小學語文統編版（2024）一年級下冊端午粽第一課時教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以《端午粽》為載體，旨在通過朗讀、背誦、理解等方式，讓學生感受端午節的文化內涵，培養學生的語文素養。通過學習，使學生了解端午節的由來，認識粽子的制作過程，激發學生對傳統文化的興趣，培養學生的愛國情懷。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：語言建構與運用，通過朗讀和背誦，提高學生的語言表達能力；文化自信，引導學生了解和尊重端午節這一傳統節日，增強文化認同感；審美創造，通過觀察粽子的形狀和顏色，激發學生的審美情趣；思維發展與提升，通過分析粽子制作步驟，鍛煉學生的邏輯思維能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級下冊的學生初步具備基本的漢字認知能力，能夠認讀簡單的漢字，但詞匯量有限，對端午節的了解可能僅限于節日的名稱和一些表面信息。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對節日文化有著天然的好奇心，對與節日相關的活動如包粽子等充滿興趣。學生的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學活動來維持學習興趣。學習能力方面，學生的記憶力和模仿能力較強，適合通過直觀教學和動手操作來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分則可能更喜歡聽故事和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對漢字的認讀存在困難，尤其是對于一些生僻字和復雜結構的粽子形狀描述。此外，由于文化背景知識的缺乏，學生可能難以理解端午節背后的文化內涵。在動手制作粽子時，學生可能會遇到操作步驟不熟悉、協調性不足等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《端午粽》課文教材，并準備相應的學習卡片。

2.輔助材料：準備與端午節相關的圖片，包括粽子形狀、龍舟比賽等，以及制作粽子的步驟圖解。

3.實驗器材：準備粽葉、糯米、紅豆等食材，以及剪刀、線等制作粽子的工具。

4.教室布置：布置教室環境，設立分組討論區，并準備實驗操作臺，確保教學活動的順利進行。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對端午節文化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道端午節嗎？它是我們中國的傳統節日，你們知道它是怎么來的嗎？”

展示一些關于端午節的圖片，如粽子、龍舟、艾草等，讓學生初步感受端午節的魅力或特點。

簡短介紹端午節的基本概念和重要性，如它是為了紀念偉大的愛國詩人屈原，也是我國重要的民俗節日之一，為接下來的學習打下基礎。

二、端午節基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解端午節的基本概念、組成部分和習俗。

過程：

講解端午節的歷史起源，包括屈原的故事和端午節的由來。

詳細介紹端午節的習俗，如包粽子、賽龍舟、掛艾草等，使用圖片或視頻展示這些習俗的具體內容。

三、端午節案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解端午節的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的端午節案例進行分析，如不同地區的粽子制作方法、龍舟比賽的精彩瞬間等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解端午節的多樣性和豐富性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過端午節傳承和弘揚傳統文化。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與端午節相關的主題進行深入討論，如“我最喜歡的端午節習俗”或“如何讓端午節文化走向世界”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對端午節的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調端午節的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括端午節的歷史、習俗、案例分析等。

強調端午節在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用端午節文化。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于端午節的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家庭中與家人分享端午節的習俗和故事。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《屈原的故事》：推薦學生閱讀有關屈原生平和愛國精神的書籍，深入了解屈原的偉大事跡，激發學生的愛國情懷。

2.《端午節的傳說》：提供關于端午節起源的民間傳說故事，如《屈原投江》、《端午賽龍舟》等，讓學生在閱讀中感受傳統文化的魅力。

3.《粽子的種類》：介紹不同地區粽子的制作方法和口味特點，如廣東的咸肉粽、浙江的豆沙粽等，拓寬學生的知識面。

4.《端午節習俗》：收集整理端午節期間的傳統習俗，如掛艾草、佩香囊、飲雄黃酒等，讓學生了解端午節的民俗文化。

二、課后自主學習和探究

1.家長陪同學生一起包粽子，了解粽子的制作過程，并嘗試制作不同口味的粽子。

2.觀看有關端午節的紀錄片或電視節目，了解端午節的起源、發展和民間傳說。

3.學生收集家鄉關于端午節的習俗和故事，進行交流和分享，增進對傳統文化的了解。

4.鼓勵學生創作關于端午節的詩歌、繪畫或手工藝品，表達對節日的熱愛和祝福。

5.組織學生參加社區組織的端午節活動，如賽龍舟、包粽子比賽等，親身體驗傳統文化的魅力。

6.布置作業：讓學生撰寫一篇關于端午節的短文或報告，要求結合所學知識和個人體驗，展現對端午節的認知和理解。

三、實踐活動

1.端午節主題班會：組織學生開展主題班會，分享端午節的習俗和故事，增進同學之間的友誼。

2.端午節手抄報比賽：鼓勵學生制作端午節手抄報，展示端午節的傳統文化和習俗。

3.端午節詩歌朗誦會：組織學生進行詩歌朗誦，感受屈原的愛國情懷和端午節的文化底蘊。

4.端午節知識競賽：開展端午節知識競賽，檢驗學生對端午節相關知識的掌握程度。

5.端午節親子活動：邀請家長參與，一起包粽子、制作香囊等，增進親子關系。

四、課程延伸

1.研究端午節的歷史演變，了解不同朝代對端午節習俗的影響。

2.比較不同地區端午節的習俗差異，探討地域文化對節日習俗的影響。

3.探究端午節與中醫藥文化的關聯，了解艾草、雄黃等藥材的藥用價值。

4.分析端午節在現代社會的傳承與發展，探討如何讓端午節文化煥發新的活力。課后作業1.**制作端午節手抄報**

-作業內容：以“端午節”為主題，制作一份手抄報，內容包括端午節的由來、習俗、屈原的故事等。

-作業要求：手抄報需圖文并茂，字體工整，色彩搭配合理。

-舉例答案：學生可以制作一個包含屈原畫像、粽子、龍舟、艾草等元素的端午節手抄報。

2.**寫一篇關于端午節的短文**

-作業內容：以“我心中的端午節”為題，寫一篇短文，描述自己與端午節相關的經歷或感受。

-作業要求：短文需結構完整，語言通順，表達真情實感。

-舉例答案：學生可以寫一篇關于自己第一次參與包粽子活動的經歷，描述活動的樂趣和對傳統文化的認識。

3.**繪制端午節習俗圖**

-作業內容：以“端午節習俗”為主題，繪制一幅圖畫，展示至少三種端午節的傳統習俗。

-作業要求：圖畫需生動形象，能夠準確反映習俗的特點。

-舉例答案：學生可以繪制一幅包含包粽子、賽龍舟、掛艾草等習俗的圖畫。

4.**設計端午節活動方案**

-作業內容：設計一個端午節活動方案，包括活動主題、活動內容、活動流程等。

-作業要求：方案需具體可行，能夠激發同學們的參與興趣。

-舉例答案：學生可以設計一個“端午民俗體驗日”活動，包括包粽子比賽、制作香囊、觀看龍舟比賽等環節。

5.**收集端午節詩詞**

-作業內容：收集至少三首與端午節相關的詩詞，并簡要介紹每首詩詞的作者和背景。

-作業要求：收集的詩詞需與端午節主題相關，介紹需簡潔明了。

-舉例答案：

-詩詞1：《端午》作者：文天祥

-詩句：節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。

-詩詞2：《端午》作者：蘇軾

-詩句：輕汗微微透碧紈，明朝端午浴芳蘭。

-詩詞3：《端午》作者：陸游

-詩句：重五山村好，榴花忽已繁。粽包分兩髻，艾虎避百邪。板書設計①本文重點知識點：

-端午節的由來

-端午節的習俗：包粽子、賽龍