小學冀教版七復式條形統計圖教案主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為小學冀教版第七章《復式條形統計圖》。內容包括復式條形統計圖的概念、制作方法以及在實際生活中的應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在學習本節課前已經掌握了單式條形統計圖的基本知識，如條形統計圖的構成要素、制作方法等。本節課將在原有知識的基礎上，進一步拓展學生對復式條形統計圖的認識，培養學生的數據分析能力和解決問題的能力。核心素養目標培養學生數據分析觀念，提高學生運用統計圖表解決問題的能力。通過學習復式條形統計圖，學生能夠理解數據的多維度呈現，增強對數據的敏感度和分析能力。同時，培養學生的信息處理能力和邏輯思維，使其能夠在實際情境中靈活運用統計圖表進行數據分析和決策。學情分析本節課針對的是小學冀教版七年級的學生，這一年齡段的學生正處于青春期，好奇心強，思維活躍，但同時也存在一定的學習特點。

知識基礎方面，學生已經學習了單式條形統計圖的相關知識，對統計圖表有一定的認識，但復式條形統計圖作為更高級的統計圖表形式，對于他們來說可能存在一定的學習難度。因此，在教學中需要從基礎知識入手，逐步引導學生理解復式條形統計圖的原理和應用。

能力方面，學生的數據分析能力、問題解決能力和邏輯思維能力正在逐步形成。在制作和分析復式條形統計圖的過程中，學生需要運用這些能力，因此教學設計應注重培養學生的這些關鍵能力。

素質方面，學生具備一定的團隊合作精神和自主學習能力，但在課堂紀律和專注力方面有待提高。這可能會影響課堂氛圍和學習效果，因此在教學過程中，教師需要通過多樣化的教學方法和互動環節，激發學生的學習興趣，同時培養他們的紀律性和專注力。

行為習慣方面，部分學生在課堂上的參與度和互動性較高，但也有一些學生可能因為害羞或不自信而不愿意積極參與討論。這種行為習慣可能會影響學生對新知識的接受和掌握，因此在教學中，教師應注重營造輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵每個學生積極參與。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計算機、黑板、粉筆。

2.軟件資源：統計軟件（如Excel）、教學課件、相關統計圖表制作軟件。

3.課程平臺：班級學習平臺，用于布置作業和上傳教學資源。

4.信息化資源：網絡資源，包括統計圖表制作教程、相關案例分析、教學視頻。

5.教學手段：實物教具（如不同顏色的條形卡片）、課堂討論、小組合作學習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示單式條形統計圖，引導學生回顧已學的統計圖表知識。

-提問：“同學們，你們還記得我們之前學習的條形統計圖嗎？它有哪些特點？”

-學生回答后，教師總結單式條形統計圖的特點，并引出復式條形統計圖的概念。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解復式條形統計圖的概念和構成要素。

-教師展示復式條形統計圖的實例，解釋其如何展示兩組或多組數據。

-學生跟隨教師一起分析實例，總結復式條形統計圖的特點。

-第二條：介紹復式條形統計圖的制作方法。

-教師演示如何使用Excel等統計軟件制作復式條形統計圖。

-學生模仿教師操作，制作簡單的復式條形統計圖。

-第三條：討論復式條形統計圖在實際生活中的應用。

-教師提供實際案例，如市場調查、學校活動等，引導學生分析數據。

-學生討論并分享自己的見解，教師點評并總結。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生獨立完成一個簡單的復式條形統計圖制作任務。

-教師提供數據，學生根據數據制作復式條形統計圖。

-教師巡視指導，幫助學生解決問題。

-第二條：學生分組討論，分析一個實際案例中的數據。

-教師提供案例，學生分組討論，分析數據并制作復式條形統計圖。

-各小組展示成果，教師點評并總結。

-第三條：學生根據所學知識，設計一個復式條形統計圖，用于展示某個主題的數據。

-學生獨立設計，教師提供反饋，幫助學生改進。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何選擇合適的統計圖表類型。

-舉例回答：“如果我們要比較兩個班級的數學成績，我們應該選擇單式條形統計圖還是復式條形統計圖？”

-第二方面：討論如何解讀復式條形統計圖中的數據。

-舉例回答：“如何判斷兩組數據的增長趨勢？”

-第三方面：討論復式條形統計圖在實際應用中的優勢和局限性。

-舉例回答：“復式條形統計圖在市場分析中有什么優勢？”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，包括復式條形統計圖的概念、制作方法和應用。

-提問：“今天我們學習了什么？復式條形統計圖有什么作用？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們學習了復式條形統計圖，它能夠幫助我們更直觀地比較兩組或多組數據。在今后的學習和生活中，我們可以運用這種圖表來分析數據，做出更合理的決策。”

-教師強調本節課的重難點，如復式條形統計圖的制作方法和數據解讀。

-教師布置課后作業，要求學生完成一個復式條形統計圖，并提交給教師。知識點梳理1.復式條形統計圖的概念

-復式條形統計圖是一種用于展示兩組或多組數據對比的圖表。

-它通過兩組或多組并排的條形來表示不同的數據類別。

2.復式條形統計圖的構成要素

-條形：代表數據類別的長度，其長度與數據量成正比。

-標注：條形旁邊的數值標注，表示具體的數據量。

-標題：圖表上方或側方的文字，描述圖表的主題和數據來源。

-軸：圖表的橫軸和縱軸，分別表示數據類別和數據量。

3.復式條形統計圖的制作方法

-選擇合適的統計軟件，如Excel。

-輸入數據，包括數據類別和對應的數據量。

-設置圖表類型為復式條形統計圖。

-調整條形顏色、寬度等樣式，使圖表更易讀。

-添加標題、軸標簽和數值標注。

4.復式條形統計圖的應用場景

-對比不同類別或組的數據，如比較不同班級的成績、比較不同產品的銷量等。

-展示數據的變化趨勢，如時間序列數據的變化。

-分析數據之間的關系，如不同因素對結果的影響。

5.復式條形統計圖的數據解讀

-比較不同數據類別的長度，判斷數據量的大小。

-分析條形的趨勢，判斷數據的增長或下降趨勢。

-觀察條形之間的距離，判斷數據之間的差異。

-結合其他統計圖表或數據，進行更全面的分析。

6.復式條形統計圖的優缺點

-優點：直觀、易于理解，能夠清晰地展示數據對比和趨勢。

-缺點：對于數據量較大或類別較多的數據，圖表可能會顯得擁擠，難以閱讀。

7.復式條形統計圖與其他統計圖表的比較

-與單式條形統計圖相比，復式條形統計圖能夠同時展示多組數據，更全面。

-與折線圖相比，復式條形統計圖更適合展示類別數據的對比。

-與餅圖相比，復式條形統計圖更適合展示數量數據的對比。

8.復式條形統計圖的教學注意事項

-引導學生理解復式條形統計圖的概念和構成要素。

-教授學生制作復式條形統計圖的方法和步驟。

-鼓勵學生運用復式條形統計圖分析實際案例中的數據。

-強調數據解讀的重要性，培養學生的數據分析能力。

9.復式條形統計圖的教學活動設計

-制作復式條形統計圖的比賽，提高學生的實踐能力。

-通過案例分析，讓學生學會運用復式條形統計圖解決實際問題。

-設計小組合作項目，讓學生共同完成復式條形統計圖的制作和分析。

-利用網絡資源，拓展學生的視野，了解復式條形統計圖在現實生活中的應用。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數據可視化：如何用圖表說話》

這本書介紹了各種統計圖表的制作方法和應用，包括條形圖、折線圖、餅圖等，有助于學生更深入地理解復式條形統計圖在數據可視化中的作用。

-視頻資源：《統計學入門：復式條形統計圖解析》

通過視頻，學生可以直觀地學習如何制作和分析復式條形統計圖，了解其在實際生活中的應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《數據可視化：如何用圖表說話》一書，了解不同統計圖表的特點和用途。

-觀看《統計學入門：復式條形統計圖解析》視頻，學習復式條形統計圖的制作步驟和數據分析方法。

-學生可以選擇一個感興趣的實際案例，嘗試使用復式條形統計圖進行分析，并撰寫分析報告。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和案例分析報告，促進知識的交流和分享。

-對于學生在學習過程中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關學習資源等。

-學生可以嘗試將所學知識應用于日常生活中的數據分析和決策，如家庭預算、購物比較等，提高數據分析的實際應用能力。板書設計①復式條形統計圖的概念

-定義：用于展示兩組或多組數據對比的圖表

-特點：并排的條形、直觀對比、易于理解

②復式條形統計圖的構成要素

-條形：表示數據類別的長度

-標注：條形旁的數值標注

-標題：描述圖表主題和數據來源的文字

-軸：橫軸和縱軸，表示數據類別和數據量

③復式條形統計圖的制作方法

-選擇統計軟件：如Excel

-輸入數據：數據類別和對應數據量

-設置圖表類型：復式條形統計圖

-調整樣式：條形顏色、寬度等

-添加標題、軸標簽和數值標注教學反思與改進教學過后，我總是喜歡坐下來，好好反思一下這節課。今天我們就來聊聊《復式條形統計圖》這節課的反思。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。我用了之前學過的單式條形統計圖來引出復式條形統計圖，學生很快就進入了學習狀態。但是，我也發現有些學生對于單式條形統計圖的理解還不夠深入，所以在導入時，我可能需要更詳細地回顧一下單式條形統計圖的知識點。

接著，新課講授部分，我發現學生在理解復式條形統計圖的概念時有些吃力。雖然我盡量用簡單易懂的語言來解釋，但可能還是有些地方沒有講清楚。比如，在講解條形表示數據量時，我可能會讓學生自己動手畫一畫，這樣他們可能更容易理解。

然后，實踐活動環節，我設置了幾個簡單的任務，讓學生自己動手制作復式條形統計圖。這個過程我看到了學生的積極性，但也發現了一些問題。有的學生制作出來的圖表條形長度不一致，有的學生沒有添加標題和軸標簽。這說明我在講解制作方法時，可能沒有強調細節的重要性。下次，我會在講解過程中更加細致地講解每個步驟，并強調細節的重要性。

在學生小組討論環節，我發現有些學生不太愿意開口說話，可能是害羞或者不自信。為了解決這個問題，我會在下次課堂上嘗試更多的互動環節，比如小組競賽、角色扮演等，以此來提高學生的參與度。

當然，教學過程中也有讓我感到滿意的地方。比如，在實踐活動環節，我看到有些學生能夠獨立完成制作復式條形統計圖的任務，這讓我很欣慰。他們的進步讓我更有信心去改進教學方法。

1.在導入環節，我會更細致地