授課第6課學會分享收獲大——共享工作簿教學設計-2023—2024學年遼師大版（2015）初中信息技術七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，今天我們要來學習的是遼師大版初中信息技術七年級上冊第六課的內容，主題是“學會分享收獲大——共享工作簿”。咱們這節課可是跟課本緊密相連哦，主要涉及的內容有：工作簿的共享設置、共享權限的分配、以及如何通過共享工作簿進行協作。這些知識不僅實用，還能讓我們更好地理解信息技術在生活中的應用呢！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的信息素養和技術應用能力。首先，通過學習共享工作簿，學生將提升信息獲取、處理和交流的能力。其次，學生將學會協作與分享，增強團隊協作精神。最后，通過實踐操作，學生將培養解決問題的能力，提升信息技術的應用意識。這些核心素養的培育，將為學生未來的學習和生活打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：共享工作簿的基本操作。這里的核心是讓學生掌握如何設置共享、如何添加共享權限等基本步驟。舉例來說，我會強調如何通過“文件”菜單中的“共享”選項來啟動共享過程，并指導學生如何設置權限，比如選擇“編輯”或“查看”等。

-重點二：協作編輯的技巧。這一部分的重點在于讓學生理解如何在共享環境中進行協同工作，比如如何使用實時協作編輯功能，如何在多人編輯時避免沖突，以及如何查看和追蹤其他人的編輯痕跡。

2.教學難點

-難點一：權限管理。學生在理解如何分配和調整共享權限時可能會遇到困難。例如，他們可能難以理解不同權限級別（如只讀、編輯等）對協作的具體影響，以及如何在多人共享時維護數據的安全性。

-難點二：協作沖突的解決。在實際操作中，當多個用戶同時對同一文檔進行編輯時，可能會出現沖突。學生需要學會識別沖突、解決沖突的方法，比如通過版本控制或討論來解決編輯上的沖突。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、網絡連接

-課程平臺：學校信息平臺或在線教學平臺

-信息化資源：共享工作簿操作視頻教程、相關案例文檔

-教學手段：PPT演示、現場操作演示、小組討論、學生實踐操作教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個非常有用的信息技術工具——共享工作簿。大家還記得我們在上節課中學到的內容嗎？沒錯，那就是如何創建和編輯工作簿。今天，我們將進一步學習如何與他人共享我們的工作簿，讓我們的合作更加高效和愉快。那么，準備好了嗎？讓我們一起開始今天的冒險吧！

【活動一：回顧與導入】

1.老師提問：同學們，請回憶一下我們上節課學到的內容，你們能告訴我什么是工作簿嗎？

2.學生回答，老師總結：工作簿是一個電子表格文件，可以用來記錄、計算和分析數據。

【活動二：認識共享工作簿】

1.老師講解：今天我們要學習的是如何將我們的工作簿共享給其他人，讓他們也能參與進來。這樣，我們就可以一起完成更多的任務，提高我們的工作效率。

2.老師演示：打開一個工作簿，展示如何通過“文件”菜單中的“共享”選項來啟動共享過程。

【活動三：設置共享權限】

1.老師講解：在共享工作簿時，我們需要設置共享權限，以確定其他人可以做什么。比如，我們可以讓他們只能夠查看內容，或者允許他們進行編輯。

2.老師演示：展示如何設置不同的共享權限，并解釋每種權限的具體含義。

3.學生實踐：老師引導學生嘗試設置不同的共享權限，并觀察效果。

【活動四：協作編輯】

1.老師講解：當我們共享工作簿后，其他人就可以通過我們提供的鏈接來訪問和編輯工作簿了。這樣，我們就可以進行協作編輯，共同完成一個任務。

2.老師演示：展示如何在協作編輯時查看和追蹤其他人的編輯痕跡，以及如何解決可能出現的編輯沖突。

3.學生實踐：老師引導學生進行協作編輯練習，體驗協作編輯的樂趣和挑戰。

【活動五：案例分析與討論】

1.老師提供案例：老師給出一個實際案例，比如班級活動策劃，讓學生分組討論如何利用共享工作簿來完成這個任務。

2.學生分組討論：學生分成小組，根據老師提供的案例進行討論，并嘗試設計一個共享工作簿的方案。

3.小組匯報：每個小組匯報他們的討論結果，老師和學生一起點評和總結。

【活動六：總結與反思】

1.老師總結：今天我們學習了如何共享工作簿，并了解了協作編輯的技巧。希望大家能夠將所學應用到實際生活中，提高我們的工作效率。

2.學生反思：學生分享他們在學習過程中的收獲和體會，老師給予鼓勵和指導。

【課后作業】

1.學生獨立完成一個小型項目，利用共享工作簿與同學協作完成。

2.學生總結自己在協作過程中的體驗，并思考如何改進協作效率。教學資源拓展1.拓展資源：

-**工作簿的高級功能**：介紹工作簿中的一些高級功能，如條件格式、數據透視表和圖表等，這些功能可以幫助學生更深入地理解和分析數據。

-**云存儲與協作**：探討云存儲服務如OneDrive、GoogleDrive等在共享工作簿中的應用，以及如何利用這些服務進行跨平臺協作。

-**網絡安全與隱私**：討論在共享工作簿時需要注意的網絡安全和隱私保護措施，包括密碼保護、訪問控制等。

2.拓展建議：

-**實踐項目**：建議學生參與實際的項目，如班級活動策劃、學校運動會記錄等，通過實際操作來應用共享工作簿的技能。

-**小組合作**：鼓勵學生分組進行小組項目，利用共享工作簿進行數據收集、分析和報告撰寫，以此提高團隊合作能力。

-**數據分析技能**：提供一些數據分析的資源和教程，幫助學生學習如何使用工作簿進行更復雜的數據分析，如市場調研、財務分析等。

-**網絡安全課程**：推薦一些網絡安全相關的課程或文章，讓學生了解如何在共享工作簿時保護個人和集體數據的安全。

-**在線論壇和社區**：引導學生加入在線論壇和社區，如StackOverflow、GitHub等，學習其他用戶如何使用共享工作簿，并從中獲取靈感。

-**案例研究**：提供一些成功的共享工作簿案例研究，讓學生了解不同行業和組織如何利用共享工作簿提高工作效率和創新能力。

-**技術趨勢**：介紹一些最新的信息技術趨勢，如人工智能在數據分析中的應用，讓學生了解未來技術的發展方向。課后作業為了鞏固本節課所學的“學會分享收獲大——共享工作簿”的知識點，以下是一些課后作業，旨在幫助學生深入理解和應用所學內容：

1.**實際操作作業**：

-創建一個簡單的班級通訊錄工作簿，包括姓名、電話號碼、電子郵件等基本信息。

-將工作簿共享給班級的其他同學，設置權限為“編輯”，并邀請他們添加自己的信息。

-在共享過程中，記錄并解決可能遇到的問題，如權限設置、數據沖突等。

2.**數據收集與分析作業**：

-選擇一個你感興趣的主題，如“學生課外活動參與情況”，設計一個調查問卷。

-利用共享工作簿收集數據，并分析結果，撰寫一份簡短的報告。

-在報告中，展示如何通過共享工作簿進行數據收集和分析，以及你的發現。

3.**團隊協作作業**：

-與你的朋友或同學組成一個小組，共同完成一個項目，如“校園環境保護活動策劃”。

-利用共享工作簿來分配任務、記錄進度和共享資源。

-在項目完成后，展示如何通過共享工作簿進行團隊協作，并討論協作過程中的經驗與挑戰。

4.**案例研究作業**：

-選擇一個你熟悉的企業或組織，研究它們如何使用共享工作簿進行內部溝通和協作。

-編寫一份簡短的報告，描述該企業或組織如何利用共享工作簿提高工作效率。

-分析報告中的案例，討論共享工作簿在組織管理中的優勢和局限性。

5.**創新應用作業**：

-思考并設計一個創新的應用場景，比如“在線課程學習小組”，說明如何利用共享工作簿來支持這一場景。

-描述共享工作簿在該場景中的作用，包括任務分配、進度跟蹤、討論區等。

-分析這個創新應用的可能性，并討論如何在實際中實施。

答案示例：

1.實際操作作業：學生A創建了班級通訊錄工作簿，并成功共享給班級同學。在共享過程中，學生A遇到了權限設置問題，通過咨詢老師后解決了問題，并確保所有同學都能編輯工作簿。

2.數據收集與分析作業：學生B選擇了“學生課外活動參與情況”為主題，設計了調查問卷，并通過共享工作簿收集了數據。分析結果顯示，大多數學生參與了課外活動，但某些活動參與度較低。學生B在報告中提出了增加宣傳和鼓勵措施的建議。

3.團隊協作作業：學生C和D組成了一個小組，共同策劃校園環境保護活動。他們利用共享工作簿分配任務，記錄進度，并在討論區分享想法。項目完成后，他們展示了如何通過共享工作簿提高團隊協作效率。

4.案例研究作業：學生E研究了本地一家企業如何使用共享工作簿進行項目管理。企業通過共享工作簿跟蹤項目進度、管理任務分配，并實時更新項目狀態。學生E在報告中指出，共享工作簿提高了企業的溝通效率和項目管理水平。

5.創新應用作業：學生F設計了“在線課程學習小組”應用場景，提出利用共享工作簿來分配學習任務、跟蹤學習進度和創建討論區。學生F認為，這樣的應用可以促進學生的自主學習，并提高學習效果。板書設計①共享工作簿基礎

-工作簿共享概念

-共享操作步驟

-權限設置方法

②協作編輯技巧

-協作編輯流程

-觀看他人編輯

-解決編輯沖突

③安全與隱私保護

-設置密碼保護

-控制訪問權限

-網絡安全意識

④應用實例

-班級協作項目

-數據收集與分析

-團隊協作實踐反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐導向：我在本節課中特別強調了實踐操作的重要性，通過讓學生親自動手操作共享工作簿，讓他們在實際操作中掌握知識，這種實踐導向的教學方法有助于提高學生的動手能力和解決問題的能力。

2.技能融合：我將信息技術技能與團隊協作、項目管理等軟技能相結合，讓學生在掌握共享工作簿的同時，也能提升他們的協作能力和項目管理能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發現學生在信息技術基礎和操作能力上存在較大差異，這導致了一些學生在操作過程中遇到了困難，影響了整個課堂的學習進度。

2.課堂互動不足：在課堂互動方面，我發現自己可能沒有充分調動學生的積極性，導致課堂氛圍不夠活躍，學生參與度不高。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我計劃在課前進行學情分析，根據學生的不同水平提供分層教學材料，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.互動式教學：為了提高課堂互動，我將設計更多小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和團隊協作能力。

3.多元化評價：我將引入多元化的教學評價方式，包括課堂表現、小組合作、項目完成情況、自評和互評等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.加強教學反思：課后，我將定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷優化教學方法和策略，以提高教學效果。

5.資源整合：我將整合校內外資源，如邀請企業專家進行講座，組織學生參加信息技術競賽，以拓寬學生的視野，激發他們的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，對于共享工作簿的基本操作和協作編輯技巧表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠按照要求完成共享設置和權限分配，顯示出對信息技術應用的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中表現出良好的溝通和協作能力，能夠共同解決問題，提出創新性的合作方案。

-每個小組都展示了他們的項目策劃書和工作簿，內容豐富，體現了團隊合作的成果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對共享工作簿操作和協作編輯技巧的掌握程度。

-測試結果顯示，學生對設置共享權限和解決編輯沖突的技巧掌握較好，但在細節處理上仍有提升空間。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評和互評，反思自己在協作過程中的表現，包括貢獻度、溝通能力和問題解決能力。

-互評環節中，學生能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的反饋意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積