浙江省蒼南縣龍港鎮第四中學人教版歷史與社會七年級下冊6-2-2《富庶的四川盆地》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版歷史與社會七年級下冊6-2-2《富庶的四川盆地》

本節課主要內容包括四川盆地的地理位置、地形地貌、氣候特點以及農業發展情況。通過學習，學生將了解四川盆地的地理優勢及其對當地經濟和社會發展的影響。二、核心素養目標培養學生地理學科的核心素養，包括地理空間思維、人地協調觀和綜合思維。學生能夠運用地圖等地理工具，分析四川盆地的地理位置和地形特點，理解自然環境對人類活動的影響，形成對區域發展問題的初步認識，并學會從地理角度思考人與自然和諧共生的問題。三、學情分析七年級學生對地理學科的學習興趣較高，但地理知識儲備相對有限。他們具備一定的觀察和思考能力，但地理空間思維和綜合分析能力尚待提高。在知識層面，學生對我國地理概況有一定了解，但對特定區域的地理特征和人文環境認識不足。在能力方面，學生能夠通過地圖等工具獲取信息，但分析問題和解決問題的能力有待加強。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待培養。

針對七年級下冊《富庶的四川盆地》這一章節，學生可能存在以下問題：

1.對四川盆地的地理位置、地形地貌等地理特征理解不夠深入；

2.對四川盆地的氣候特點及其對農業發展的影響認識不足；

3.缺乏對區域發展問題的思考和分析能力。

為了適應學生的實際情況，本節課將注重以下教學策略：

1.通過地圖、圖片等直觀教學手段，幫助學生直觀地認識四川盆地的地理特征；

2.設計問題引導，培養學生的地理空間思維和綜合分析能力；

3.引導學生關注區域發展問題，培養學生的社會責任感和人地協調觀。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版歷史與社會七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備四川盆地地形圖、氣候分布圖、農業發展相關圖片及視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，提供地圖、圖表等教學工具，營造互動學習氛圍。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示四川盆地的美麗風光圖片，提問學生：“你們知道這個地方嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導學生回顧我國地理區域的基本特征，如地形、氣候等。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

a.四川盆地的地理位置和地形地貌：詳細講解四川盆地的地理位置、地形特點，如盆地、山地、丘陵等。

b.四川盆地的氣候特點：介紹四川盆地的氣候類型、氣候特征及其對農業發展的影響。

c.四川盆地的農業發展：講解四川盆地的農業特點、主要農作物及農業發展歷程。

-舉例說明：

a.以四川盆地的成都平原為例，說明地形對農業發展的影響。

b.以四川盆地的氣候特點為例，說明氣候對農業發展的影響。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論四川盆地的地理特征及其對農業發展的影響。

b.小組匯報：每組派代表分享討論成果，其他小組進行補充和評價。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.完成課堂練習題，鞏固所學知識。

b.通過地圖，標注四川盆地的地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-教師指導：

a.對學生的練習進行點評，指出錯誤和不足。

b.針對學生的疑問進行解答，幫助學生深入理解知識。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問學生：“如果你是當地政府，你會如何促進四川盆地的農業發展？”

-引導學生思考人地關系，培養學生的社會責任感和人地協調觀。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調四川盆地的地理特征及其對農業發展的影響。

-學生反思自己的學習過程，總結所學知識。

6.課后作業（約10分鐘）

-布置課后作業，要求學生查閱資料，了解四川盆地的其他地理特征，如歷史文化、旅游資源等。

-要求學生撰寫一篇關于四川盆地的簡要報告，分享自己的學習成果。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.注重學生的主體地位，引導學生主動參與課堂活動。

2.結合多媒體資源，提高教學效果。

3.關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的支持和指導。

4.鼓勵學生思考，培養學生的創新精神和實踐能力。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《四川盆地農業發展史》：介紹四川盆地農業發展的歷史進程，包括古代農業、近代農業以及現代農業的特點。

-《四川盆地水資源與環境保護》：探討四川盆地水資源分布、利用和保護情況，提高學生對環境保護的認識。

-《四川盆地旅游文化》：介紹四川盆地的旅游資源、文化特色和歷史遺跡，拓寬學生的視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍、網絡資料，了解四川盆地的地理、歷史、文化等方面知識。

-鼓勵學生關注四川盆地的農業發展現狀，思考如何提高農業產值和農民生活水平。

-組織學生參觀當地農業基地、旅游景點等，親身體驗四川盆地的地理特征和文化魅力。

3.知識點拓展：

-四川盆地的地形地貌類型及其對氣候、農業的影響。

-四川盆地的氣候類型、特征及其對農業的影響。

-四川盆地的農業發展歷程、主要農作物及特點。

-四川盆地的水資源分布、利用和保護情況。

-四川盆地的歷史文化、旅游資源及文化特色。

4.實踐活動：

-學生分組進行四川盆地地理特征調查，包括地形、氣候、農業等方面。

-學生撰寫調查報告，分享調查成果，并進行交流討論。

-組織學生參觀當地農業基地、旅游景點等，了解四川盆地的地理特征和文化魅力。

5.創新探究：

-學生思考如何利用四川盆地的地理優勢，發展特色農業。

-探討四川盆地在環境保護和可持續發展方面的措施。

-學生設計一個關于四川盆地的旅游線路，介紹當地的自然景觀、歷史文化等。

6.交流分享：

-學生通過課堂展示、小組討論等形式，分享自己的學習成果。

-邀請相關領域的專家進行講座，為學生提供更深入的知識和見解。七、教學反思與改進教學結束后，我會進行以下反思和改進：

首先，我注意到學生在課堂上的參與度較高，但對于四川盆地的一些地理特征，如地形地貌、氣候特點等，理解還不夠深入。為了提高學生的理解程度，我計劃在未來的教學中，增加更多直觀的教學手段，比如使用3D地圖、視頻動畫等，讓學生更直觀地感受地理空間的變化。

其次，我發現部分學生在小組討論時，參與度不均衡，有的學生過于依賴小組長，自己不太發言。為了解決這個問題，我將在今后的教學中，更加注重培養學生的獨立思考能力和團隊協作精神，比如通過設置角色分工，讓每個學生都有機會發言和表達自己的觀點。

再次，課后作業的完成情況讓我意識到，學生對四川盆地的歷史文化了解不夠。因此，我打算在接下來的教學中，適當增加歷史文化的教學內容，比如介紹四川盆地的歷史名人、重大事件等，讓學生對這一區域有更全面的了解。

此外，我在教學過程中發現，有些學生對于地理知識的記憶不夠牢固，這可能是因為教學方法單一導致的。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中，采用多種教學方法，如翻轉課堂、角色扮演等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

在教學反思中，我還發現了一些不足之處。比如，我在講解四川盆地的氣候特點時，可能過于注重理論知識，而忽視了與實際生活的聯系。為了讓學生更好地理解氣候對人類活動的影響，我將在未來的教學中，結合具體案例，如氣候變化對農業的影響、對居民生活的影響等，讓學生感受到地理知識的重要性。

最后，我會在課后及時收集學生的反饋，了解他們對教學內容的滿意度以及存在的困惑。這樣，我才能更好地調整教學策略，提高教學質量。

1.增加直觀教學手段，如3D地圖、視頻動畫等，提高學生的空間感知能力。

2.注重培養學生的獨立思考能力和團隊協作精神，通過角色分工等方式，讓每個學生都有機會發言。

3.適當增加歷史文化教學內容，讓學生對四川盆地的歷史有更全面的了解。

4.采用多種教學方法，如翻轉課堂、角色扮演等，激發學生的學習興趣。

5.結合具體案例，讓學生感受到地理知識的重要性。

6.收集學生反饋，及時調整教學策略，提高教學質量。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生的地理素養也會得到更好的培養。八、重點題型整理1.**案例分析題**：

-**題型**：分析四川盆地的氣候特點如何影響當地農業發展。

-**答案**：四川盆地屬于亞熱帶濕潤氣候，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。這種氣候條件有利于水稻、茶葉等農作物的生長。然而，夏季高溫多雨也容易導致病蟲害的發生。因此，當地農業發展需要采取相應的措施，如合理輪作、病蟲害防治等，以適應氣候特點，提高農業產量。

2.**地圖應用題**：

-**題型**：在地圖上標注四川盆地的地理位置、主要地形地貌。

-**答案**：四川盆地位于我國西南部，東鄰長江中下游平原，西接青藏高原，北接秦巴山地，南接云貴高原。主要地形地貌包括成都平原、川西高原、川東平行嶺谷和川南低山丘陵。

3.**對比分析題**：

-**題型**：比較四川盆地與長江中下游平原的地形、氣候差異及其對農業發展的影響。

-**答案**：四川盆地與長江中下游平原在地形上，前者以盆地為主，后者以平原為主；在氣候上，前者屬于亞熱帶濕潤氣候，后者屬于亞熱帶季風氣候。這些差異導致兩地農業發展存在差異，如四川盆地適宜種植水稻、茶葉等，而長江中下游平原適宜種植水稻、棉花等。

4.**問題解決題**：

-**題型**：如果四川盆地面臨水資源短缺問題，當地政府應采取哪些措施？

-**答案**：當地政府可以采取以下措施：加強水資源管理，提高用水效率；推廣節水灌溉技術；開展水資源保護宣傳教育；合理規劃城市和農業用水，確保農業用水需求。

5.**綜合應用題**：

-**題型**：結合四川盆地的地理特征，設計一條旅游線路，并說明理由。

-**答案**：設計一條從成都出發，途經都江堰、青城山、樂山大佛、峨眉山等景點的旅游線路。理由：成都平原風光秀麗，都江堰水利工程展示了古代人民的智慧，樂山大佛和峨眉山則是著名的佛教圣地和旅游景點，該線路可以讓學生在欣賞美景的同時，了解四川盆地的地理文化和歷史。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-四川盆地的地理位置

-四川盆地的地形地貌

-四川盆地的氣候特點

-四川盆地的農業發展

②重點詞句：

-“四川盆地位于我國西南部，是一個面積約50萬平方千米的廣大盆地。”

-“盆地四周高山環繞，中間地勢低平，形成了獨特的地理景觀。”

-“四川盆地屬于亞熱帶濕潤氣候，四季分明，雨量充沛。”

-“四川盆地農業歷史悠久，以水稻、茶葉、柑橘等作物著稱。”

③內容邏輯關系闡述：

①四川盆地的地理位置是學習的起點，通過了解其地理位置，學生可以建立起對盆地整體的認識。

②四川盆地的地形地貌是理解其氣候和農業發展的基礎，地形地貌的特點直接影響氣候和農業資源的分布。

③四川盆地的氣候特點是影響當地農業和生態環境的關鍵因素，氣候條件決定了哪些作物能夠生長。

④四川盆地的農業發展是學習內容的最終目標，通過分析農業發展，學生可以理解地理環境對人類社會的影響。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀作業**：要求學生閱讀教材中關于四川盆地的相關章節，重點關注地形地貌、氣候特點、農業發展等內容，并做好筆記。

2.**練習題**：完成教材配套練習冊中的四川盆地相關練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對知識的理解。

3.**地圖繪制**：學生根據教材中的地圖，自行繪制四川盆地的地形圖，并標注主要山脈、河流和城市。

4.**小論文撰寫**：要求學生以“四川盆地的農業發展現狀及對策”為題，撰寫一篇小論文，結合所學知識，分析四川盆地的農業發展情況，并提出自己的見解。

5.**實踐活動**：組織學生參觀當地農業基地或相關景點，觀察并記錄四川盆地的自然環境和農業特色，撰寫觀察報告。

作業反饋：

1.**及時批改**：對于學生的作業，教師應在課后及時進行批改，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.**指出問題**：在批改過程中，教師應詳細指出學生在知識掌握、解題技巧、寫作能力等方面存在的問題。

3.**改進