外研版(新標準)七年級下冊Unit1Everyonewillstudyathome教案主備人備課成員設計思路本課設計緊密結合外研版（新標準）七年級下冊Unit1Everyonewillstudyathome教學內容，以學生實際生活為背景，通過情境創設、角色扮演等活動，激發學生學習興趣，培養學生英語聽說讀寫綜合能力。教學內容與課本緊密相連，注重學生語言運用能力的培養。核心素養目標1.培養學生運用英語進行日常交流的能力，提高語言實踐能力。

2.增強學生對家庭生活場景的感知和表達能力，提升跨文化交際意識。

3.培養學生自主學習英語的習慣，提高學習策略和自主學習能力。

4.培養學生積極向上的生活態度，樹立正確的人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：掌握“studyathome”、“onlinelearning”、“distanceeducation”等與在家學習相關的詞匯。

-重點句型：熟練運用“Ithinkweshould...”和“Wecan...”等表達個人觀點和建議的句型。

-重點語法：理解并運用一般將來時態，例如“Iwill...”和“Wewill...”來描述未來的學習計劃。

2.教學難點：

-難點詞匯：理解并正確使用“distanceeducation”和“onlinelearning”等較為專業化的詞匯。

-難點句型：在復雜語境中運用“Ithink...”和“Webelieve...”等句型表達復雜的觀點和理由。

-難點語法：正確運用一般將來時態的否定句和疑問句，例如“won't”和“will...?”。

-難點技能：在小組討論中，學生能夠流暢地表達自己的觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見，進行有效的交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-情境教學法：通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中運用所學詞匯和句型。

-任務型教學法：設計相關的任務，如角色扮演、小組討論，讓學生在完成任務中學習和練習。

-合作學習法：鼓勵學生分組合作，共同解決問題，提高團隊協作能力。

2.教學手段：

-多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-網絡資源整合：利用網絡資源，如在線學習平臺，提供額外的學習材料和練習。

-教學軟件應用：使用互動式教學軟件，如英語學習軟件，增強課堂互動性和趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對在家學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在家學習時遇到過哪些困難？你們認為在家學習有哪些好處？”

展示一些學生在家學習的圖片或視頻片段，讓學生初步感受在家學習的場景。

簡短介紹在家學習的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.在家學習基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解在家學習的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解在家學習的定義，包括其主要形式和特點。

詳細介紹在家學習的組成部分或方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.在家學習案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解在家學習的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的在家學習案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解在家學習的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對學習效率和生活習慣的影響，以及如何有效地在家學習。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與在家學習相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對在家學習的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調在家學習的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括在家學習的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調在家學習在提高學習效率、培養自主學習能力等方面的價值和作用。

布置課后作業：讓學生思考如何在家制定學習計劃，并嘗試實施，以鞏固學習效果。

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們在家學習時遇到過哪些困難？你們認為在家學習有哪些好處？”

-展示圖片或視頻片段，如學生在家學習的場景、在線課堂截圖等。

-簡要介紹在家學習的基本概念和重要性，如靈活性、自主性等。

2.在家學習基礎知識講解（10分鐘）

-講解在家學習的定義，包括其主要形式和特點。

-詳細介紹在家學習的組成部分或方法，如學習計劃、時間管理、學習資源等。

-通過實例或案例，如學生在家學習的成功案例，讓學生更好地理解在家學習的實際應用或效果。

3.在家學習案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的在家學習案例進行分析，如不同年齡段學生的在家學習經歷。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解在家學習的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對學習效率和生活習慣的影響，以及如何有效地在家學習。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與在家學習相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

-簡要回顧本節課的學習內容，包括在家學習的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調在家學習在提高學習效率、培養自主學習能力等方面的價值和作用。

-布置課后作業：讓學生思考如何在家制定學習計劃，并嘗試實施，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯和句型掌握：

-學生能夠熟練掌握與在家學習相關的詞匯，如“onlinelearning”、“distanceeducation”、“studyplan”等。

-學生能夠正確運用描述在家學習場景的句型，如“Istudyathomeusingmycomputer”和“Wecancommunicatewithteachersandclassmatesonline”。

-學生能夠運用一般將來時態來表達未來的學習計劃，如“Iwillfinishmyhomeworkby8PM”。

2.語法能力提升：

-學生能夠理解并運用一般將來時的構成和用法，包括肯定句、否定句和疑問句。

-學生能夠識別和理解在家學習相關文本中的時態和語態，如現在進行時和被動語態。

-學生能夠運用過去時態回顧在家學習的過程和經歷。

3.聽力理解能力：

-學生能夠理解英語聽力材料中關于在家學習的內容，包括教師講解和同學之間的交流。

-學生能夠從聽力材料中提取關鍵信息，如學習時間、學習方法和學習成果。

-學生能夠識別和區分不同的語音語調，理解不同的情感表達。

4.閱讀理解能力：

-學生能夠閱讀并理解關于在家學習的文章，如新聞報道、學習指南等。

-學生能夠從文本中提取主要觀點和細節，分析作者的意圖和觀點。

-學生能夠識別和理解不同的閱讀技巧，如略讀、尋讀和精讀。

5.寫作能力提升：

-學生能夠撰寫關于在家學習的短文或報告，表達自己的觀點和經歷。

-學生能夠運用正確的語法和詞匯，組織文章結構，包括引言、主體和結論。

-學生能夠使用不同的寫作策略，如舉例、對比和因果分析，來支持自己的觀點。

6.情境應用能力：

-學生能夠在實際情境中運用所學知識和技能，如模擬在線課堂場景進行角色扮演。

-學生能夠根據在家學習的經驗，提出改進建議和解決方案。

-學生能夠與他人合作，共同解決在家學習中的問題，提高團隊協作能力。

7.自主學習能力：

-學生能夠制定和執行自己的學習計劃，合理安排學習時間。

-學生能夠主動尋找和利用學習資源，如在線課程、學習論壇等。

-學生能夠自我評估學習效果，并根據反饋進行調整和改進。教學反思教學反思是每一位教師不可或缺的環節，它幫助我們總結經驗，發現問題，不斷改進教學方法。今天，我想就今天這堂“外研版（新標準）七年級下冊Unit1Everyonewillstudyathome”的課進行一些反思。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。我通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中運用所學詞匯和句型，這樣的教學方法激發了學生的學習興趣。學生們在課堂上積極參與，互動頻繁，這讓我感到很欣慰。

不過，在課堂上我也發現了一些問題。比如，有些學生在使用一般將來時態時，對時態的構成和用法掌握得還不夠牢固。我在講解時，可能需要更加細致地講解時態的用法，同時結合更多的實例來幫助學生理解。

另外，我發現部分學生在小組討論時，表達自己的觀點不夠清晰，這可能與他們的英語口語表達能力有關。在今后的教學中，我打算加強口語訓練，鼓勵學生在課堂上多開口說英語，提高他們的口語表達能力。

還有一點，我在課堂上對學生的評價和反饋還不夠及時。有時候，學生在回答問題時，我可能沒有給予足夠的關注和反饋，這可能會影響他們的學習積極性。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，及時給予他們評價和反饋。

此外，我也意識到自己在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂紀律比較松散，學生的注意力容易分散。為了改善這一點，我打算在課堂上采用更多的互動環節，讓學生在參與中保持專注。

最后，我覺得在布置課后作業時，可以更加注重作業的實用性和趣味性。比如，可以讓學生結合在家學習的經歷，寫一篇小作文，或者設計一個關于在家學習的小項目，這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的實踐能力。板書設計①知識點：

-詞匯：studyathome,onlinelearning,distanceeducation,studyplan,schedule

-句型：Ithinkweshould...;Wecan...;Iwill...;Wewill...

-語法：一般將來時態(肯定、否定、疑問)

②詞組：

-網絡學習：onlinelearning

-遠程教育：distanceeducation

-學習計劃：studyplan

-時間表：schedule

③句子：

-Ithinkweshouldstudyathometoimproveourlearningefficiency.

-Wecanuseonlineresourcestohelpuswithourstudies.

-Iwillfinishmyhomeworkby8PMeveryday.

-Wewillhaveavideoconferencewithourteachernextweek.課后作業1.寫作練習：

-題目：描述你理想中的在家學習環境。

-要求：使用一般將來時態，描述你希望的學習空間、設備和活動。

-答案示例：Iwillcreateaquietandcomfortablestudycornerathome.Iwillhaveadeskwithgoodlightingandacomfortablechair.Iwillalsousealaptopandatablettoaccessonlineresourcesandcollaboratewithmyclassmates.

2.詞匯匹配練習：

-題目：將下列詞匯與相應的定義匹配。

-詞匯：onlinelearning,distanceeducation,studyplan,schedule,homework

-定義：awayoflearningthatusestheinternet;educationthattakesplaceatadistance;aplanforstudying;alistofactivitiesandtimes;tasksassignedbyateacher

-答案示例：

-onlinelearning:awayoflearningthatusestheinternet

-distanceeducation:educationthattakesplaceatadistance

-studyplan:aplanforstudying

-schedule:alistofactivitiesandtimes

-homework:tasksassignedbyateacher

3.句型轉換練習：

-題目：將下列句子轉換為一般將來時態。

-原句：Istudyathomeeveryday.

-要求：使用正確的時態形式。

-答案示例：Iwillstudyathomeeveryday.

4.小組討論題：

-題目：討論在家學習時可能遇到的挑戰，并提出解決方案。

-要求：列出至少三個挑戰，并為每個挑戰提出一個解決方案。

-答案示例：

-Challenge1:Lackofmotivation.

Solution:Setspecificgoalsandrewardsforcompletingtasks.

-Challenge2:Distractionsathome.

Solution:Createadedicatedstudyspaceandusenoise-cancellingheadphones.

-Challenge3:Difficultyinstayingfoc