小學美術人美版四年級上冊3.生活中的冷色教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學美術人美版四年級上冊3.生活中的冷色

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生對色彩的感知能力，引導學生運用冷色調進行創作，提升審美鑒賞能力。通過觀察生活中的冷色元素，激發學生的想象力，鍛煉他們運用美術語言表達情感和創意的能力，增強藝術素養和文化自信。同時，培養學生的合作精神和團隊協作能力，在創作過程中學會欣賞他人作品，提高溝通與表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經對基本的色彩概念有所了解，能夠識別基本的顏色類型，如暖色和冷色。他們可能已經通過之前的課程學習過如何使用顏色來表現不同的情感和氛圍。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對美術課程通常保持較高的興趣，他們喜歡通過繪畫來表達自己的想法和感受。在學習能力上，他們已經具備一定的觀察力和基本的繪畫技巧。學習風格上，有的學生可能更傾向于細致入微的觀察和表現，而有的學生則可能更擅長大膽和自由的創作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能會遇到對冷色調理解不夠深入的問題，因為他們可能還沒有完全掌握冷色調在不同情境下的應用。此外，學生在運用冷色調進行創作時，可能會面臨如何將抽象的情感和氛圍通過具體的繪畫手法表現出來這一挑戰。此外，對于一些學生來說，顏色的搭配和色彩的和諧性可能是一個難點。教學資源-軟件資源：美術教育軟件，用于輔助學生進行色彩認知和創作練習。

-課程平臺：多媒體教學平臺，用于展示課件和視頻資源。

-信息化資源：網絡圖片庫，提供生活中冷色調的圖片素材。

-教學手段：實物教具，如色卡、調色板、畫筆等。

-教學工具：電子白板或黑板，用于演示和講解。

-作品展示：展示板或電子屏幕，用于展示學生的作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于冷色調在生活中的應用的視頻，并記錄下他們觀察到的冷色元素。

設計預習問題：圍繞“生活中的冷色”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能在家里找到哪些冷色物品？冷色在哪些環境中能讓你感到舒適？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解冷色調的基本概念和應用。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下他們在家中發現的不同冷色物品的特點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“生活中的冷色”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一幅使用冷色調的美術作品，引出“生活中的冷色”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解冷色調的特點和情感表達，結合實例幫助學生理解。例如，講解藍色在冷色調中的運用及其給人的感覺。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們在生活中發現的冷色元素，并討論這些元素在環境設計中的作用。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和發現。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解冷色調的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生通過繪畫或手工制作來運用冷色調。

作用與目的：

幫助學生深入理解冷色調的知識點，掌握其在藝術創作中的應用。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和審美能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生回家后，用冷色調創作一幅作品，并思考冷色調如何影響作品的整體效果。

提供拓展資源：推薦學生閱讀有關色彩理論的書籍或觀看相關視頻，以加深對冷色調的理解。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，通過創作實踐加深對冷色調的認識。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的冷色調知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課“生活中的冷色”的學習過程中，學生通過一系列的教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.色彩認知能力提升

學生通過觀察、分析和實踐，對冷色調有了更深入的理解。他們能夠識別并描述生活中常見的冷色元素，如藍色、綠色和灰色等，并理解這些顏色在不同環境中的情感表達。

2.創作技能增強

學生在課堂上通過繪畫和手工制作等活動，將冷色調運用到自己的作品中。他們的作品不僅展現了良好的色彩搭配能力，還體現了對色彩情感表達的把握，如藍色可以用來表現寧靜、清新或憂郁的情感。

3.觀察力和審美鑒賞能力提高

學生在觀察生活中冷色元素的過程中，提高了自己的觀察力。他們能夠從細節中發現美，從環境中提煉出具有藝術感的元素。此外，學生通過欣賞和分析他人的作品，提升了審美鑒賞能力。

4.信息技術應用能力增強

在本節課中，學生通過在線平臺和多媒體資源進行預習和拓展學習，提高了信息技術應用能力。他們學會了如何利用網絡資源獲取信息，以及如何將信息技術與美術學習相結合。

5.自主學習能力和問題解決能力提升

通過課前自主探索和課后拓展應用，學生養成了良好的自主學習習慣。他們在遇到問題時，能夠主動尋求解決方法，如查閱資料、與同學討論等。

6.團隊合作和溝通能力加強

在小組討論和合作創作的過程中，學生學會了如何與他人溝通、合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人的意見，學會傾聽，并在此基礎上提出自己的見解。

7.跨學科知識融合

本節課將美術與生活相結合，讓學生在學習冷色調的同時，了解到了色彩在建筑、設計、廣告等領域的應用。這有助于學生將所學知識應用到實際生活中，實現跨學科知識的融合。

8.情感表達和審美情趣培養

學生在創作過程中，通過運用冷色調表達自己的情感和審美情趣。他們能夠根據自己的喜好和感受，選擇合適的顏色進行創作，從而提升自己的情感表達能力和審美情趣。

9.創新意識和創造力培養

在本節課中，學生通過嘗試不同的創作方法，激發了創新意識和創造力。他們不再局限于傳統的繪畫方式，而是嘗試運用新材料、新工具進行創作，從而培養了創新精神。

10.終身學習意識和責任感培養

通過本節課的學習，學生認識到美術學習的重要性，養成了終身學習的意識。他們意識到，學習美術不僅是為了提升自己的審美能力，更是為了培養自己的綜合素質。板書設計①本文重點知識點：

-冷色調的定義

-冷色調的情感表達

-冷色調在生活中的應用

②重點詞句：

-冷色調：指在色輪上靠近藍色和綠色的顏色，如藍色、綠色、灰色等。

-情感表達：色彩能夠傳達特定的情感，如寧靜、清新、憂郁等。

-生活應用：冷色調在建筑、設計、廣告等領域的應用實例。

③板書內容布局：

-標題：生活中的冷色

-一、冷色調的基本概念

-定義：靠近藍色和綠色的顏色

-代表顏色：藍色、綠色、灰色等

-二、冷色調的情感表達

-寧靜

-清新

-憂郁

-三、冷色調在生活中的應用

-建筑設計

-藝術作品

-廣告設計

-四、實踐活動

-學生創作：運用冷色調進行繪畫或手工制作

-作品展示：分享作品，討論冷色調的情感表達

-五、拓展學習

-閱讀書籍或觀看視頻，了解冷色調的更多應用實例教學評價與反饋1.課堂表現：

學生的課堂表現整體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。在講解冷色調的基本概念和應用時，學生能夠積極回答問題，分享自己對冷色調的理解。在實踐活動環節，學生表現出較高的創作熱情，能夠獨立思考并運用所學知識進行創作。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠有效合作，共同探討冷色調在生活中的應用。各小組展示的作品內容豐富，形式多樣，體現了學生對冷色調的深入理解和創新應用。在展示過程中，學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點，展現了良好的溝通能力和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對本節課所學知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于冷色調的基本概念、情感表達和應用等方面的問題。部分學生對于冷色調在特定環境中的情感表達理解不夠深入，需要進一步引導和講解。

4.學生作品評價：

學生作品在色彩搭配、情感表達和創意方面表現良好。以下是對部分學生作品的評價：

-學生A的作品：色彩搭配和諧，情感表達準確，創意獨特。

-學生B的作品：色彩運用恰當，情感表達細膩，具有一定的藝術感染力。

-學生C的作品：色彩搭配略顯單調，情感表達有待加強，但創意具有一定的潛力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，教師給予以下評價與反饋：

-課堂表現：學生整體表現良好，積極參與課堂活動，但仍有個別學生參與度不高，需要進一步關注。

-小組討論：學生能夠有效合作，但部分學生在表達觀點時略顯緊張，需要加強自信心培養。

-隨堂測試：學生對冷色調的基本概念和應用掌握較好，但情感表達方面仍有提升空間。

-學生作品：學生在創作過程中表現出較高的熱情，作品具有一定的藝術價值，但部分作品在色彩搭配和情感表達方面有待改進。

-教學建議：加強對學生情感表達的引導，鼓勵學生發揮創意，提高作品的審美價值。同時，關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行個性化指導。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是感慨良多。咱們來聊聊這節課的得與失吧。

首先，我覺得這節課在教學方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了小組討論和實踐活動，讓學生們在實際操作中學習冷色調的應用。看到他們一個個興奮地討論、創作，我心里挺高興的。不過，我也發現了一些問題。比如說，有些學生在討論時比較害羞，不太敢發言，這讓我意識到需要更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上更加自信。

然后，我在教學策略上也有點小小的收獲。我提前準備了豐富的教學資源，包括圖片、視頻和實際物品，讓學生們能夠直觀地感受到冷色調的存在。這些資源確實起到了很好的輔助作用，讓孩子們對冷色調有了更深的理解。

但是，我也發現了一些不足。比如說，我在講解冷色調的情感表達時，可能沒有講得夠深入，有些學生對于如何將情感融入作品中還是有點迷茫。我覺得在這方面，我需要更加細致地講解，或者通過一些實例來幫助他們更好地理解。

至于管理方面，我覺得整體上還算是順利。不過，我發現有些學生上課時容易分心，這讓我意識到課堂紀律的重要性。我需要在今后的教學中更加注重課堂管理，確保每個學生都能集中注意力。

不過，也有一些地方需要改進。比如說，