1《在勞動中創造人生價值》公開課一等獎創新教學設計統編版（2024）道德與法治七年級上冊13.1

《在勞動中創造人生價值》教學設計

一、教材分析

1.教材地位和作用

統編版（2024）道德與法治七年級上冊教材以學生的成長為線索，圍繞學生的生活實際展開。其中，13.1《在勞動中創造人生價值》這一內容在整本教材中占據著重要的地位。

勞動是人類生存和發展的基礎，通過對這一內容的學習，能夠引導學生樹立正確的勞動觀念，認識到勞動的價值和意義，培養學生的勞動意識和勞動習慣，為學生的全面發展奠定基礎。

2.教材內容結構

本框內容主要包括三個部分：勞動的價值、在勞動中實現人生價值、熱愛勞動，樂于勞動。

第一部分“勞動的價值”，闡述了勞動對于人類生存和發展的重要意義，包括創造物質財富和精神財富。

第二部分“在勞動中實現人生價值”，強調了勞動是實現人生價值的重要途徑，通過勞動可以展現個人的能力和價值，為社會做出貢獻。

第三部分“熱愛勞動，樂于勞動”，引導學生樹立正確的勞動態度，培養熱愛勞動的情感，積極參與勞動實踐。

3.教材特點

緊密聯系學生生活實際，以生動的案例和活動引導學生思考勞動的價值和意義。

注重培養學生的實踐能力，通過各種活動設計，鼓勵學生積極參與勞動實踐，在實踐中體驗勞動的快樂和價值。

-強調情感態度價值觀的培養，引導學生樹立正確的勞動觀念，培養熱愛勞動、尊重勞動的情感。

二、核心素養目標

1.政治認同

認同勞動創造價值的觀念，樹立正確的勞動價值觀。

認同國家對勞動的重視和尊重，增強對國家的熱愛和責任感。

2.道德修養

培養熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果的道德品質。

樹立正確的職業觀和人生觀，追求高尚的道德境界。

3.法治觀念

了解勞動法律法規，增強法律意識，學會依法維護自己的勞動權益。

樹立正確的權利義務觀念，自覺履行勞動義務。

4.健全人格

培養積極向上的勞動態度和勞動習慣，增強自我管理和自我約束能力。

通過勞動實踐，培養堅韌不拔、勇于創新的品質，塑造健全人格。

5.責任意識

明確自己在勞動中的責任和義務，培養社會責任感。

積極參與勞動實踐，為家庭、學校、社會做出貢獻。

三、教學重點

1.理解勞動的價值和意義。

2.掌握在勞動中實現人生價值的方法和途徑。

3.培養學生熱愛勞動、樂于勞動的情感和態度。

四、教學難點

1.如何引導學生將勞動觀念內化為自己的行為習慣。

2.如何幫助學生在勞動中發現自己的價值，實現人生價值。

五、教學準備

1.教師準備

收集與勞動相關的圖片、視頻、案例等資料，制作多媒體課件。

設計教學活動，準備教學道具。

了解學生的勞動觀念和勞動習慣，以便更好地進行教學。

2.學生準備

預習教材內容，思考勞動的價值和意義。

收集身邊的勞動榜樣事跡，準備在課堂上分享。

六、教學策略

1.情境教學法

通過創設生動的情境，如播放勞動視頻、講述勞動故事等，讓學生在情境中感受勞動的價值和意義。

2.案例分析法

運用具體的案例，引導學生分析勞動在不同情境中的作用和價值，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

3.小組討論法

組織學生進行小組討論，分享自己對勞動的認識和體會，激發學生的思維，培養學生的合作能力和表達能力。

4.實踐體驗法

安排學生進行勞動實踐活動，如打掃教室、種植花草等，讓學生在實踐中體驗勞動的快樂和價值。

七、教學過程

1.導入新課

教師播放一段關于勞動的視頻，如《勞動者之歌》，讓學生觀看后談談自己的感受。

學生觀看視頻后，積極發言，表達自己對勞動的認識和感受。

設計意圖：通過播放視頻，激發學生的學習興趣，讓學生在直觀感受中認識到勞動的重要性，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課

勞動的價值

教師展示一組圖片，包括農民在田間勞作、工人在工廠生產、教師在課堂授課等，讓學生觀察圖片并思考：這些人在做什么？他們的勞動有什么價值？

學生觀察圖片后，進行小組討論，然后派代表發言。

教師在學生發言的基礎上進行總結：勞動是人類生存和發展的基礎，勞動創造了物質財富和精神財富。農民的勞動為我們提供了食物，工人的勞動為我們提供了各種生活用品，教師的勞動為我們傳授知識和技能。勞動不僅滿足了我們的物質需求，也豐富了我們的精神生活。

設計意圖：通過展示圖片和小組討論，讓學生了解不同職業的勞動價值，認識到勞動對于人類生存和發展的重要意義。

在勞動中實現人生價值

教師講述一些勞動榜樣的事跡，如雷鋒、王進喜、袁隆平等人的故事，讓學生思考：這些人為什么能夠在勞動中實現人生價值？

學生認真聆聽故事后，進行小組討論，然后發表自己的看法。

教師引導學生總結：勞動是實現人生價值的重要途徑。通過勞動，我們可以展現自己的能力和價值，為社會做出貢獻。勞動榜樣們在自己的工作崗位上，兢兢業業，無私奉獻，用自己的勞動創造了巨大的社會價值，實現了自己的人生價值。

設計意圖：通過講述勞動榜樣的事跡，激發學生的學習熱情，讓學生認識到在勞動中可以實現人生價值，引導學生向勞動榜樣學習。

熱愛勞動，樂于勞動

教師提出問題：我們應該如何熱愛勞動，樂于勞動呢？

學生進行小組討論，然后分享自己的觀點。

教師在學生發言的基礎上進行總結：要熱愛勞動，樂于勞動，首先要樹立正確的勞動觀念，認識到勞動的價值和意義。其次，要積極參與勞動實踐，在勞動中體驗快樂和價值。最后，要尊重勞動成果，珍惜勞動創造的物質財富和精神財富。

設計意圖：通過小組討論，讓學生思考如何熱愛勞動，樂于勞動，培養學生的勞動意識和勞動習慣。

3.課堂活動

勞動榜樣分享會

學生分組分享自己收集到的勞動榜樣事跡，并談談自己從這些榜樣身上學到了什么。

每組推選一名代表在全班進行分享。

設計意圖：通過分享勞動榜樣事跡，讓學生感受勞動的魅力，學習勞動榜樣的精神品質，激發學生的勞動熱情。

勞動實踐活動

組織學生進行勞動實踐活動，如打掃教室、整理圖書館書籍等。

學生在勞動實踐中體驗勞動的快樂和價值。

設計意圖：通過勞動實踐活動，讓學生親身體驗勞動的過程，培養學生的勞動習慣和實踐能力。

4.課堂總結

教師對本節課的內容進行總結，強調勞動的價值和意義，以及在勞動中實現人生價值的方法和途徑。

教師鼓勵學生樹立正確的勞動觀念，熱愛勞動，樂于勞動，在勞動中創造美好的人生。

設計意圖：通過課堂總結，幫助學生鞏固所學知識，明確學習目標，激發學生的勞動熱情和創造力。

5.布置作業

讓學生回家后幫助父母做一些力所能及的家務勞動，并寫下自己的勞動感受。

設計意圖：通過布置作業，讓學生將課堂所學知識運用到實際生活中，培養學生的勞動習慣和責任感。

八、板書設計

13.1在勞動中創