一國際賽事無疑是一個絕佳的平臺，因而舉國人民翹首以盼的便是增加的金牌，每一個在中國旁躍動的數字，都是新中國向世界一次擲地有聲的宣告。然而，隨綜合國力的增強與國際地位的提升，中國早已跳脫出急于證明自己的時代節點，故而奧運會的政治意義弱化，更多地位展現大國風貌的外交性、娛樂性目的所替代。同樣，與綜合國力同步提升的是人民的自信心與自豪感，我們完善的價值體系驅動我們以更海納百川的心態平視這個世界。因此，我們歡欣雀躍于運動員取得成就的同時，也看見失利者的付出與奮斗，共情不甘與辛酸。聶魯達曾說：“當華美的葉片落盡，生命的脈絡才歷歷可見。”唯有跳脫出個人主義至上的偽命題，掙脫浮于云端、俯視眾生優越感的枷鎖，平視世界，平視眾生，我們才能從更多視角還原事物的全貌，故而不再執著于對輸贏的苛求，而能意識到輸贏背后同等意義的付出、磨折與風霜雨雪。擁有“平視世界”的視角，摒棄苛責觀念，以開放包容之態笑看輸贏并不意味著“躺平”“擺爛”，不思進取的人生態度。物質與精神生活的豐裕使輸贏的重要性下降，我們對其態度朝淡化、包容的轉變不應趨向松懈散漫與安于現狀的極端。魯迅說：“命定的局限盡可永在，不屈的挑戰卻不可須臾或缺。”在結局未定、勝負未分之時，應奮楫爭先，篤行不輟。當輸贏已分卻在“不屈的挑戰”后仍稍遜一籌時，應以平視世界的視角，效仿蘇軾“一蓑煙雨任平生”的豁然灑脫。博爾赫斯曾說：“時間永遠分岔，通向無數個未來。”不同的選擇造就不同的人生，不同的視角引導不同的方向。唯愿吾儕青年能擁有平視世界的視角，胸有鴻鵠，奮行不輟，亦笑看得失，摒棄自卑與超越的枷鎖，享受人生。八、最新時評稍縱即逝的青春，無所適從的友誼？“像設定好程序的機器，不參與集體活動，與同學維持著恰到好處的點頭之交。”一名初中女生用“校園人機”形容自己在學校的狀態，讓我們窺見了一些青少年的社交圖景。在線下，有些青少年“退出”校園社交圈，甘心做一個沒有感情的NPC（非玩家角色）；在線上，他們卻在虛擬人和“搭子”身上尋找情感滿足。這樣的社交生活，看似自由、自主，是不是也免不了孤獨、空虛？今天，我們就來聊一聊當今青少年的社交。青少年選擇成為“校園人機”，背后是現實的壓力。同學們學習壓力大，競爭激烈，上課、刷題、跑操，時間往往是碎片化的。當學業壓力襲來，現實交往中的“節能模式”便成了自我保護的選擇。對比之下，虛擬社交更靈活、便利，也更有“性價比”。寫作業，去網絡自習室連麥，累了就退出；玩游戲，找網友組隊“刷副本”，輸了就重開；交朋友，和陌生人“官宣閨蜜”，一旦發生矛盾可以直接“拉黑”……對一些人而言，社交不必困于物理半徑，友誼可以穿越數據洪流；教室里說話要消耗太多能量，屏幕上打字卻如呼吸般自然。放學后，即使身處同伴之間，孩子們也總是各玩各的手機

安心攝/視覺中國數字時代，手機可謂我們的“新器官”。既然一個人時間精力有限，線上和線下的社交也必然此消彼長。對一些青少年而言，虛擬社交固然方便快捷，但如果過量，卻也讓青春失去了某種“實感”。畢竟，彈幕無法代替掌聲，表情包無法代替表情。那些屏幕里需要“攻略”才能解鎖的隱藏劇情，又怎能比得上操場上追跑打鬧的集體記憶？現實中“節能”，網絡中“滿血”，貌似降低了交往“成本”，實則卻容易讓人感到孤獨、空虛和焦慮。有網友感慨，“你15歲時交過的朋友，以后再也不會有了”。這句話，引發不少成年人的共鳴。正是在稍縱即逝的青春里，我們逐漸擺脫對家庭的依賴，開始獨立探索自己在世界中的位置。這過程，或許艱難，身處其中免不了敏感脆弱。想獲得治愈？友誼近在眼前、觸手可及。分享一個自己的小故事。15歲時，評論君“偏科”，成績不好，常感到壓抑。每天熬到放學，我便和一群同為“后進生”的朋友在籃球場上打球、吹牛，“憂郁的青春”從此便不乏放肆的歡笑。這不是安撫情緒的唯一通道，卻是療愈青春的一種有效方式。“愛著你的愛，夢著你的夢”。與朋友的交往，讓我們在脆弱時觸摸到真實的體溫，也在碰撞中學會和解。一次次課桌間的零食、一場場球賽中的合作，把“我”牢牢嵌入進“我們”，懸浮的情感也慢慢落地生根。青春不能只浸泡在網絡熱梗和虛擬關系中。那么，如何讓“校園人機”重獲生機？

前不久的全國兩會上，姚明代表建議在未成年人中開展“息屏24小時”行動——在每個學期選定一天，所有人都不使用手機，孩子們充分體驗真實世界。建議一出，受到廣泛討論，很多人表示支持。身處互聯網時代，真實世界和虛擬世界各有優勢。但一個世界性共識在于，教育者有必要給孩子們創造機會去對比不同環境。不少地方出臺各種舉措給未成年人網絡活動設置門檻和上限，還有一些學校把課堂開進森林里，讓孩子們探索自然，也學會交往與合作，這些都是有益探索。當青少年們在運動場上你追我趕，聚在一起分享心事，那些被Wi-Fi信號過濾掉的笑聲與溫度，終將重新點亮青春的光譜。這正是：按鍵聲碎月光寒，屏幕內外兩重天。莫道云端知己遍，教室晨昏是人間。【情境默寫答案】（1）小鳥時來啄食，人至不去。（2）東犬西吠；雞棲于廳（3）桂影斑駁，風移影動（4）多可喜，亦多可悲（5）從余問古事，或憑幾學書（6）明月半墻，桂影斑駁，風移影動（7）（而）庭階寂寂；今已亭亭如蓋矣（8）余扃牖而居，久之，能以足音辨人（9）吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎（10）又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝晚練部分語言文字運用+實用類文本閱讀一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1—5題。①根據最新發布的第54次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，②截至2024年6月，③短視頻用戶達10.50億人，④占網民整體的95.5%，⑤短視頻平臺用戶規模、使用時長穩步增加。而網友與知識類短視頻“雙向奔赴”，平臺算法可謂A_________，貢獻良多。弦理論作為理論物理的分支學科，確實有高冷之姿。但是擁有120萬粉絲的“弦論世界”博主，用最基礎的物理學概念作切入口，將原本高深的知識在云聊天中傳遞出去。不同文化背景的網友紛紛留言“看完大概知道怎么回事，并且產生了一種弄懂它的強烈欲望”。有人看完一條“宇宙速度”的視頻后仍然覺得不過癮，找來錢學森的《星際航行概論》閱讀。此外，還有古典哲學、量子隧穿、真空災變等各類知識在短視頻平臺B_________，網友頻頻追更。這些原本不為人所知的知識，（甲）?算法推動了知識傳播的開源與引流，這讓知識找到了真正感興趣的人。對于視頻而言，受眾規模越來越大；對于受眾來說，相似賽道的系列視頻也會不斷出現。此外，更有便捷的主動搜索、熱門推薦、用戶分享等算法機制，吸引觀眾從不同渠道匯聚而來，讓這些冷知識重新沸騰了起來。算法為視頻創作者提供了更清晰的用戶畫像，也在影響著科普的創作方式。從“超硬核”到“軟科普”，再到同網友們分享學術見聞、同行聊天、博物館游覽經歷，短視頻平臺既創造了新的知識消費者，（乙）。1．文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。2．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。3．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。4．文中加點的“冷知識”一詞，在表達上有什么樣的效果？5．下面的文字是一則關于蛤蜊的“冷知識”，文字不夠簡明扼要。請對這則“冷知識”進行縮寫。要求：保留必要信息，不超過70個字。在學習海洋生物的時候,人們會常常提及蛤蜊。然而,很多人并不知道這些蛤蜊可能已經生長了好幾百年。冷知識告訴人們,蛤蜊貝殼的邊緣有一條活性的生長帶,與木本植物木質部外生長層的功能一樣,這條生長帶會隨著貝類動物的生長也不斷地向外生長。由于一年內的生長速度不一樣,從生長紋理上還可以看到疏密相間的年輪。比如一只命名為“明”的蛤蜊,科學家根據其殼上的年輪認為它活了405年,后來更認定它活了507年!除了確定貝殼的年輪之外,科學家透過對蛤蜊殼上紋路的研究,還可以推算出一個乃至多個世紀前的氣候變化。這一點無疑更為重要。二、閱讀下面的文字，完成6—10題。材料一：人文學界對AI詩歌的討論，往往圍繞“AI能否寫詩”展開。其實，這個問題不難回答。首先，如果將詩定義為真情實感的抒發，那么當前的AI確實無法寫詩。因為真情實感意味著擁有心智，這樣的“強人工智能”迄今尚未出現。不過，即便出現“強人工智能”，寫的未必就是人類可理解的詩。因為“強人工智能”和人類是完全不同的智能體，它甚至可能沒有個體意識。就當下的AI而言，其存在形式是整體而非群體。不同的AI之間算法機制不同，如果它們都能寫詩，其間的差別將遠遠大于人類世界中不同語言的詩歌。那么，AI能不能寫詩？答案是肯定的。AI完全有可能寫出以假亂真的詩。事實上，AI詩歌比其創作的日常語言更容易通過圖靈測試（測試是否為人類的語言）。因為后者必須考慮現實經驗，在擬真度上有很高的要求。AI沒有身體，無法掌握人類的動作順序，在敘述時難免露出破綻，“具身認知”仍然是AI自然語言面臨的難題。詩歌可以回避這一點，因為詩歌是一種特殊的文體，其目的主要在于審美而非實用。它可以采用片斷化、陌生化的筆法，像“翠萍濕空梁，夜深飛去。雁起青天，數行書似舊藏處”“讓她坐到鏡中常坐的地方望著窗外，只要想起一生中后悔的事，梅花便落滿了南山”這樣的經典詩句，我們就很難用日常的線性時間和因果邏輯去理解，而這樣的創作特點恰恰消解了AI面臨的障礙。擺在我們面前的挑戰是，如何提高AI詩歌的質量？2018年以來，預訓練語言模型BERT和GPT基于Transformer算法取得重大突破。簡單來說，其原理是將自然語言轉化為向量，根據詞語之間發生關系的概率，模仿資料庫中的文本。這里就有文本細化的問題。如果文本數量過于龐大，比如以全唐詩為資料庫，其中包含了大量相異甚至沖突的風格，AI在學習過程中被不同方向的多力拉扯，寫出的詩歌就會平庸駁雜————用文論術語來說就是“缺乏面目”。要克服這一點，需要對AI進行風格化訓練。開發者應通曉詩歌，精心挑選風格相似的詩作為AI學習的素材。僅僅根據時代劃分是不夠的，誠如錢鍾書所說，“唐詩、宋詩，亦非僅朝代之別，乃體格性分之殊”，宋詩的整體特點是“以文為詩、以事入詩，以理為詩”，但唐人中有開宋調者，宋人中也有承唐音者，開發者需要更加細致地甄別不同朝代的詩歌內容上抒情與說理、語言上優美與質樸等不同。以目前市面上一個舊體詩AI為例，開發者用晚清盛行的“同光休”進行專項訓練，取得了不俗的效果。如以詩人陳三立《夜舟泊吳城》①中首句“夜氣冥冥白”生成的三首同題五律詩：夜氣冥冥白，燈光的的紅。旅愁緣酒破，歸夢為詩窮。路斷人行少，川寒鶩語空。苦吟兼怨泣，剖血答天公。夜氣冥冥白，寒云冉冉輕。老懷猶薄醉，暗月已深更。違俗書常卷，懷人夢不成。蕭條吟瘦影，起帳覺秋生。夜氣冥冥白，斜陽踏踏紅。城銜山落照，樹出水生風。芳草王孫外，孤舟客思中。行吟不能寐，燒燭旋書空。在這些詩中，除少數地方生造詞（“剖血答天公”）、違背日常經驗（“夜”后接以“斜陽”），三首詩總體上看來意境豐富、“旅愁緣酒破，歸夢為詩窮”“老懷猶薄醉，暗月已深更”等還頗為驚艷。對比陳三立的原作——“夜氣冥冥白，煙絲窈窈青。孤篷寒上月，微浪穩移星。燈火喧漁港，滄桑換獨醒。猶懷中興略，聽角望湖亭”，這些詩與其已非常接近，充分顯示了風格訓練的成效。（節選自程羽黑《人工智能或能開拓出新的詩歌風格》，有刪改）材料二：在人工智能的技術發展歷程中，詩歌生成具有特殊地位，它不僅代表了最早使用計算機進行文本生成的嘗試，而且還具有獨特的象征意義：利用千百年來詩歌的崇高精神地位，機器寫詩吸引了人們關注并支持人工智能領域的整體發展；借助詩歌體裁對詞句非日常用法的寬容，詩歌生成方面的探索描繪了通用文本生成的技術圖景。其背后的預期是，既然能夠用計算機生成某些“詩作”，那么未來也完全有可能生成新聞、報告，抑或小說、散文，產生社會與經濟價值。現在，當初許諾的“未來”已經到來。語言大模型以一種通用的方式，實現了不同體裁文本的生成，其中詩歌已然不具有當初的特殊地位。要獲得一首機器生成的“詩”，人們只需將自己的需求按照大模型所能接受的格式寫成文本，這與讓機器生成其他形式的文本完全一致。大模型應用的普及讓專門化的詩歌生成反而成為邊緣。技術地位上的沉寂，只是使“機器寫詩”蒙上陰影的一個方面。另一方面，由機器產生的詩歌自進入公眾視野以來，就受到詩人、作家和批評家們近乎一致的反對。一位當代著名詩人批評說，機器生成的“詩”只是“一些碎片的無機組合”，是“拙劣的”、玩弄“修辭智性”而已。（節選自朱恬驊《機器寫詩只是人工智能寫作的過渡階段》，有刪改）【注】①陳三立：與譚嗣同、徐仁鑄、陶菊存并稱“維新四公子”，維新變法時期，協助其父湖南巡撫陳寶箴推行新政，革除時弊，興辦實業。戊戌政變之后，父子同被革職。《夜舟泊吳城》寫于清光緒二十七年（1901年）二月，詩人離開金陵回南昌西山上冢。一路舟行，夜泊于鄱陽湖畔之吳城，有感而發。6．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“強人工智能”與人類是完全不同的智能體，它可能沒有真情實感，即使讓它寫詩，所寫的詩也未必能夠為人類所理解。B.AI創作的日常語言必須考慮現實經驗，在擬真度上有很高的要求，所以AI創作的日常語言比AI詩歌更難通過圖靈測試。C.語言大模型實現了不同體裁文本的生成，讓所有的詩歌生成與其他形式的文本完全一致，因此遭到了詩人等的一致反對。D.AI寫出的詩歌要克服平庸駁雜的特點，我們可以對AI進行風格化訓練，精心挑選風格相似的詩作為AI學習的素材。7．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.人文學界關于AI能否寫詩的討論，與詩是否被定義為真情實感的抒發有關，但擁有強心智的AI尚未出現。B.將自然語言轉化為向量，根據詞語之間發生關系的概率，模仿資料庫中的文本，可能是提高AI詩歌質量的途徑。C.詩歌的崇高精神地位和對詞句非日常用法的寬容，決定了詩歌生成在AI技術發展歷程中的特殊地位。D.語言大模型以一種通用的方式，實現了不同體裁文本的生成，它的應用普及使專門化的詩歌生成成為邊緣。8．下列選項能夠作為材料一劃線句子“但唐人中有開宋調者，宋人中也有承唐音者”論據的一項是（）A.唐朝王維《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。————山水詩