浙教版一年級上冊23、加法與減法教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：浙教版一年級上冊23節《加法與減法》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將引導學生復習和鞏固已學的數數和加法知識，為減法的學習打下基礎。通過具體實例，幫助學生理解加法和減法的關系，培養他們的運算能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。通過加法與減法的實際操作，學生能夠發展數感，學會運用數學模型解決簡單問題，增強邏輯推理能力。同時，通過合作學習，學生將提升溝通協作能力，培養對數學學習的興趣和自信心。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生已經初步掌握了10以內的數數、10以內的加減法，以及基本的數學符號。他們能夠進行簡單的數數和基本的加法運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學游戲和活動表現出較高的興趣。他們的學習能力強，通過直觀教具和動手操作能夠較快地理解和記憶新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和圖表來理解概念；部分學生則更傾向于動手操作，通過實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解加法和減法的概念時可能會感到困惑，尤其是在從加法過渡到減法時。他們可能難以理解減法中的“缺少”或“剩余”等概念。此外，學生在進行多位數的加減法時，可能會遇到進位和借位的問題。此外，對于一些學生來說，保持專注和耐心完成較長的計算過程可能是一個挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有浙教版一年級上冊《加法與減法》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、動畫視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解加法和減法概念。

3.實驗器材：準備計數器、彩色積木等教具，以便學生通過實際操作進行加法和減法練習。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組合作學習；在講臺上布置實驗操作臺，方便演示和指導學生進行操作練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《加法與減法》預習PPT，要求學生觀看并完成數數練習，準備簡單的加法題。

設計預習問題：提出問題如“什么是加法？什么是減法？你能找到生活中的加法和減法例子嗎？”

監控預習進度：通過微信群了解學生預習情況，確保學生能夠理解數數和基本的加法概念。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看PPT，完成數數練習。

思考預習問題：學生思考并記錄生活中的加法和減法實例。

提交預習成果：學生提交練習答案和思考筆記。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現資源共享和監控。

作用與目的：

學生提前接觸加法和減法概念，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事引入“小熊摘蘋果”的情景，引出加法的概念。

講解知識點：講解加法的符號、意義和基本規則，如“5+3=？”

組織課堂活動：進行小組加法練習，讓學生通過實際操作理解加法。

解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么5+3要放在一個框框里？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考加法的原理。

參與課堂活動：學生參與小組活動，進行加法計算。

提問與討論：學生提出疑問，與其他同學討論加法問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解加法概念。

實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中掌握加法技能。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的溝通能力。

作用與目的：

學生通過活動深入理解加法，掌握加法的基本技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置加法和減法的練習題，讓學生鞏固所學。

提供拓展資源：推薦相關數學游戲網站，讓學生在游戲中學習減法。

反饋作業情況：批改作業，針對學生的錯誤進行個別指導。

學生活動：

完成作業：學生完成作業，鞏固減法知識。

拓展學習：學生在家里或學校利用推薦資源進行拓展學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的減法知識，通過拓展學習提升學生的數學思維能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**數學故事**：選擇與加法和減法相關的數學故事，如《烏鴉喝水》、《龜兔賽跑》等，通過故事講解加法和減法的應用，提高學生的學習興趣。

-**數學游戲**：介紹一些簡單的數學游戲，如“數獨”、“24點”等，這些游戲能夠幫助學生鞏固加法和減法知識，同時提高他們的邏輯思維能力。

-**數學繪本**：推薦一些適合一年級的數學繪本，如《數數村》、《數學小偵探》等，通過繪本中的故事情節，讓學生在閱讀中學習數學。

-**數學歌曲**：收集一些與數學相關的歌曲，如《數鴨子》、《數到一百》等，通過歌曲的節奏和旋律，幫助學生記憶加法和減法。

-**數學動畫**：利用動畫形式展示加法和減法的概念，如《小熊學數學》系列動畫，通過動畫的趣味性，吸引學生的注意力。

2.拓展建議：

-**加法拓展**：

-設計“購物找零”活動，讓學生在模擬購物場景中運用加法計算找零。

-通過“拼圖游戲”，讓學生在拼圖過程中練習加法，如將相同數量的拼圖塊相加。

-利用“時間管理”主題，讓學生計算活動所需時間，練習加法運算。

-**減法拓展**：

-通過“動物回家”游戲，讓學生根據動物的數量和回家的路徑，運用減法計算剩余的動物數量。

-設計“水果分裝”活動，讓學生在分裝水果時運用減法計算每個籃子中的水果數量。

-利用“天氣變化”主題，讓學生觀察溫度變化，運用減法計算溫差。

-**綜合拓展**：

-**“小小統計員”**：讓學生收集生活中的數據，如家庭成員的人數、班級學生的身高等，運用加法和減法進行統計和分析。

-**“數學日記”**：鼓勵學生記錄每天生活中的數學現象，如購物、烹飪等，用加法和減法記錄并解釋。

-**“數學故事創作”**：讓學生創作以加法和減法為主題的數學故事，通過故事情節的展開，運用加法和減法解決問題。

-**家庭作業拓展**：

-設計“家庭賬本”作業，讓學生記錄家庭一周的支出和收入，運用加法和減法計算余額。

-提供一些在線數學練習平臺，如“數學樂園”、“作業幫”等，讓學生在家進行加法和減法的練習。

-鼓勵家長參與，與孩子一起完成一些數學游戲和活動，如“家庭加法比賽”、“減法接力”等。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一同探索了加法和減法的基本概念和運算規則。首先，我們通過數數和簡單的加法實例，讓學生理解了加法的意義和如何進行加法運算。接著，我們引入了減法，通過比較和對比的方式，幫助學生理解減法的概念，并學會了如何進行減法計算。

為了鞏固今天所學的內容，我們進行了以下小結：

1.**加法回顧**：回顧了加法的定義，即把兩個數合并成一個數的運算，學習了如何用加法計算兩個數的總和。

2.**減法回顧**：回顧了減法的定義，即從一個數中減去另一個數，得到了剩余的數的運算，學習了如何用減法計算兩個數的差。

3.**實際應用**：通過幾個生活中的實例，如購物找零、時間計算等，讓學生體會加法和減法在實際生活中的應用。

4.**錯誤分析**：討論了學生在練習中可能出現的錯誤，如忘記進位或借位，并學習了如何避免這些錯誤。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們設計了以下當堂檢測：

1.**基礎計算題**：讓學生獨立完成一些加法和減法的計算題，如：

-5+3=

-8-4=

-7+2=

-6-3=

2.**應用題**：設計一些簡單的應用題，讓學生運用加法和減法解決問題，如：

-有5個蘋果，吃了2個，還剩幾個？

-3個小朋友一起跳繩，跳了4分鐘，平均每人跳了多長時間？

3.**連線題**：將加法和減法的概念與實際物品或圖片進行連線，如將“加法”與“合并”連線，將“減法”與“拿走”連線。

4.**判斷題**：給出一些關于加法和減法的陳述，讓學生判斷正誤，如：

-加法的結果總是比加數大。（×）

-減法的結果總是比被減數小。（×）八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了加法和減法，感覺挺有意思的。回過頭來看看，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。我用了小故事引入，孩子們挺感興趣的。看到他們一個個小臉蛋上洋溢著笑容，我覺得挺開心的。不過，我也發現有些孩子對減法的理解還是有點困難，我可能需要更多的時間來幫助他們。

在教學方法上，我嘗試了小組合作學習。我發現這種方法挺有效的，孩子們在小組里互相討論，不僅提高了他們的合作能力，還加深了對知識的理解。但是，我也注意到，有些孩子不太愿意發言，可能是因為他們害怕說錯。我打算在下節課的時候，鼓勵他們多參與討論，不要怕犯錯。

在課堂管理上，我注意到了一些細節。比如，我會在學生回答問題時，用鼓勵的眼神和語言來肯定他們。我發現這樣做的效果不錯，孩子們回答問題時更加自信了。但是，有時候課堂上的紀律還是有點亂，我需要更好地控制課堂節奏，確保每個孩子都能集中注意力。

教學效果方面，我覺得孩子們對加法的掌握還不錯，但是減法部分還是有點挑戰。我觀察了一些孩子的練習，發現他們在減法運算中容易出錯，比如忘記退位。這說明我需要在這方面多下功夫，可能需要設計一些專門的練習來幫助他們。

學生的收獲和進步也是明顯的。我看到他們能獨立完成一些加法和減法的題目，而且能將它們應用到實際生活中去。比如，有個孩子回家后，就主動幫他媽媽算購物時的找零。這種應用能力的提升，讓我感到很欣慰。

當然，也存在一些問題和不足。比如，個別孩子在課堂上不太積極，這可能是因為他們對數學沒有足夠的興趣。我打算在下節課之前，找時間與他們交流，了解他們的想法，看看能不能找到激發他們學習興趣的方法。板書設計①加法概念

-加法的定義：把兩個數合并成一個數的運算

-加法符號：+

-加法算式：a+b=c

②減法概念

-減法的定義：從一個數中減去另一個數，得到剩余的數

-減法符號：-

-減法算式：a-b=c

③加法與減法的關系

-加法與減法互為逆運算

-加法可以轉化為減法，減法也可以轉化為加法

-例如：5+3=8可以轉化為8-3=5

④加法運算規則

-交換律：