一年級數學下冊五綠色行動——100以內的加減法（一）信息窗3比多比少問題的解決、兩位數減一位數（不退位）兩位數減整十數教學設計青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，同學們！今天我們要來探索數學的奧秘，一起走進青島版一年級下冊的信息窗3——“綠色行動”。在這個環節，我們將要學習的主題是100以內的加減法。這可是我們數學學習的基礎，非常重要哦！我們要解決的第一個問題是“比多比少”，這個聽起來是不是很有趣？然后，我們還要學習兩位數減一位數（不退位）和兩位數減整十數。這些知識就像一把鑰匙，能幫助我們打開數學世界的大門。準備好，讓我們一起開啟這段精彩的數學之旅吧！??????核心素養目標在今天的數學課堂中，我們旨在培養同學們的數學思維能力和解決問題的能力。通過學習100以內的加減法，孩子們將學會運用數學語言描述現實問題，發展邏輯推理和運算能力。同時，我們鼓勵孩子們在合作探究中培養團隊精神，提高自主學習的能力，為未來的數學學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握兩位數減一位數（不退位）的計算方法。

2.理解并運用兩位數減整十數的計算技巧。

難點：

1.理解減法中“退位”與“不退位”的概念。

2.在計算過程中正確處理進位和借位。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際操作和游戲，讓學生直觀感受“退位”與“不退位”的區別。

2.設計逐步遞進的練習題，從簡單到復雜，幫助學生逐步掌握計算技巧。

3.引導學生通過小組討論和合作，共同解決計算中的難題，培養團隊解決問題的能力。教學資源-軟件資源：多媒體教學課件、電子白板軟件

-信息化資源：100以內加減法練習題庫、在線數學游戲

-教學手段：實物教具（計數器、數字卡片）、多媒體設備（投影儀、電腦）

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布學習資源和作業

-教學材料：教科書《青島版一年級下冊》、練習冊、學生工作表教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習“兩位數減一位數（不退位）”的計算規則。

設計預習問題：圍繞“100以內的加減法”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何判斷在減法中是否需要退位？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“兩位數減一位數（不退位）”的計算規則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出：“在減法中，為什么有時候不需要退位？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過提交，可以展示自己的預習成果和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小熊分糖果”引出“100以內的加減法”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“兩位數減一位數（不退位）”的計算方法，結合實例幫助學生理解。例如，通過具體案例展示如何進行計算。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在小組中分享預習心得，并共同解決計算難題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗“兩位數減一位數（不退位）”的計算過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“兩位數減一位數（不退位）”的計算方法。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握計算技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“100以內的加減法”課題，布置適量的課后作業，如“完成20道兩位數減一位數的計算題”。

提供拓展資源：提供與“100以內的加減法”相關的拓展資源（如數學游戲、練習冊等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

在課中強化技能環節，學生通過實踐活動和合作學習，加深對知識點的理解，并掌握計算技能。

課后拓展應用環節，學生通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識，并通過反思總結，提升自我學習能力。知識點梳理1.100以內的數數和數的認識

-認識1到100的數字，理解數字的實際意義。

-能夠按照順序進行數數，包括連續數數和倒序數數。

-理解數的順序和相鄰數之間的關系，例如10和11。

2.100以內的加減法

-理解加減法的基本概念和運算規則。

-能夠進行兩位數減一位數（不退位）的計算。

-掌握兩位數減整十數的計算方法。

-能夠解決簡單的比多比少問題，理解加減法在生活中的應用。

3.加減法的計算技巧

-理解并掌握加減法的計算順序和步驟。

-能夠運用湊十法、破十法等技巧進行加減法計算。

-理解進位和借位的概念，并能正確處理。

-能夠進行簡單的估算，提高計算速度和準確性。

4.計數器和數字卡片的使用

-理解計數器的結構和功能，能夠使用計數器進行數數和計算。

-掌握數字卡片的用法，能夠通過數字卡片進行加減法操作和練習。

-能夠將計數器和數字卡片與實際的加減法計算相結合。

5.數學符號和表達式

-理解加號（+）、減號（-）、等號（=）等基本數學符號的意義和用法。

-能夠閱讀和書寫簡單的數學表達式，如“5+3”和“7-2”。

-理解數學表達式中的順序和優先級。

6.圖形和幾何初步

-認識基本的幾何形狀，如圓形、正方形、長方形等。

-理解幾何形狀的特征，如邊、角、面積等。

-能夠進行簡單的幾何圖形的拼接和分割。

7.數據的收集和處理

-理解數據的收集方法，如調查、觀察等。

-能夠將收集到的數據進行整理和記錄。

-理解簡單的數據統計方法，如計算平均值、最大值和最小值。

8.數學與生活的聯系

-理解數學在生活中的應用，如購物、烹飪、時間管理等。

-能夠運用數學知識解決生活中的實際問題。

-培養學生用數學的眼光觀察和思考問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，學生的積極參與和互動表現是評價學習效果的重要指標。我會觀察學生在課堂上的注意力集中程度、回答問題的積極性以及參與課堂活動的態度。例如，通過提問和小組討論，我可以評估學生對“兩位數減一位數（不退位）”計算規則的理解和應用能力。學生的課堂表現將記錄如下：

-能夠主動舉手回答問題，展示出對學習的興趣和自信。

-在小組討論中，能夠積極發言，與同伴合作解決問題。

-能夠按照要求完成課堂練習，顯示出對所學知識的掌握。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和溝通技巧的有效方式。在討論“比多比少”問題時，我會評估每個小組的討論成果展示。以下是一些評價標準：

-小組成員是否能夠清晰地表達自己的觀點。

-小組是否能夠有效地分工合作，共同解決問題。

-小組是否能夠通過討論得出合理的結論，并能夠用數學語言進行解釋。

3.隨堂測試：

隨堂測試是即時評估學生學習效果的重要手段。在“兩位數減整十數”的教學環節后，我會進行隨堂測試，以評估學生對這一知識點的掌握情況。測試將包括以下內容：

-學生是否能正確進行兩位數減整十數的計算。

-學生是否能解釋計算過程中的步驟和思路。

-學生是否能解決類似的問題，顯示出對知識點的靈活運用。

4.課后作業完成情況：

課后作業是鞏固課堂所學知識的關鍵。我會檢查學生的課后作業完成情況，以下是一些評價要點：

-學生是否按時完成作業，顯示出對學習的責任感。

-學生在作業中的錯誤類型，是否反映了課堂教學中未解決的問題。

-學生是否能夠獨立完成作業，顯示出自主學習的能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和課后作業，我將提供以下評價與反饋：

-針對課堂表現，我會給予正面的鼓勵和具體的改進建議。

-對于小組討論成果，我會表揚學生的合作精神和創新思維，并提出進一步改進的建議。

-隨堂測試的結果將用于調整教學策略，確保所有學生都能理解和掌握知識點。

-課后作業的反饋將幫助學生識別自己的弱點，并提供針對性的練習機會。

-我會定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展，并共同探討如何提高學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解“100以內的加減法”時，我嘗試將數學問題與學生的日常生活情境相結合，如購物找零、分蛋糕等，讓學生在實際情境中理解和應用數學知識。

2.多元化教學手段：除了傳統的板書和講解，我還引入了多媒體教學和實物教具，如計數器和數字卡片，以增強學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在教學過程中，我發現學生之間的數學基礎存在較大差異，有的學生對基本概念理解不夠深入，有的學生則能夠快速掌握新知識。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和課堂活動來提高學生的參與度，但實際效果并不理想，部分學生仍然在課堂上顯得比較被動。

3.評價方式單一：目前主要依賴隨堂測試和課后作業來評價學生的學習效果，缺乏對學生學習過程的持續跟蹤和個性化評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異較大的問題，我將實施分層教學，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.提高課堂互動：為了提高課堂互動，我將設計更多互動性強的小組活動和問題，鼓勵學生積極參與討論，并通過課堂游戲和競賽等形式激發學生的學習興趣。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂觀察、學生自評、同伴互評以及定期的家長會，以更全面地了解學生的學習狀況和進步。同時，我會根據學生的反饋調整教學策略，確保教學內容的實用性和針對性。典型例題講解1.例題：計算23-5

解題過程：

首先，我們將23和5在數軸上表示出來。23在數軸上的位置比5靠右，所以我們需要從23開始向左移動5個單位。

23-5=18

答案：23-5=18

2.例題：計算45-20

解題過程：

在計算45減去一個整十數時，我們可以直接從45中減去20。

45-20=25

答案：45-20=25

3.例題：計算67-8

解題過程：

這個題目涉及到兩位數減一位數的情況，我們需要從67中減去8。由于67的個位數7小于8，所以我們需要從十位借位。

67-8=59

答案：67-59

4.例題：計算92-17

解題過程：

這是一個兩位數減去另一個兩位數的問題。我們可以先從個位開始計算，如果個位不夠減，則從十位借位。

92-17=75

答案：92-17=75

5.例題：計算38-15

解題過程：

這個題目同樣涉及到兩位數減去兩位數的情況。我們需要從38中減去15，注意要正確處理借位。

38-15=23

答案：38-23內容邏輯關系①100以內的數數和數的認識

-重點知識點：1到100的連續數數能力，數的順序和相鄰數的關系。

-關鍵詞：連續數數、相鄰數、數的順序。

-句子：從1數到100，每個數之間相差1。

②100以內的加減法

-重點知識點：兩位數減一位數（不退位）的計算方法，兩位數減整十數的計算技巧。

-關鍵詞：兩位數減一位數、不退位、整十數、計算技巧。

-句子：在減法中，如果被減數的個位數大于或等于減數的個位數，則不需要退位。

③加減法的計算技巧

-重點知識點：加減法的計算順序和步驟，湊十法、破十法等技巧。

-關鍵詞：計算順序、步驟、湊十法、破十法。

-句子：在計算加減法時，先從個位開始計算，然后是十位，最后是百位。

④計數器和數字卡片的使用

-重點知識點：計數器的結構和功能，數字卡片的用法。

-關鍵詞：計數器、數字卡片、結構、功能、用法。

-句子：計數器可以幫助我們直觀地數數和進行簡單的加減法計算。

⑤數學符號和表達式

-重點知識點：加號、減號、等號等基本數學符號的意義和用法。

-關鍵詞：數學符號、加號、減號、等號、意義、用法。

-句子：加號表示兩個數