湘教版七年級下冊第七章了解地區第五節北極地區和南極地區教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課通過介紹北極地區和南極地區的自然環境和人類活動，旨在讓學生了解極地地區的獨特性，增強他們對地球自然環境的認識，培養學生的地理探究能力和環保意識。二、核心素養目標1.提升地理空間觀念，理解極地地區在全球環境中的重要性。

2.培養學生科學探究精神，通過觀察、分析極地環境變化。

3.強化學生全球意識，認識到極地資源與全球氣候的緊密聯系。

4.增強學生的環保意識，倡導保護極地生態環境。三、學情分析七年級學生對地理學科的學習興趣普遍較高，但知識基礎相對薄弱。在進入本章節之前，學生可能對極地地區有一定的認知，但缺乏系統性的了解。學生層次上，部分學生對地圖閱讀和地理信息提取能力較強，而另一部分可能存在困難。在知識方面，學生對地球的基本構造、氣候類型等已有一定了解，但對極地地區的特殊性認識不足。在能力上，學生具備基本的觀察和分析能力，但需進一步提高科學探究和地理思維的能力。在素質方面，學生的環保意識有待加強，需要通過本節課的學習激發其保護地球環境的責任感。此外，學生的行為習慣對課程學習有一定影響，如課堂參與度、合作學習態度等，這些因素都將直接影響到學生對極地地區知識的掌握和應用。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、地理教學軟件

2.課程平臺：湘教版地理課程教材、在線教育資源平臺

3.信息化資源：極地地區圖片、視頻資料、地理信息系統（GIS）數據

4.教學手段：地圖、地球儀、多媒體課件、小組討論、實地考察模擬五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：播放極地地區紀錄片片段，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？你們對極地地區有什么了解？”

回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的內容，如地球的構造、氣候類型等，并提問：“這些知識對我們了解極地地區有什么幫助？”

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

1）介紹北極地區的地理位置、氣候特征、植被類型和動物資源。

2）講解南極地區的地理位置、氣候特征、植被類型和動物資源。

舉例說明：

1）通過圖片展示北極地區的冰川、冰山、海冰等自然景觀，幫助學生理解極地地區的獨特性。

2）以企鵝、北極熊等極地動物為例，介紹它們的生存環境和適應策略。

互動探究：

1）分組討論：將學生分成若干小組，每組討論一個極地地區的主題，如氣候、植被、動物等，并匯報討論結果。

2）實地考察模擬：模擬極地考察活動，讓學生體驗極地生存的艱辛，并探討如何保護極地生態環境。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

1）學生完成教材中的相關練習題，鞏固對極地地區知識的掌握。

2）學生根據所學知識，繪制極地地區的地圖，標注重要地理特征。

教師指導：

1）對學生在練習中出現的問題進行解答，幫助學生理解知識。

2）鼓勵學生提出問題，引導學生深入思考。

4.課堂小結（約5分鐘）

回顧本節課所學內容，強調極地地區的獨特性和保護極地生態環境的重要性。

5.布置作業

1）完成教材中的課后習題。

2）搜集關于極地地區的資料，為下節課的討論做準備。

6.板書設計

1）北極地區

地理位置：地球北極附近

氣候特征：寒冷、干燥、多風

植被類型：苔原、冰原

動物資源：北極熊、北極狐、企鵝等

2）南極地區

地理位置：地球南極附近

氣候特征：寒冷、干燥、多風

植被類型：無植被

動物資源：企鵝、海豹、鯨魚等

7.教學反思

本節課通過多種教學手段，激發了學生對極地地區的興趣，提高了學生的地理空間觀念和科學探究能力。在今后的教學中，應繼續關注學生的興趣和需求，引導學生主動參與課堂活動，提高教學質量。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠準確描述北極地區和南極地區的地理位置、氣候特征、植被類型和動物資源。他們對極地地區的自然環境有了更深入的了解，能夠區分兩極地區的異同。

2.能力提升：

學生在本節課中提升了地理空間觀念，能夠通過地圖和地球儀等工具，直觀地理解極地地區的地理分布。同時，學生的觀察、分析、歸納能力得到鍛煉，通過小組討論和實地考察模擬，培養了他們的合作探究能力。

3.思維發展：

學生在學習過程中，對極地地區的獨特性產生了濃厚的興趣，激發了他們的求知欲。通過對極地生態環境的探討，學生的辯證思維和批判性思維能力得到提升。

4.環保意識：

本節課通過介紹極地地區的生態環境，使學生認識到保護極地環境的重要性。學生在學習過程中，形成了較強的環保意識，能夠自覺參與到環保活動中。

5.情感態度：

學生在學習極地地區知識的過程中，對極地動物產生了深厚的感情，對極地生態環境產生了強烈的保護意愿。這種情感態度有助于培養學生的社會責任感和使命感。

6.實踐能力：

學生在本節課中，通過繪制極地地區地圖、模擬實地考察等活動，提高了自己的實踐能力。這些實踐活動有助于學生將所學知識應用于實際生活，提高他們的綜合素質。

7.綜合素質：

本節課的學習，使學生從多個角度了解了極地地區，拓寬了他們的知識面。同時，學生在學習過程中，培養了良好的學習習慣、團隊協作精神和創新意識，提高了自己的綜合素質。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。對于教師提出的問題，大部分學生能夠迅速做出反應，并給出自己的見解。在小組討論環節，學生能夠主動參與，與同伴合作，共同完成任務。課堂氣氛活躍，學生表現出較高的學習熱情。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生通過合作探究，對極地地區的氣候、植被、動物等知識點有了更深入的理解。各小組展示的成果包括：制作極地地區地圖、編寫極地動物故事、制作極地生態環境保護海報等。成果展示環節，學生表現出良好的表達能力和團隊協作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對本節課知識點的掌握程度。測試內容包括：極地地區的地理位置、氣候特征、植被類型、動物資源等。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對極地地區的基本知識有了較好的掌握。部分學生在地圖閱讀和地理信息提取方面仍有待提高。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，學生進行自評與互評。通過自評，學生反思自己在課堂上的表現，如是否積極參與、是否認真聽講等。通過互評，學生互相指出優點和不足，共同進步。這種評價方式有助于學生提高自我認知和團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，教師給予以下評價與反饋：

-課堂表現積極，參與度高，對極地地區知識掌握較好。

-小組討論環節，學生表現出良好的團隊協作精神，能夠主動分享自己的觀點。

-在地圖閱讀和地理信息提取方面，部分學生仍有待提高，建議加強相關練習。

-學生在環保意識方面表現良好，能夠認識到保護極地生態環境的重要性。

-教師建議學生在課后繼續關注極地地區的發展，拓寬知識面。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生能夠較好地掌握極地地區的知識，并在實踐中提升了自己的能力。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的需求，優化教學策略，提高教學質量。八、內容邏輯關系①北極地區

-本文重點知識點：地理位置、氣候特征、植被類型、動物資源

-重點詞句：地球北極附近、寒冷干燥、苔原、北極熊、海冰

②南極地區

-本文重點知識點：地理位置、氣候特征、植被類型、動物資源

-重點詞句：地球南極附近、寒冷干燥、無植被、企鵝、冰川

③極地環境與全球氣候

-本文重點知識點：極地環境對全球氣候的影響、極地資源與全球氣候的關系

-重點詞句：全球氣候變暖、極地冰蓋融化、海平面上升、生態系統平衡典型例題講解1.例題：

北極地區的主要氣候類型是什么？請簡述其氣候特征。

答案：北極地區的主要氣候類型是苔原氣候。其氣候特征為寒冷、干燥、多風，全年氣溫較低，夏季短暫，冬季漫長。

2.例題：

南極地區有哪些獨特的動物資源？

答案：南極地區獨特的動物資源包括企鵝、海豹和鯨魚。其中，企鵝是南極地區的代表性動物，以其特有的企鵝步態和羽毛著稱。

3.例題：

為什么說北極地區是地球上最重要的氣候調節器之一？

答案：北極地區是地球上最重要的氣候調節器之一，因為它的冰川和海冰對全球氣候有著重要影響。北極地區的冰川和海冰能夠反射太陽輻射，減少地表溫度的上升。此外，北極地區的氣候變化還會影響全球的氣候模式，如北大西洋濤動。

4.例題：

簡述南極地區的植被類型。

答案：南極地區幾乎沒有植被，因為極端的寒冷和干燥條件使得植物難以生長。極地地區的主要植被類型是苔原，但在南極地區，由于氣候條件的限制，苔原植被非常稀疏。

5.例題：

極地地區的生態環境對全球有何重要意義？

答案：極地地區的生態環境對全球具有重要意義。首先，極地地區的冰川和海冰是地球氣候系統的重要組成部分，對全球氣候調節有重要作用。其次，極地地區的生態系統是地球上最原始的生態系統之一，對生物多樣性的保護具有重要意義。最后，極地地區的資源如石油、天然氣等對全球能源供應有潛在價值。

補充說明：

1.極地地區的氣候類型和特征是本節課的重要知識點，學生需要能夠