外研版(2019)必修第一冊Unit2ExploringEnglish教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“ExploringEnglish”為主題，旨在通過豐富多彩的教學活動，激發學生對英語學習的興趣，提高他們的英語實際應用能力。教學內容與外研版（2019）必修第一冊Unit2相契合，緊密圍繞課本，幫助學生掌握相關詞匯和句型，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解英語國家文化。

2.提升學生的語言運用能力，能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的自主學習能力，學會通過合作與探究學習英語。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用本單元的核心句型，如"Ilike...because..."和"Whatdoyoulike...?"。

②掌握并運用與興趣和愛好相關的詞匯，如hobbies,sports,music等。

③能夠描述個人興趣和愛好，并能夠詢問他人的興趣。

2.教學難點，

①正確運用比較級和最高級結構描述興趣的強烈程度。

②在語境中靈活運用過去式表達過去發生的活動或經歷。

③理解并區分不同文化中表達興趣和愛好的習慣用法。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、實物教具（如圖片、卡片）、英語學習軟件。

-課程平臺：外研版英語學習平臺、班級學習群組。

-信息化資源：網絡英語學習資源（如在線詞典、英語學習網站）、英語聽力材料。

-教學手段：課堂互動游戲、小組討論、角色扮演、情景模擬。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于“hobbies”的詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“探索不同的興趣愛好”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你最喜歡的愛好是什么？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告了解學生預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“hobbies”相關的詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作關于自己愛好的海報。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同人的愛好圖片，引出“ExploringEnglish”的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解關于“hobbies”的詞匯和句型，如“Ilike...because...”和“Whatdoyoulike...?”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的愛好，并用英語表達。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確使用比較級和最高級？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語表達自己的愛好。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“不同文化中表達愛好的差異”，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“hobbies”相關的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握英語表達愛好的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置寫一篇關于自己愛好的短文，要求使用本節課學習的句型和詞匯。

提供拓展資源：提供與“hobbies”相關的拓展資源，如英語愛好者的網站、視頻等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出語法錯誤或提供改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語愛好者的視頻，了解更多文化背景。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如提高口語表達的能力。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、學生學習效果1.詞匯與句型掌握程度

學生在學習本單元后，能夠熟練掌握與興趣和愛好相關的詞匯，如hobbies,sports,music,reading,traveling等。同時，學生能夠正確運用核心句型，如"Ilike...because..."和"Whatdoyoulike...?"，以及描述興趣的強烈程度的比較級和最高級結構，如"moreinteresting"和"themostinteresting"。

2.英語實際應用能力

3.跨文化意識與理解

學生在學習過程中，了解到了不同文化背景下人們對興趣愛好的不同表達方式和價值觀。這有助于培養學生的跨文化意識，提高他們在國際交流中的溝通能力。

4.學習策略與自主學習能力

5.聽力與口語表達能力

在本單元的學習中，學生通過聽力材料和課堂活動，提高了英語聽力理解能力。同時，通過角色扮演、小組討論等活動，學生的英語口語表達能力得到了鍛煉和提升。

6.寫作能力

學生通過完成關于自己愛好的短文，鍛煉了寫作能力。在寫作過程中，學生學會了如何運用所學詞匯和句型，以及如何組織文章結構。

7.思維與創新能力

在本單元的學習中，學生通過思考預習問題、參與課堂討論等活動，提高了思維能力。此外，學生學會了從不同角度看待問題，培養了解決問題的創新能力。

8.團隊合作與溝通能力

9.自我反思與改進

學生在學習過程中，學會了對自己進行反思和總結。通過反思，學生認識到自己的不足，并提出改進措施，如提高口語表達、加強詞匯記憶等。

10.綜合評價七、教學反思與總結嗯，今天這節課上完之后，我有點小感慨，也想和大家分享一下我的反思和總結。

首先啊，我覺得這節課在教學方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了小組討論和角色扮演，發現學生們參與度很高，他們能夠積極地用英語表達自己的觀點。比如說，在討論“hobbies”這個話題時，每個小組都提出了不同的觀點，有的組說喜歡運動，有的組說喜歡閱讀，還有的組說喜歡音樂。這樣的互動不僅讓課堂氣氛活躍起來，也讓學生們在實際交流中提高了英語水平。

但是呢，我也發現了一些問題。比如說，在角色扮演環節，有些學生還是有點害羞，不敢開口說英語。這讓我意識到，我們在培養學生口語表達能力的同時，也要注意他們的自信心建設。我打算在接下來的教學中，多組織一些輕松的游戲和活動，讓學生們在輕松的環境中逐漸克服害羞心理。

再來說說教學策略。我注意到，在講解比較級和最高級結構時，有些學生還是不太理解。我可能需要更加細致地講解，并且通過更多的實例來幫助他們記憶。另外，我也發現了一些學生在詞匯記憶上的困難，他們對于一些常用的詞匯掌握得不夠牢固。所以，我打算在接下來的教學中，增加詞匯復習的環節，通過卡片游戲、詞匯接龍等方式，讓學生在游戲中鞏固記憶。

管理方面，我覺得課堂紀律總體上是不錯的，但是偶爾還是會有學生分心。我需要在課堂上更加關注學生的注意力，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

至于教學效果嘛，我覺得還是蠻滿意的。學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型上有了明顯的進步，能夠在實際情境中運用所學知識。而且，他們的跨文化意識也有所提高，能夠理解并尊重不同的文化背景。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂參與度上還有待提高，有些學生對于一些復雜的概念理解不夠深入。針對這些問題，我打算在今后的教學中，更加注重個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。八、板書設計①知識點：

-詞匯：hobbies,sports,music,reading,traveling,interesting,moreinteresting,themostinteresting

-句型：Ilike...because...

-提問句：Whatdoyoulike...?

②詞組：

-Haveahobby

-Enjoydoingsomething

-Beinterestedin

-Spendtimedoing

③句子：

-Ilikeplayingsoccerbecauseit'sfun.

-Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?

-Iaminterestedinreadingbooks.

④比較級和最高級：

-Moreinteresting

-Themostinteresting教學評價1.課堂評價

-提問：通過隨機提問或點名回答，檢查學生對關鍵句型和詞匯的掌握程度。例如，可以問學生：“What'syourfavoritehobby?”來評估他們對"Whatdoyoulike...?"句型的理解。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和口語表達情況，注意他們的發音、語法使用和流利度。

-小組活動：通過觀察小組討論和角色扮演，評估學生的團隊合作能力和實際應用英語的能力。

-課堂測試：在課程結束后，進行簡短的小測驗，如填空、選擇題或簡答題，以評估學生對本節課內容的理解。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行詳細批改，包括寫作練習、詞匯練習和聽力練習。

-個性化反饋：針對每個學生的作業，提供具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：在作業批改后，及時將反饋信息傳達給學生，確保他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在反饋中鼓勵學生，表揚他們的努力和進步，同時提供改進的建議。

3.形成性評價

-隨堂練習：在課堂上進行一些隨堂練習，如快速問答、拼寫測試等，以實時了