第01講微寫作目錄TOC\o"1-3"\h\u01考情分析·備考策略 202知識導圖·思維引航 303考點突破·考法探究 4考點一信息的篩選與整合 4考點二信息的辨析 404熱考題型·解題策略 405真題感悟·命題洞見 5一、何為“微寫作”？“微寫作”發(fā)端于微博。利用微博寫作微型文學作品，叫做微寫作。發(fā)源于微博的“微寫作”，正在成為受人關注的一種獨特文化現象。微型作文是一種精粹警辟、形式自由、迅速反映生活的文體。在高考中，微寫作可謂“源遠流長”。全國統一命題時出現的小作文，實則就是一種微寫作。分省命題后，部分省份仍保留了具有微寫作意義的小作文(如2005年重慶卷、2014年北京卷、2011—2014年江西卷等)。相對于大作文容易出現的“假大空”應試體癥狀而言，微寫作貼近生活、緊扣教材、聯系時事的命題特點更有利于考生抒發(fā)真情實感，客觀描述事物，準確表達觀點。微型作文在揭示中心思想方面有自己獨特的方式，即抓住現實生活中感受最深的一事一物，挖掘其事物所包含的深刻含義或象征意義，加上豐富的想象，借以揭示中心思想。寫作微型作文，有記敘描寫，有說明介紹，有議論抒情，篇幅短小，收放自如。微型作文的內容，可以是一個生活的橫斷面，一道思想的閃光，一個景物或場面的攝取，或者是撒下幾粒感情的珍珠，卻同樣要揭示某個道理，反映生活之甜美、心靈之圣潔，奏出時代的主旋律，唱出未來的心聲。微寫作的考查要求常常與表達方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯系起來。從本質上說，微寫作是語言綜合運用題。微寫作的形式多樣化，可以是改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。2014年，北京高考卷增加了字數在150到200字的微寫作，分值10分，主要考查學生應用精煉的語言描述場景、事物，表達觀點，抒發(fā)情感的能力。除了北京高考卷，山東、河北、湖南等省市也考查過此類型題目，在許多模擬考試和日常生活中，我們也經常能見到微寫作的身影，如“微小說”“微故事”等。二、微寫作的分類①說明類。就是要求考生能寫簡短的說明文，能夠采用說明的表達方式對事物進行簡單說明和介紹。具體又可以包括：介紹日常實用物品、介紹一部影視作品、介紹說明漫畫的畫面內容、介紹一處場所或一種建筑、介紹時令特征等等。②描寫類。就是要求考生能夠進行各種各樣的描寫、描述、描繪、描摹等等，能夠進行各種各樣的想象，和對想象作出描繪等等。具體又可以包括：心理描寫、肖像描寫、動作描寫、語言對話描寫、想象聯想描寫、場景畫面描寫和綜合性的描寫等等。③評價類。就是要求考生能夠對某一事物、某種現象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。具體又可以包括：詩文漫畫等賞析、思想評價、事物名稱評價、某種活動評價等等。④應用類。就是要求考生們熟悉各種各樣的應用文體，能夠擬寫各種各樣的應用文，如請柬、書信、短信、通訊、消息、廣告、通知、摘要、聘書、海報、解說詞、申請書、講話稿、留言條、歡迎辭、歡送辭、廣播稿、開場白等等。⑤抒情類。就是要求考生運用抒情這一表達方式對某種現象或事物，抒發(fā)某種情感。寫作技巧=1\*GB3①注意審題小作文的審題(即審讀材料)很重要，決定著文章的成敗。因為一個小作文的材料中，往往隱含了若干個寫作要求，如不細心審讀，抓不到這些隱含的要求，就很容易出現錯誤。=2\*GB3②注意語言的簡潔這一點體現在兩方面。其一，小作文字數一般是100——150字，受篇幅限制，語言要求簡潔明了。其二，如果是寫應用文，則語言也一定要簡潔，因為語言簡潔是應用文寫作的最基本要求。=3\*GB3③力求結構完整小作文是片斷性作文，而非篇章。雖如此，但不能一味忽略結構的完整性。一篇小作文如果能夠做到結構完整，則效果會更好。要做到結構完整，可運用以下的結構方式：前后照應式、篇末點題式、總分總式(包括總分式和分總式)等。=4\*GB3④注意表達方式的運用受文體的制約，一篇文章總以某種表達方式為主，同時兼用其他表達方式為主。小作文也應注意這一點。=5\*GB3⑤注意直接入題，不必鋪陳為表現中心，大作文可以大肆渲染、鋪陳，好比助跑跳遠，通過助跑可跳得更遠。而作為片斷作文的小作文，則不必鋪陳。小作文好比立定跳遠，不能助跑，站定就跳，它的寫作必須圍繞中心按要求直接寫中心內容。如小作文“請用200字左右的文字描寫學校升國旗的場景”，寫作時就必須圍繞中心內容“場景”直接描寫，與這一場景無關的內容全都不能寫。=6\*GB3⑥注意時空的局限性，不能任意發(fā)揮和聯想有些小作文受篇幅影響，寫作內容在時間和空間上受到很大限制。一般來說，只能寫材料要求所制約的某一特定的時間和空間內的人或事，不能超出這一時空范圍，不能不受時空限制而任意發(fā)揮和聯想。再以〝描寫學校升國旗的場景〞為例，空間上只能是校園內，不能超出范圍。否則，勢必使字數過多，內容不集中而不符合要求。=7\*GB3⑦注意漫畫類小作文的寫作要寫好漫畫類小作文必須做好以下三點。首先，必須認真審讀漫畫內容。有些漫畫附有揭示該漫畫所蘊涵的意圖的詞句，這類漫畫易于讀懂：而有些則只有圖畫沒有文字。對此，考生要認真審讀畫面的每一個細節(jié)，任何一處都不能忽略。其次，必須正確領會漫畫所隱含的意圖或問題，力求避免誤解和錯解。漫畫的意圖或是為了反映社會生活中的某一個問題，或是為了揭示某中道理，它總是隱含的。學生就要通過審讀圖畫，聯系現實生活實際，正確領會漫畫的意圖。第三，寫作時必須注意寫作內容與漫畫內容的聯系，二者不能相互脫離。否則，所寫的東西便成了無源之水，無本之木另外，在寫作時，必須要有使漫畫與寫作內容相聯系的語句。這樣的語句可以在開頭，在中間，或在結尾。如在開頭可寫：“這幅漫畫告訴我們一個道理：……”。結尾可寫：“……。這幅漫畫給了我們這樣的啟示。”有了這樣的語句，便使漫畫內容與寫作內容聯系了起來。=8\*GB3⑧注意擬題許多小作文并沒有要求自擬題目，這時，學生可以不擬題目而直接寫。這樣既可以減輕寫作難度，又可以節(jié)約時間。如果要求自擬題目，則必須擬題。而為了琢磨一個恰當的題目，有時讓人半晌難以下筆，焦急萬分，此時不妨先把正文寫好，而當正文一寫好，再行擬題時，往往會出現柳暗花明、豁然開朗的喜人情景。【題型鏈接】一、從下面三個題目中任選一題，按要求作答。①高中階段的學習最需要注意什么？請給即將進入高中學習的同學提一兩條建議，要求條理清楚，言之有物。150字左右。【范文】新高一的師弟師妹們，高中是人生學習旅程中的黃金時段，最重要的是要培養(yǎng)自己獨立思考、樂于交流、深度探究的學習品質。課堂內外，不僅僅是學百度里的那些知識，更在于師生智慧碰撞和生命體悟中的綻放。在一道道練習題中遨游提升，于一篇篇作文里傾吐陶醉，一場場課堂爭辯撞擊思維的火花，一次次現場答疑指點困惑與迷津。與友共學，方能飛高行遠！②很多家長在微信或QQ等媒體上建立了所謂“家長群”，請對這種現象發(fā)表評論。要求言之成理，自圓其說。150字左右。【范文】我贊同家長組建微信、QQ等班級群，搭建家長溝通、資源共享的平臺。現在每個家庭幾乎都只有一個孩子，通過班級群交流，家長會看到很多問題是孩子成長中的共性問題，需要采用適當的方法進行引導，這樣有利于家長調整教育方式。另外班級群就像是老師、家長之間情感交流的家園，比如聊聊孩子晚上學到幾點、考試季如何安排作息等等，利于家校攜手，團結共進。③請以“荷”為題，寫成一段抒情文字。不超過150字。【范文】荷，你是夏天的舞者。淡粉的淺笑，低頭香氣四溢，亭亭，碧綠舞裙上的顆顆珠璣，是為你伴奏的露滴，清風拂過，吹皺心波里層層漣漪。搖曳綻放，請不要忘記，水下纖細的荷干托起了你的身軀，泥中藕臂默默地疏導你深沉呼吸，驕陽下，一只翠鳥掠過對岸的柳枝。淤泥不染，清漣不妖，溫柔最是你——夏日里嬌羞的午荷一枝。二、從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。①語文老師請同學們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你選擇哪部著作中的哪個章節(jié)或片段？請用一句話表述推薦內容，并簡要陳述理由。【解析】=1\*GB3①本次的選取范圍變小，明確規(guī)定了四篇名著，考生只要對名著稍有了解即可。在題目中同樣多了限定。“用一句話表述推薦內容，并簡要陳述理由”，考生需要明確用“一句話”先概括章節(jié)或片段內容，而不是進行描述，注意推薦得理由和所述的內容之間的關系。②亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場京罵等不文明的現象，與首都形象極不相稱。請針對社會上的某一種不文明現象，擬一條勸說短信。要求態(tài)度友善，語言幽默，文體不限。【解析】=2\*GB3②這些現象基本都與社會生活緊密相連，比如最近北京推出的最嚴控煙條例等，也著重突出了“北京”這一地域特征，更加具有北京特色。“勸說”要和不文明的現象緊密結合，還要注意“態(tài)度友善，語言幽默”的要求。③請以“圓”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。【解析】=3\*GB3③考生需要展開想象，明確“圓”的特點，根據相應特點抒發(fā)自己的感慨。可以從“團圓、圓滿、無盡……”等角度入手，可以說言之成理即可。可發(fā)揮空間較大。三、從下面三個題目中任選一題，按要求作答，不超過150字。①畢業(yè)前，語文老師請同學們把自己學習語文的體會寫下來，與下一屆同學分享，要求所寫的體會具體，切實，易記憶。【范文】三字經，師兄傳。話不多，要記住。學語文，重基礎。抓字詞，是關鍵。明字形，析意思。字與字，拼成詞。詞和詞，造成句。話說明，靠句子。文顯明，靠內容。多讀書，多看報。莫封閉，莫冷漠。聞大事，看新聞。品社會，感人生。學語文，還需記。繼傳統，呈未來。會對聯，賞古詩。懂實詞，知虛詞。語文簡，多生活。從生活，學語文。②今天早晨是家長送你來考場的嗎？請對“家長送考”現象予以評論，要求觀點明確，有理有據。【范文】我認為，“家長送考現象并無不妥”，反而十分合適。在高考這個重要的日子，考生大都有些擔憂與緊張，有家長在旁，可以緩解壓力，給考生支持。同時，家長閱歷明顯多于我們，可以防止趕考途中發(fā)生意外。況且，考生高考，家長難道毫不擔憂？前來送考也給他們打了一劑強心針，讓他們放心。所以，我的父母今日也來送考。今天父母并為送我來考場。③寫一段抒情文字（可寫詩歌），紀念自己的18歲，要求感情真摯，富有文采。【范文1】柿子樹上結滿了柿子，你是最溫柔的藍色一顆。刺繡店里掛滿了刺繡，你是最鮮艷的一幅。我翻遍字典想為你吟一首短詩，可是你只是最深沉的片語。我走過了無數紛繁的夜晚，也終究無法為你織顏。你給了我最飛揚的笑臉，最明快的歌喉，卻也交予我最沉重的責任，最富庶的思想。你是我的18歲。天空像水一般透明，世界被溫暖的霧的聲響包圍。我會一路吱吱喳喳，我會像小鳥一樣去熱愛生命，熱愛你！【范文2】奠十八歲十八歲是一場苦難，太多的歡笑，伴著淚水漣漣。十八歲是一次災難，靈感迫切地迸發(fā)，卻炸得我軀體皮開肉綻。我小心地將你度完，猶如葬花，將你掩埋。千萬別再來找我，從此你我都平安。我走在放學回家的路上，望著對街的商鋪，張大爺的兩條狗已經老得不成樣子；洗衣店老板的姑娘上初中了，長得沒小時候好看；湘菜館來來回回開張關張好幾次；畫材店的老板娘生孩子了。仔細想想，時間過去好幾年了，我也十八歲了。在感嘆身邊事物不斷變化的同時，我也對未來充滿希望，希望我的十八歲像早晨的陽光一樣明媚燦爛。微寫作——抒發(fā)感情命題解讀考向考查統計本題考查考生用精練的語言描述事物、表達觀點、抒發(fā)情感的能力。在解答此類題目時，首先明確題目要求，然后抒寫簡短的應用性語段。這需要考生融語言表達（表達方式，句式特點，修辭方法，語體與感情色彩，簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動等）與思維方法于一體。考向一寫小短詩2024·北京卷，21（3）考向二寫抒情文字2023·北京卷，21（3）命題分析本題考查考生用精練的語言描述事物、表達觀點、抒發(fā)情感的能力。如北京卷第23題，考查時，多以小作文題的形式呈現，命題角度靈活多樣。2024年高考延續(xù)了對考生用精練的語言抒發(fā)感情的考查，預測2025年高考也會延續(xù)這種考查方式。試題精講考向一寫小短詩（2024·北京卷）微寫作1.請以“月的獨白”為題目，用月亮的口吻，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。（10分）【例文】月的獨白溫柔的夜，柔和的我，雖不如太陽那般明亮，卻愿為夜行者指引方向。耳畔輕響，有人夸贊我的皎潔，因我的光灑下無窮意境。眼前一瞥，有人把我寫入歌謠，將無盡的憧憬編織成詩。我沒有驕傲的理由，因我仍看見有人在黑夜里操勞，因我仍聽到有人在月光下輕泣。【解析】本題考查學生抒情類微寫作的能力。寫小詩，要注意節(jié)奏、韻律，可以抒情，也可以說理。可以有三個寫作的角度：1.孤獨的守望者。“我”獨自在夜空中轉動，默默守望著這片浩瀚的宇宙。縱使孤獨也無所畏懼，因為“我”深知這是“我”的使命，“我”要為黑夜帶去希望。

2.自然的啟示者。“我”有陰晴圓缺，這是自然的規(guī)律，蘊含著人生哲理。“我”要告訴人們，尊重自然，敬畏生命，珍惜和把握生命中的每一個瞬間。

3.時光的記錄者。從遠古時代到現代文明，“我”見證著人類歷史的變遷，見證著無數的悲歡離合、榮辱興衰。“我”是人類歷史與文明的記錄者。（2023·北京卷）閱讀下面材料，完成下面的小題。請以“心跳得那么快”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字。題目自擬。1.要求：感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。【例文】成長心跳得那么快是童年在奔跑不知憂愁，不識煩惱有一顆好奇的心，探索自然的心跳心跳得那么快是少年在歡笑一路高歌，一路舞蹈有一顆積極的心，彰顯出青春的榮耀心跳得那么快是青年在思考為理想深潛，為未來呼號有一顆澎湃的心，為國家高蹈【解析】本題考查學生抒情類微寫作的能力。審題：題干要求以“心跳得那么快”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字。首先應明確“心跳得那么快”的內涵與外延，“心跳得那么快”的原因，可以是情感的激動，也可以是情緒的緊張等。“寫一首小詩”應注意詩的格式與韻律美，體現出詩重章疊句的特點與抒情的特質。“寫一段抒情文字”時，應注意情感的真摯，避免假大空，抒情時要言之有物，明確抒情對象及抒發(fā)的情感基調，如可以贊美母愛的偉大，可以感慨國家的發(fā)展變遷等。另外，寫作時，應注意體現青年一代昂揚向上的精神面貌，注意情感基調的樂觀積極。寫作思路：選材時，應盡量選擇新穎的題材或貼近生活的素材，避開老生常談的話題。如可以寫神舟十號的發(fā)射，使心跳加快。也可以寫坐在高考考場，回憶歡笑與淚水交織的三年，心跳加快。還可以寫生態(tài)、寫民族的發(fā)展、寫親情、師生情等。寫作時，可以采用細節(jié)描寫和修辭手法等，如通過細致描寫心理狀態(tài)和人物神態(tài)，突出人物內心的情緒，使形象更加豐富，情感更加真摯；通過修辭，使語言更優(yōu)美、生動。考向二寫抒情文字（2024·北京卷）微寫作1.請以“月的獨白”為題目，用月亮的口吻，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。（10分）【例文】月的獨白當我灑下銀輝，世界已悄然進入夢鄉(xiāng)，一片靜寂。哦不，還有許多人在夜里忙碌著，我要陪伴他們，為他們帶去希望的光芒。我看到為生活奔波的人，他在月夜里奔走，我要為他照亮前方的路。我看到窗前在書海中奮筆疾書的學子，她甚至沒留意到我的到來，我想給她送上“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的鼓勵。夜已靜，我一直在。【解析】本題考查學生抒情類微寫作的能力。寫抒情文字，要注重抒情，可以使用比喻、排比等修辭手法，以增加文采。同時要貼近生活，展現人們在平常生活中的一種精神面貌或者一種精神，言之有物。（2021·北京卷）微寫作。請以“醒來的瞬間”為題寫一首小詩或一段抒情文字。1.要求：感情真摯，語言生動。小詩不超過150字，抒情文字150字左右。（10分）【例文】醒來的瞬間，眼前的場景不斷后退，腦海里如同放映機一般播放著那些熟悉的場景。那時，我正當青春，意氣風發(fā)，奔跑在追夢的路上。晨光熹微中有瑯瑯書聲，那是我在爭分奪秒背誦；烈日炎炎下在疾步奔走，那是我匆匆趕往食堂；夜色里有諄諄教誨，那是老師在答疑解惑。時光飛逝，轉眼我已經站到了理想的大學門口，而醒來的瞬間我才發(fā)現，原來，奮斗的日子辛苦，卻是那么令人懷念呀。【解析】本題考查學生微寫作的能力。表達方式：題目要求寫一首小詩或抒情性文字，這就意味著要以抒情的表達方式為主。關鍵詞：“醒來的瞬間”，“醒來”可以是從夢中“醒來”，也可以是從某種不好的狀態(tài)中“醒來”；“瞬間”是一種突然的狀態(tài)，在某個特定的時段，一下子明白了某種道理，類似“頓悟”；寫作對象：可以描寫從以往渾渾噩噩中醒來，明白青春不能虛度；可以描寫從對父母的不耐煩中醒來，體會到了父母的良苦用心；可以描寫人類在災難面前醒來的瞬間，明白了應該善待大自然等等。寫作要點：要描寫“瞬間”的具體感受和感悟到的具體內容，用細節(jié)描寫來寫心理活動，體現徹悟的狀態(tài)；要描寫對過去的反思和甚至痛悔，交代出“醒來”的原因。如果寫詩歌，還要注意押韻、節(jié)奏、格式等；如果寫抒情文字，要用排比等修辭輔助抒發(fā)情感，使得情感更有感染力。最后要注意字數要求。必備知識【審好題，抒好情】微寫作考查考生在極短的時間內編織故事與組織語言的能力以及邏輯思維能力，要更講求布局謀篇，更需要敏捷的思維，有更強的針對性，更加惜字如金。因此，在備考過程中，在短時間內構思立意的能力、組織語言的能力、邏輯思維的能力，經營句子與句子之間各種關系的能力，對此進行專項集中訓練，提高短時間構思寫作的能力。【考點分析】帶著命題者特定場景下的任務，考生要在考場上用較短的時間來完成，思維方式和反應速度、組織文字的層次感、行文結構的空間感，均需要大腦高速運轉，這方面的能力還是需要平時專門訓練的。【抒情類微寫作備考要點】養(yǎng)成適應生活需要的寫作習慣，比如微博體寫作，篇幅短小語言精練，一事一抒情。“一草一木總關情”，要時時有感觸，刻刻可抒情。選準切入視角，結合個人的生活經歷和思想認識，可以全面整體，可以局部深入，可以正面突破，可以側面著力，可以反面批判，可以迂回屈曲，可以逆向推理。錘煉自己的語言特色：要注重增強語言的美感和表達效果，善于修飾句子，用好形容詞、修飾語，適當運用修辭、表達方式和表現手法，使句子變得生動出彩。多練幾個（2024·北理工12月考）按要求完成文段寫作。150字左右。請以“當鈴聲響起”為開頭，自擬題目，寫一首小詩或一段抒情文字。1.要求：感情真摯，有感染力。（10分）【答案】當鈴聲響起，我們都迫不及待地奔向教室外。好藍的天啊，好白的云啊，舒活一下上課時被束縛的筋骨，深呼吸后向著高大的木棉樹大喊一聲：我的大學，我就要來啦！努力后的放松真是舒服極了，奮斗后的結局才會真正無憾！加油，高三！加油，親愛的同學！當鈴聲再次響起，我們已滿血復活，逐夢路上，你我同行！【詳解】本題考查學生抒情類微寫作的能力。審題：要求以“當鈴聲響起”為開頭，給定了開頭語，“當鈴聲響起”是一個場景，可以是上課、下課鈴聲，還可以是來電話的鈴聲，鬧鐘鈴聲等。具體抒情內容內容隨選定的節(jié)點而定。以此為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字，限定了抒情的表達方式，“當鈴聲響起”這個場景有很大拓展空間，能夠傳遞出怎樣的情感？期待，奮進，昂揚；焦慮，留戀，傷心……都可以。寫作指導：以“當鈴聲響起”為開頭，創(chuàng)設情境，如上課鈴聲響起，可以設計一個預備的場景，可以簡單展現同學們的狀態(tài)，運用環(huán)境烘托氣氛，然后表達要專心努力學習，奮發(fā)有為之外對美好未來的希冀。注意傳達的情感應積極向上，抒情自然真摯。（2024·北大附中·5月考）微寫作。請以“蘇醒”為題，寫一段抒情文字或小詩。2.要求：感情真摯，語言生動，有感染力；不超過150字。（10分）【例文】蘇醒一芽春色刺破冬日的荒涼一瞬間大地穿上翠綠的衣裳蘇醒的力量背負著歲月滄桑千萬年亙古的醞釀仿佛無聲的驚濤駭浪綿綿不斷地讓每個干癟的心房都沐浴著春的芬芳輕輕抖落滿身的迷茫張開臂膀任和風在指間流淌掬起一捧暖陽遙寄遠方愿這溫柔而堅韌的力量蘇醒你冰封已久的夢想【詳解】本題考查學生抒情類微寫作的能力。審題：首先明確標題“蘇醒”的內涵及外延。春天來了，自然界萬物蘇醒。我們在迷茫中迷失了自己，需要蘇醒；在困境中失去了信心，需要蘇醒；在成功中無法自拔，需要蘇醒；……。無論是哪一種情況，“蘇醒”都是我們必須要做的事情。因為蘇醒意味著要清醒地認識自己，蘇醒意味著要清醒地認識社會，蘇醒意味著要清醒地認識人生。那么，什么是蘇醒呢？蘇醒不僅僅是從睡夢中醒來，更是一種精神上的覺醒，一種心靈上的覺悟。高中生活，我們面臨著更多的挑戰(zhàn)和困難，更需要蘇醒。寫作指導：寫作時，以“蘇醒”的主體展開，可以先從大自然的蘇醒寫起，引出人的蘇醒，然后著重從蘇醒前的迷茫困惑，寫到蘇醒后的輕松執(zhí)著。手法上，可運用擬人、比喻、排比等修辭手法，增強語言的生動性和形象性，或以真摯熱情的語言、瑰麗的想象來營造“蘇醒”的氛圍。（2024·海淀區(qū)·期末考）微寫作。請以“春風得意正少年”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。3.要求：感情真摯，語言生動，有感染力。150字左右。不透露所在學校及個人信息。（10分）【例文】春風得意正少年春風拂面，陽光明媚，大地一片生機勃勃的景象。此刻，正值少年風華正茂之時，他們如春日初升的太陽，照亮了整個世界。他們追逐夢想的腳步輕盈而堅定，心中充滿了對未來的無限憧憬。在知識的海洋中，他們如饑似渴地汲取著養(yǎng)分，不斷充實自己的內心世界。在成長的道路上，他們敢于挑戰(zhàn)，敢于嘗試，勇往直前。【解析】本題考查學生抒情類微寫作的能力。審題：明確題干要求，以“春風得意正少年”為題。“春風得意”出自唐代孟郊《登科后》詩：“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”形容考上進士后得意的心情。后來用“春風得意”稱進士及第，也用來形容人官場騰達或事業(yè)順心時揚揚得意的樣子。由此可把事事順心的少年作為寫作的重點，從少年身上發(fā)掘其優(yōu)良的品質并以之設置關鍵詞“追逐夢想”“渴求知識”“勇于挑戰(zhàn)”等。圍繞審題后劃定的關鍵詞，從關鍵詞的角度出發(fā)，抒發(fā)對少年的贊美和肯定。寫作思路：以“春風得意正少年”為題寫，可以展開想象，描寫盎然的春景，以此彰顯擁有青春的少年的魅力，贊美少年的活力，想象活力四射的少年的美好狀態(tài)；或者通過少年時期的短暫和可能遇到的困窘，表達對少年的鞭策和激勵，凸顯于困境中走出后的少年奮力前行。最后以抒情來結尾，升華對少年所擁有的品質，并對之進行贊美和肯定。（2024·北京·三模）微寫作。高考前夕，同學們經歷了很多高中階段的“最后一次”：“最后一節(jié)課”“最后一次升旗僅式”“最后一節(jié)晚自習”“最后一次答疑”……請選一個場景，描寫一個片段。4.要求語言生動，有細節(jié)；150字左右；不透露所在學校及個人信息。（10分）【例文】最后一節(jié)課上，每張書桌上擺放著班主任給我們準備的代表“榮幸”“幸運”“幸福”的3顆杏子，電視屏幕里，輪番播放著他為我們精心制作的小視頻，畫面里記錄了我們這屆學生軍訓、校運會、讀書學習和我高三拼搏時光的點滴。教室里，幾十雙眼睛齊刷刷地注視著視頻，淚光閃爍，腦子里閃著一個念頭：回憶永存，情誼常在。【解析】本題考查學生描寫類微寫作的能力。審題：明確題干要求。表達方式為描寫，關鍵詞“高中階段的‘最后一次’”，寫作對象“場景描寫”。描寫順序要合理，場景描寫可采用點面結合的手法，既有整體描繪之“面”，又有單獨刻畫之“點”。表達方式多樣，突出細節(jié)描寫。如本題要描寫高中階段的“最后一次”，可以是“最后一節(jié)復習課”，抓住課堂的氛圍、老師和同學的表現來體現不舍；可以是“最后一次值日”，抓住值日時候同學之間的配合來展現友情以及對校園的留戀；可以是“最后一次升旗儀式”，抓住國旗的飄揚以及同學們的表現來展現表達對國旗、國家的情感。描寫的時候要能體現這“最后一次”中讓人感動、深思、難忘的內容。寫作思路：先用一句話概括“最后一次”的總體場景，再重點寫“最后一次”時的內容，可從語言、神態(tài)或動作等角度進行描寫，最后抒發(fā)自己的情感。（2024·北京·三模）微寫作。請以“那是我的星空”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。5.要求：感情真摯；語言生動，有感染力；150字左右；不透露所在學校及個人信息。（10分）【例文】那是我的星空一曲天籟/環(huán)繞在浩瀚蒼穹/東方紅，太陽升/多么優(yōu)美的音色/聽醉了黃河長江/攪動著五洲云風/那是第一顆中國星從夸父追日奔跑/到嫦娥翩躚飛月/一個古老的神話穿越時空/從“神舟”飛天翱翔/到“天問”探火遠航/徜徉在神奇的萬里太空仰望星空/以敬畏的姿態(tài)/把夢鑲嵌在廣袤的銀河/揮灑青春亮麗的光影/在星辰大海中追夢前行/有他們今日探索的身影/也有我們明天追夢的傳承【解析】本題考查學生抒情類微寫作的能力。審題：本題要求以“那是我的星空”為題目進行寫作。首先要理解“星空”一詞不僅僅指現實意義的星空，還應結合自己的閱讀體會和生活經歷，賦予其更多的象征意義。“星空”可以是一個的理想追求，可以是一個心愿，可以是一個榜樣，可以是一段過往，可以是一個牽掛，可以是一個約定，可以是一片精神家園等。另外要注意“我的”的限定，所寫內容要與“我”有關，或者有“我”參與。寫作思路：寫一首小詩，要有主要的意象，要突出意象的特點和象征意義，要展開合理的想象，要恰當注意聲音節(jié)奏。如以“航天人的星空”為主要意象，通過對不同時代航天人的追求，重點抒寫航天人的精神，最后升華，引出青春的追求，“我”的追求。如果寫抒情文字，可以圍繞寫作對象“心靈追求”，突出“星空”寧靜淡然的主要特點，恰當運用比喻、排比、擬人的修辭手法，抒發(fā)“我”對寧靜致遠心靈的渴望。（2024·北京海淀·二模）微寫作。請以“這是一場奔赴”為開頭，寫一段抒情文字或一首小詩。6.要求：感情真摯，有形象，有文采。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。（10分）【例文】這是一場奔赴，一場向著夢想與希望的奔赴。我們穿過時光的隧道，越過困難的險峰，只為抵達心中的那片圣地。每一步都充滿力量，每一刻都閃耀著光芒。我們擁抱風雨，親吻陽光，讓心靈在旅途中得到洗禮和升華。這是一場奔赴，也是一場生命的贊歌，我們愿意用全部的熱情和勇氣，去追逐那最美好的未來。【解析】本題考查學生抒情類微寫作的能力。審題：題干要求“寫一段抒情文字或一首小詩”，那么在寫作時，注意要抒寫真摯的情感。題干要求以“這是一場奔赴”為開頭，但是沒有規(guī)定“奔赴”的方向、目標。寫作時，可以把這個目標具象化，也可以抽象化，但要注意表達出對所“奔赴”的理想的贊頌。而且“奔赴”的過程，也不一定一帆風順，可以突出人的意志的堅定、百折不撓等等。寫作思路：緊扣“奔赴”來抒發(fā)情感。無論是詩歌還是抒情文字，都需要有意象來支撐，可以想象“奔赴”的路上那些障礙，表達“奔赴”遠方理想的激情、無畏的精神。或者寫奔赴路上的美麗風光，表達對美好未來的期待。可以運用排比等修辭手法，或整散結合，使文句富于文采。（2024·北京西城·二模）微寫作。今天是5月6日，已是花落春歸、芳菲將盡的時節(jié)。而即使春花已落，春天也許還在。請以“花落春仍在”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。7.要求：感情真摯，語言生動，有感染力；不超過150字。不透露學校及個人信息。（10分）【例文】花落春仍在花瓣輕舞，春歸何處尋？歲月匆匆，芳華漸逝影難尋。枝頭殘紅，訴說著別離的哀愁，似那佳人淚眼，凝望遠方無盡頭。然春風不解愁滋味，依舊拂過千山萬水，將綠意播撒，讓生命在希望中蘇醒。看那綠草如茵，繁花似錦如繡，生命的律動，在春風的吹拂下歡歌。花開花落，本是自然之道，而春天，卻永恒地存在于我們心間。【解析】本題考查學生抒情類微寫作的能力。審題：題目“花落春仍在”是一個富有詩意和哲理的短語。首先，從字面上看，“花落”指的是花朵的凋零，通常象征著季節(jié)的更替或時間的流逝，而“春仍在”則表明春天的氣息或精神依然存在，不受外在表象的影響。這種對比和轉折，構成了一種深刻的意象，引發(fā)人們對生命、時間、自然和人生的思考。在審題時，我們需要注意題目所蘊含的多重含義。首先，“花落”可以看作是自然界的一種現象，代表著一種自然規(guī)律，即萬物生長都有其周期和規(guī)律。其次，“春仍在”則表達了即使面對變化和消逝，生命的活力和希望仍然不會消失的主題。這種主題可以引發(fā)我們對生命、時間和自然的感悟，也可以引導我們思考如何在變化中尋找不變，如何在消逝中保留希望。寫作思路：在寫作時，我們可以從多個角度來展開論述或描述。例如，我們可以從自然界的視角出發(fā)，描繪花朵凋零后春天的生機和活力；我們也可以從人生的角度切入，探討在面對困難和挫折時如何保持希望和信心；或者，我們還可以從文化的層面進行解讀，探討“花落春仍在”所蘊含的文化內涵和哲學思考。（2024·北京昌平·二模）微寫作。請以“更好的自己”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。8.要求：感情真摯，語言生動。不超過150字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。（10分）【例文】更好的自己如果/你當不成山巔的一棵勁松，就做山谷里的/小樹吧但務必做比昨天/更棒的一棵小樹;當不成樹/還可以做灌木，當不成灌木/還可以做小草但務必/做比昨天/更快樂的一株小草。如果/你不能做大道/就做一條小徑，若是不能做太陽/就做星星；決定成敗的/不是你的大小只要你/做更好的自己——每天進步一點點。【解析】本題考查學生抒情類微寫作的能力。審題：要求以“更好的自己”為題目，說明題目已確定，必須以“更好的自己”作為標題。“更好的自己”是偏正結構。定語“更好的”，可以實寫，也可以虛寫。實寫“好”，可以具體寫身體、成績、技能、等變得更好。虛寫“好”，可以寫品格、態(tài)度、眼界、格局等變得更好，或者目標更切實，更明確。“更好的自己”還可以是對“情與理”的感悟。本題要求寫小詩或者抒情文字。寫小詩要注意選擇恰當的意象或者畫面，注意詩歌的韻律感和詩行的擺放；寫抒情性文字，可以采用排比、比喻、擬人等修辭手法增強內容的感染力。寫作思路：可以從“更好的自己”的作用著手，抒發(fā)“更好的自己”可以帶給生命愉悅、成就、動力、方向……表明最愛的是更好的自己，最期待的是每一個生命階段的“更好的自己”。也可以通過比較，依次呈現“更好的自己”才是一個生命最該有的狀態(tài)，是人生最終的目標，是生命完善的最佳途徑。結尾可以升華主旨：無需攀比，更好地自己就是此生最大的收獲。微寫作——闡述觀點及理由命題解讀考向考查統計本題考查考生議論類微寫作能力。在解答此類題目時，明確題干要求，寫作時，首先要明確自己的觀點，然后闡述對應的兩到三點理由，最后進行總結。這需要考生具備正確審題和對文字的駕馭能力。考向一闡述觀點及理由2024·北京卷，21（1）考向二陳述建議理由2024·北京卷，21（2）命題分析微寫作考查對題干和對社會問題的理解和分析能力，如北京卷第21題，通過作者闡述觀點及理由、評論等方面來設題。2024年高考延續(xù)了對考生微寫作的考查，預測2025年高考也會延續(xù)這種考查方式。試題精講考向一理解表情達意（2024·北京卷）微寫作。微信朋友圈有“點贊”功能。有人關注“點贊”數量，有人熱衷于給人“點贊”……對“點贊”現象，你有什么看法？請說明你的觀點和理由。1.要求：觀點明確，言之有理。（10分）【答案】“點贊”莫攀比，互動需真誠。在網絡時代，“點贊”本是朋友間的一種有益的線上互動方式，代表著對朋友某方面的認可、鼓勵、支持，但過分關注“點贊”數量，容易助長攀比心理，喪失分享美好生活的初心。“點贊”有利于了解朋友的生活、增進朋友間的情誼，但需警惕為人情所累、信手“點贊”的情況。如此“點贊”丟了真誠，也有違“點贊”的初衷。【解析】本題考查學生的議論類微寫作能力。審題：明確題干要求。有人關注“點贊”數量，有人熱衷于給人“點贊”可以從關注“點贊”數量的角度，也可以從熱衷于給人“點贊”的角度來討論。寫作思路：寫作時，首先要明確自己的觀點，然后闡述對應的兩到三點理由，最后進行總結。如：“點贊”是一種互動，只要真誠就好，不必在意數量，也不必熱衷于“點贊”，畢竟生活中過多關注，容易形成攀比，就是有了弊端，影響了正常的生活，也失去了“點贊”的初衷。（2023·北京卷）閱讀下面材料，完成下面的小題。近年來，微信公眾號成為信息傳播的一種重要媒介。班級準備創(chuàng)建自己的公眾號，但對是否需要創(chuàng)建，同學們意見不一。請說明你的觀點和理由。2.要求：理由充分，條理清晰。不超過150字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。（10分）【答案】我認為班級需要創(chuàng)建自己的公眾號。首先，公眾號可以作為班級內部交流和信息發(fā)布的平臺，方便大家獲取班級通知、活動安排等信息。其次，公眾號能促進同學間的互動與聯系，增進班級凝聚力。再次，公眾號可以展示班級特色和成果，成為青春最特別的記憶。總之，公眾號能提升班級組織效率，對促進班級交流和發(fā)展具有積極意義。【解析】本題考查學生的議論類微寫作能力。審題：明確題干要求。“微信公眾號”成為一種重要媒介，強調其媒介的作用。班級是否創(chuàng)建自己的公眾號，征求同學們的意見，同學們意見不一。考生需選擇一種觀點，并闡述理由，理由充分最好寫兩點到三點。既然是意見，那就有三種情況，可以選擇同意，班級需要創(chuàng)建自己的公眾號；可以選擇反對，班級不需要創(chuàng)建自己的公眾號；也可以選擇辯證思考，班級需要創(chuàng)建自己的公眾號，但是要注意一些問題。寫作思路：寫作時，首先要明確自己的觀點，然后闡述對應的兩到三點理由，最后進行總結。如：明確提出自己的觀點，我認為班級不需要創(chuàng)建自己的公眾號。然后逐步分析理由，如公眾號需要管理和維護。有內容更新及時性和維持活躍度的問題。還有因為關注度不高，導致信息傳播效果不佳，漏掉重要信息的問題。最后總結，可以選其他更簡單、高效的方式代替創(chuàng)建公眾號。再如：明確提出自己的觀點，我認為班級需要創(chuàng)建自己的公眾號，但是要注意問題。首先，逐步分析闡述理由，說明創(chuàng)建公眾號的好處，如方便交流和信息發(fā)布，通過互動，增強班級凝聚力。然后提出應該注意的問題，如，需安排專人運營維護，需確保內容的吸引力和實用性。最后總結，創(chuàng)建班級公眾號是有益的，但需要謹慎處理，確保公眾號的運營和內容能夠為班級帶來實際的價值和效果。考向二陳述建議理由（2024·北京卷）微寫作。年級準備開展“走進名人故鄉(xiāng)”主題研學活動,計劃在目的地研學兩天,現征詢同學們對目的地的建議。你建議去哪里？請說說理由。1.要求:明確寫出名人及其故鄉(xiāng)，重點陳述理由，理由合理。（10分）【答案】我建議去屈原故里湖北宜昌市秭歸縣，秭歸的自然風貌與人文風情能讓研學活動收獲滿滿。我們能通過實地調研，了解偉大愛國詩人屈原的生平經歷及愛國情懷，真切感受端午節(jié)的文化內涵。而且秭歸地處三峽最險峽——西陵峽之畔，在這里可以游覽長江三峽瑰麗的自然景觀，也可以欣賞峽江皮影、江河號子等非物質文化遺產。【解析】本題考查學生的議論類微寫作能力。審題：明確題干要求。征詢同學們對目的地的建議，可以從很多個角度來寫，后面闡述理由即可。寫作思路：寫作時，首先要明確自己的觀點，然后闡述對應的兩到三點理由，最后進行總結。如：走進“杜甫”的故鄉(xiāng)，或者走進“李白”的故鄉(xiāng)，這些都是文化名人，可以表達文化內因，也可以陳述自然風光。（2021·北京卷）閱讀下面材料，完成下面的小題。為慶祝中國共產黨成立一百周年，班級要開展“緬懷革命先輩、點燃青春激情”的主題活動。如果讓你參與策劃，你會在活動中設計一個怎樣的核心環(huán)節(jié)？請說說理由。要求：簡要說明核心環(huán)節(jié)的內容，重點陳述理由。不超過150字。【答案】我設計的核心環(huán)節(jié)是參觀革命烈士紀念館。首先由同學們確定有代表性的核心人物，再由班主任負責聯系烈士紀念館，確定參觀時間。理由：緬懷革命先輩，文字、影片等都比較抽象，不容易引起共鳴，只有親眼看到實物，才能讓他們真切感受到先烈們當年的生活和思想，從而達到“緬懷革命先輩、點燃青春激情”的目的。【解析】本題考查學生微寫作的能力。表達方式：本題屬于活動設計，應當以說明性文字為主，闡述理由時可以有敘述和抒情的表達；關鍵詞：“緬懷革命先輩”“點燃青春激情”“活動中設計”“核心環(huán)節(jié)”“陳述理由”；寫作對象：主題活動設計，一般要明確活動主題，圍繞主題和活動目的設計具體活動，比如本題中要設計適合班級的活動，主題為“緬懷革命先輩、點燃青春激情”。寫作要點：首先明確自己設計的核心環(huán)節(jié)是什么，比如演講比賽，寫作、書法比賽等，然后重點說明理由。比如演講比賽容易調動學生們的激情，演講準備階段會搜集有關先烈的資料，更容易引發(fā)對先烈的崇敬之情；比如設計觀影活動，通過觀看相關影片，對先烈們的事跡有更直觀的了解，更能點燃青春激情等。必背知識【讀懂題干，有針對性闡述觀點】微寫作的題目雖然字數少，但考查考生快速成文的能力和文字水平，體現了對記敘、議論、抒情等基本表達技巧具體運用能力的考查。解答此類題目需要學生準確細致理解題目的基本意圖，這是解答本題的關鍵。【考點分析】本題考查考生思考能力及組織語言的能力。在解答此類題目時，要首先形成自己的觀點，觀點要鮮明，不能模棱兩可，這是考場大忌，然后圍繞觀點闡述理由，不可顧左右而言他。【微寫作提分要點】微寫作題目十分靈活，注重情境，突出思維，欲取高分并不容易。1.闡述觀點型試題，要做到觀點明確突出、言之有理。行文過程中，要把觀點句放在突出位置，論據要充分。2.陳述建議理由型試題，要明確名人及其故鄉(xiāng)，并寫清楚有說服力的理由。比如名人的文化影響力、可以安排哪些活動等，要明確給出相應的方案。除了這些要求之外，考生陳述理由時也要注意有深度、有邏輯。多練幾個（2024·海淀區(qū)·期末考）高三年級準備在成人禮中舉辦“一言行終身”主題活動，你認為哪一個字是自己應該終身奉行的？請寫一段話闡釋你選擇的理由，與同學們分享。1.要求：語言簡明，條理清晰。150字左右。不透露所在學校及個人信息。（10分）【答案】我選擇的是“誠”。“誠”之于學習。唯有以誠實的態(tài)度去對待，才能真正吸收知識的精髓，化為己用。“誠”之于交往。真誠是人與人之間最寶貴的情感紐帶，只有以誠待人，才能收獲他人的真誠。“誠”之于人生。人生之路充滿了誘惑和挑戰(zhàn)，唯有保持一顆真誠的心，才能在風雨中堅守自己的信念。因此，我選擇“誠”作為自己終身奉行的字。【詳解】本題考查學生議論類微寫作的能力。審題：首先要捕捉到題目中的核心信息：“在成人禮中舉辦‘一言行終身’主題活動”“哪一個字是自己應該終身奉行的”。從這些關鍵語句中，可以看出題目要求以“在成人禮中舉辦‘一言行終身’主題活動”為背景，引導學生反思并尋找那一個應該終身奉行的字。這不僅是對個人行為準則的深入探索，更是對價值追求的追問，促使學生要深入思考自身行為準則和價值追求的引導、自己在成人禮的這一時刻需要在言行上承擔什么樣的責任和擔當。再有，“闡釋你選擇的理由”已經明確表明學生應采用議論這一表達方式，還有注意150字左右的要求。寫作思路：根據題目主題要求的范圍，從人的準則、價值、責任、擔當等方面，選擇積極向上的人的品質，并將所選擇的內容概括為一個字。然后，采用議論文常用的結構——總分、分總或總分總，從多個方面或角度來對所選擇的那個品質進行論述。（2024·北京西城·一模）微寫作。社區(qū)征集尊老養(yǎng)老宣傳標語，你認為下列哪一則最合適？請說明理由。①善待老人，就是善待明天的自己②老吾老，以及人之老③家家有老人，人人都會老④孝順父母光榮，冷落老人可恥，虐待老人犯罪2.要求：理由充分，條理清晰。不超過150字。不透露學校及個人信息。（10分）【答案】我認為最適合的宣傳標語是“善待老人，就是善待明天的自己”。這句話簡潔明了，通俗易懂，直接表達了尊老養(yǎng)老的重要性，同時用“明天的自己”作為比喻，強調了其與我們自身的關系，提醒人們要關注自己的未來，因為每個人都會老去。這樣的標語不僅容易理解，而且能夠深入人心，激發(fā)人們的共鳴，促進社區(qū)尊老養(yǎng)老的氛圍。【詳解】本題考查學生的議論類微寫作能力。審題：明確題干要求，社區(qū)征集尊老養(yǎng)老宣傳標語讓學生選出其認為最合適，要求表明觀點，寫出條理清晰的理由且理由充分，不超過150字。學生在做這道題時，應選注意所要選的標語所面對的宣傳對象——社區(qū)居民，從這個對象出發(fā)，就可以確定所選宣傳標語應具有通俗性、易懂性、形象性這些特點，并且表意準確能突現“尊老養(yǎng)老的重要性”這一主題。再有充分分析這四條標語各自特點，第一條采用比喻，形象生動；第二條是引用，有很強的歷史性；第三條采用對仗，句式整齊；第四條簡單明了，直截了當。寫作思路：寫作時，首先要掌握自己所選標語的特點，然后圍繞著特點來構思自己選擇這條標語的理由，因字數要求最好構思兩到三點理由；在結構上最好運用議論文常用的構文結構，如：總分，分總，總分公總，使所寫短文思路明晰。（2024·北京石景山·一模）微寫作。“夢幻聯動”指的是本來互不相干、不可能合作的雙方出人意料地開展了合作，就像做夢一樣，比如茶飲和運動品牌聯名推出球鞋、博物院和美妝品牌聯名推出口紅等。你如何看待這樣的現象？請寫一段文字，說說你的看法。3.要求：觀點明確，言之有據。不超過150字。（10分）【答案】夢幻聯動可看成是一種營銷手段，首先，它可以降低營銷成本，同時還可以強化品牌形象，提高品牌價值，給用戶塑造新的審美價值。其次，夢幻聯動還可以拓展用戶群體，增加客戶來源，提高銷售額。最后，聯動的品牌還可以通過共同推廣，形成合作共贏的局面。但需要注意合作品牌之間需謹慎選擇，才能達到更好的推廣效果。【詳解】本題考查學生議論類微寫作的能力。審讀題干要求，重在理解概念內涵，表述時注意字數限定，中心突出觀點明確，有理有據。首先理解“夢幻聯動”這一詞語的含義，題干中已明確給出答案：“夢幻聯動”指的是本來互不相干、不可能合作的雙方出人意料地開展了合作，就像做夢一樣。然后關鍵在理解“聯動”一詞，聯動，原為物理或程序方面的用語，聯動在現代網絡商業(yè)含義指兩個或多個IP合作，聯合舉行活動，出劇集或出限量限定款商品。最后確定對此現象的看法，提出自己的主張、觀點等。正如材料舉例提到的茶飲和運動品牌聯名推出球鞋、博物院和美妝品牌聯名推出口紅等。就一個單一的單位或品牌來說，他們在自己的領域都有著不俗的表現，但對于用戶而言，他們的注意力是有限的，而對于內容新鮮度的渴求是無限的，那么“夢幻聯動”正是打造新鮮感的一種途徑。兩個本來互不相干的雙方的碰撞恰恰產生了新的亮點，這樣就使雙方的企業(yè)或產品產生了更大的影響力，給用戶塑造了新的審美價值。另外，該策略的核心是通過結合不同品牌的優(yōu)勢，從而擴大客戶群體和品牌覆蓋面。夢幻聯動的成功關鍵在于合作品牌之間具有共同的目標與價值觀，能夠形成良好的互補效應。但需要注意的是，合作品牌之間需謹慎選擇，共同了解品牌特色、定位、目標群體等，從而達到更好的推廣效果。寫觀點時可在字數允許的范圍內盡量包含更多的信息。（2024·北京·三模）根據下面的漫畫，聯系現實生活，就這類現象發(fā)表你的看法。4.要求：觀點明確，有理有據。不超過150字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。【答案】小雞否定蛋殼，說它是“破玩意兒”，它忘記出身、忘恩負義、不懂得感恩。曾有位哲人說過：“向后看才懂得生活。”人生的后方，生命的源始，是我們的安身立命之所。不忘根本，不嫌棄那生養(yǎng)我們的“舊殼”，才不愧于良心，才能走得踏實而穩(wěn)當。不管你走得多遠，記得回望你的“蛋殼”，記得說一聲“謝謝”，哪怕它破損與枯癟。【詳解】本題考查學生議論類微寫作的能力。審題：題目材料是一則漫畫，首先要仔細觀察漫畫內容。畫面由一個裂為兩半的邊緣不齊的蛋殼和一只剛出殼的小雞組成，小雞張嘴振翅大叫著，嘴巴斜上方寫著“破玩藝兒！”。結合生物學知識來看，蛋殼對于小雞而言，如同子宮、胎衣，它孕育過、保護過小雞。而它剛離開蛋殼，顯然是瞧不起蛋殼，沒有看到自己的出生曾得益于蛋殼，割裂并否定了自己與蛋殼的關系。小雞否定蛋殼，說它是“破玩意兒”，其實是在否定自己。這反映出社會人生的一些什么現象呢？可以就事論事談那些羽翼未豐就忘本的人或事。如果推而廣之，當有深意，可以評說社會人生中的諸多現象。如：我們與父母親情、家鄉(xiāng)風物、中華文明、國家民族等的關系。一言以蔽之，漫畫寓意是諷刺社會上“忘本”的人，他們對孕育、培養(yǎng)、幫助、教育過自己的父母、故鄉(xiāng)、學校、社會、文化，沒有感激之心，不懂得回報反哺，反而輕視、看不起，甚至指責、辱罵。就此按照題目要求任選角度評論即可。寫作思路：寫作時，首先要就小雞的表現明確自己的觀點，然后闡述理由，最后進行總結。如先明確提出自己的觀點——我認為小雞的做法就是忘記出身、忘恩負義、不懂得感恩……。接著闡述理由，人生天地間，要腳踏實地，要有一顆感恩的心，沒有感恩之心的人注定不會走長遠，不能飲水思源，自己生命的長河早晚要枯竭……最后總結，要懂得感恩，回饋生命中一切的善意。（2024·交大附中開學考）微寫作。按要求作答。150字左右。有人說，如今“人人面前都有麥克風，人人都是新聞發(fā)言人”。請從下面《論語》選文中選擇一句，根據對所選句子的理解談談你對“自媒體時代人人都有話語權”這一現象的看法。5.要求：正確理解所選句子的意思，自圓其說，條理清楚。（10分）（1）巧言令色，鮮矣仁。（2）唯仁者能好人，能惡人。（3）君子欲訥于言而敏于行。【答案】選擇“君子欲訥于言而敏于行”。這句話的意思是君子說話謹慎小心而行動勤勉敏捷。首先，我認為即使人人都有話語權，所言的內容也應加以思索。而“訥于言”正是規(guī)范話語的保障。唯此，才不會出現網絡上“互噴”，或是當事人受到輿論迫害的亂象。此外，我認為在擁有話語權之后，所言之事應有相應的行動加以匹配。而“敏于事”旨在提醒督促我們這一點。這樣所言之物才非“大話、空話”，才有意義。因此，我選擇③來提醒人們，“話語權”也是有條件的，也應為此付出行動。【解析】本題考查考生的議論類微寫作能力。審題注意“請從下面《論語》選文中選擇一句”“根據對所選句子的理解談談你對‘自媒體時代人人都有話語權’這一現象的看法”等要求，首先理解每句話的意思，然后結合所選句子的意思談“自媒體時代人人都有話語權”，那么可以談自己對圣人思想的認知和理解，表達是自己對為人處世、自我修養(yǎng)、生存智慧的理解，可以結合當今社會現狀當立身處世的重要性。可以選擇自己有話可說的內容來寫。微寫作中的4個小策略策略1：構思、成文兼顧特定情境、典型任務與表達效果微寫作題干中的特定情境一般指寫作內容的場合、針對的對象以及寫作者的身份等，往往決定著文章的語體色彩；典型任務則包括寫作目的以及特殊要求等；表達效果則是指文章整體的語言效果，是由詞匯、句式、句間關系、句群布局等共同形成的。下面舉例分析。【試題】臨近春節(jié)，聚餐、出行、購物等活動逐漸增多。海淀區(qū)發(fā)出了“行動助力綠色生活”的號召，請你寫一份倡議書，倡導大家“綠色生活、綠色度假”。要求：理由充分，語言得體，有號召力，150字左右。【解析】考生要重點關注的特定情境有“春節(jié)”“大家”以及“倡議書”。“春節(jié)”決定著寫作場合，“大家”確定了寫作人稱，“倡議書”則決定了寫作語體應該是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的、公開提議性的專用書信。題目中的典型任務則是“倡導大家綠色生活、綠色度假”，需要考生思考綠色生活度假的方式，比如聚餐的光盤行動、無碳化的出行等。在構思的過程中，考生還要兼顧情境中的“春節(jié)”與任務中的“綠色”的要求。綠色生活、綠色度假的方式多種多樣，兼顧“春節(jié)”這一典型傳統節(jié)日，就會有意識地選擇一些常見的典型度假活動，進而有針對性地、理由充分地進行倡議。最后，在兼顧這兩個前提的情況下，考生要考慮如何以得體、富有感染力的語言來呈現微寫作。【試題】作為北京新高考改革“3+3”模式的第一屆學生，請你結合自己的學習體驗，為高一同學提出學習建議。要求：合理、具體、切實。【解析】考生要兼顧情境中“新高考改革”與寫作任務中“學習建議”，要緊扣新高考形勢下遇到的新問題而言，比如選科策略、走班教學面臨的問題等。針對舊高考形勢下出現的問題而提出的學習建議，就沒有做到二者的兼顧。策略2：寫作表現形象典型特征對微寫作題目，尤其是涉及與名著閱讀相結合的題目，無論是針對寫作的情境還是作品中的人物，考生都要通過語言表現出鮮明甚至是獨一無二的典型特征。【試題】如果請你從《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的江姐、《一件小事》里的人力車夫、《老人與海》里的桑地亞哥之中選擇一人，依據某個特定情境，為他（她）設計一尊雕像，你將怎樣設計呢？要求：描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并依據原著說明設計的意圖。關于名著人物描寫，要求根據特定情境，體現雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并且說明設計意圖。【解析】很多考生選擇為江姐設計雕像。但在進行語言描述的過程中，不少考生將江姐的形象泛化，無法結合原著將江姐的形象依據某一特定情境準確清晰鮮明地表現出來，給人感覺似乎像劉胡蘭、趙一曼等革命女烈士。這提醒考生備考中要回歸到原著中去，認真細致地把握作品對典型人物形象、典型情節(jié)的細節(jié)描述。在《紅巖》這部作品中，考生可通過把握最能突顯江姐典型形象特征與精神品質的典型情節(jié)來進行構思，比如江姐繡紅旗這一典型情節(jié)。還可以抓住江姐就義前“換上了藍色的旗袍，又披起那件紅色的絨線衣”這一細節(jié)描寫，再結合自己的設計，就可以使一個特點鮮明的“江姐”躍然紙上。因此，考生備考時要關注原著中最能突顯人物典型特征的外形、語言、行為的細節(jié)描寫。策略3：寫作體現層次意識很多考生在備考微寫作時遇到了分數提升的瓶頸，其中一個重要原因是思維層面過于單一。考生在思維上要有層次意識——可從多個角度去談對某一問題、現象的認識，也可從多個角度去抒發(fā)對某一形象的情感。【試題】近期校學生會要組織一次活動，圍繞“落實垃圾分類，主要靠法律強制，還是教育引導？”展開辯論。請確定你的立場，闡明你的觀點。要求：觀點明確，理由充分，條理清晰。150字左右。【解析】如果考生能以垃圾分類立法為中心論點，從法律的強制性、規(guī)范性以及持久性等三個維度去談，會使整篇文章的說服力更強，思維的力度更強。同樣，考生在進行抒情的過程中也可以表現層次意識。【試題】請以“我愿把青春獻給你”為開頭向祖國告白，寫一首詩或一段抒情文字。【考生示例】我愿把青春獻給你，我的祖國。一朝春雷起，吾輩正當時。十二載風雪兼程，換來今朝收刀入鞘時的嫣然一笑。我想要親吻你西北荒漠的貧瘠，讓黃沙變?yōu)榫G洲；我想要擁抱你的豪壯，讓坦蕩的三江平原翻滾起金色的麥浪；我想要撫慰你的不安，用堅兵利刃守護你的酣夢；我想要托舉你的夢想，用頭腦與智慧協助你遨游太空。我愿將青春灑在你遼遠的土地、澎湃的浪花中！【解析】該考生分別從環(huán)境保護、農業(yè)生產、軍事國防、航天科技等方面，來抒發(fā)自己對祖國的奉獻之情，內容充實，情感充沛。策略4：寫作呈現抒情方式多樣化往年北京高考微寫作題中有四年都出現了“以詩歌或者抒情文字”的要求。部分考生在抒情方面只是停留在簡單的直抒胸臆的層面。抒情手段可以再豐富一些：可用帶有象征意味的物象表達；可用多種修辭和句式表達。還可“借他山之石攻玉”——在古典詩詞的創(chuàng)作手法中，有一種叫“化用”，即將他人作品中的句、段或作品化解開來，根據表達需要重新組合，靈活運用，形成一個有機的整體。考生備考默寫的過程中積累了大量古典詩詞；在日常生活中積累了很多表達對祖國、英雄的熱愛、贊美之情的歌詞，都是可以學習借鑒的寶庫。比如“曖曖遠人村，依依墟里煙”就和《我和我的祖國》歌詞中的“裊裊炊煙，小小村落，路上一道轍”有異曲同工之妙，二者都可以表現對家庭和美生活的贊美之情；歌曲《英雄贊歌》中的“烽煙滾滾唱英雄，四面青山側耳聽側耳聽。晴天響雷敲金鼓，大海揚波作和聲。人民戰(zhàn)士驅虎豹，舍生忘死保和平。為什么戰(zhàn)旗美如畫？英雄的鮮血染紅了她。為什么大地春常在？英雄的生命開鮮花”這段唱詞，就運用了擬人、設問、象征等多種表現手法，傳遞出對英雄的無限贊美之情。考生在備考中可以借助掌握的古典詩詞、經典歌詞，巧妙地予以化用，就可以為抒情文字增光添彩。（完成下面小題，限時60分鐘。）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。1.近年來出現了各種“花式開學”設計：黑板上的歡迎詞、課桌上的小禮品、教室環(huán)境的新布置……2024年2月，我們將迎來高中階段的最后一個學期，請你為班級設計一個“花式開學”方案，并說明理由。要求：語言簡明，條理清晰。不超過150字。【答案】答案示例：示例一：我的設計圍繞“帆船”展開。黑板的標語寫“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”寓意著最后一個學期，盡管會困難重重，但同學們要不畏困難，斗志昂揚，最終可金榜題名。后板報上畫一個巨大的帆船，請同學們自行折好小紙船，寫下自己的夢想并貼到大帆船上，代表了以班級的大船為依托，各條小船齊努力，朝自己的夢想揚帆起航。示例二：首先，請宣傳委員設計“龍翔九天”主題板報，攜龍年春節(jié)之喜慶，同時勉勵同學們志存高遠，祝福同學們擁有“龍騰虎躍”的新學期。其次，為每位同學準備“金榜題名”的手鏈，并在課桌留下字條，上書激勵人心的一句名言。最后，開學日都到齊后，請同學和任課老師們拍攝集體合影。示例三：可以給每位同學下發(fā)一個每頁印有勵志古詩句的日記本。首先，日記本可以在開學起始讓同學們記錄新學期以來自己的進步，增強高考信心。其次，古詩句有緩解壓力的詩意力量。與此同時，相同款式卻寫有個性表達的日記本是畢業(yè)后對這段難忘時光的珍貴紀念。這一設計定能在開學時讓同學們獲得前行的勇氣與力量。【解析】【詳解】本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：說明類微寫作。審題：本次微寫作設置的背景是“2024年2月，我們將迎來高中階段的最后一個學期”“開學”，要求設計一個“花式開學”方案，既然稱為“花式”，就要求方案設置構思巧妙，有新意；聯系高三最后一個學期，還要求設計要有溫情，有鼓舞學生的力量；同時“語言簡明，條理清晰。不超過150字”。設計要體現高三最后一個學期的特點，可以祝福同學金榜題名。同時2024年是龍年，可以涉及中國傳統文化中龍的象征意義。比如，在新學期伊始，祝愿同學們在最終高考中“金榜題名”，也鼓舞大家在最艱難的學期能昂揚向上，奮發(fā)進取。以“龍翔九天”為背景，一方面使大家感受到集體的溫暖，另一方面留住高中時期的美好回憶。縱數九隆冬，仍熱血沸騰。寫作思路：先介紹設計內容，再按照“首先……其次……再次……”的順序，有條理地介紹各環(huán)節(jié)及設計意圖。2.有同學說，回家后常被父母詢問在校情況。自己學習了一天，很疲憊，對父母的態(tài)度就會不太好，甚至發(fā)脾氣，但之后又會自責。請你寫一段話來勸導他。要求：具體切實，精煉得體。不超過150字。【答案】答案示例：親愛的朋友，我了解你現在的心情，向父母發(fā)脾氣，我們的心也會感到痛苦。但記住，他們是你最親的人，他們一定很愛你，不會和你生氣的。你可以找個合適的時間，坐下來和他們談談，讓他們知道你的感受。告訴他們你希望和他們和睦相處，讓他們感受到你的愛和關心，這樣你會感到更幸福，這個家也會充滿愛和溫暖。【解析】【詳解】本題考查學生的微寫作能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：明確題干要求，由于對父母的態(tài)度不太好，甚至發(fā)脾氣，但之后又會自責，要求寫一段話來勸導別人。首先明確身份，是孩子和父母之間；其次明確事件緣由，是回家后常被父母詢問在校情況，由于很疲憊，對父母的態(tài)度就會不太好，甚至發(fā)脾氣，但之后又會自責。父母的出發(fā)點是關心自己，而自己是由于疲憊才對父母發(fā)脾氣，事后意識到錯誤又會很自責，其實雙方都是因為太關心對方了；最后明確勸導內容，可以勸導他不要和父母發(fā)脾氣，也可以勸導他不要太自責，因為孩子和父母都是為了關心彼此才有了矛盾，要互相體諒。寫作指導：勸導性的內容可以先提出建議，然后給出充足的理由勸說對方接受你的建議，提出的理由要合情合理，給出的建議要具體可行，最后可以提出希望。用詞要恰當，既要委婉，又要有說服力。3.請以“是光”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字。【答案】是光那微弱的一點是光如草原中的一顆火星將黑暗燒出一個破洞流出希望那微弱的一點是光如一把薄薄的手術刀將黑暗切出一個缺口露出光明看見光、追隨光成為光、發(fā)散光那微弱的一點是光即使微弱也能把黑暗照亮【解析】【詳解】本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：抒情性微寫作。審題：本題要求以“是光”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。不超過150字。寫作此題，應先理解題目“光”所蘊含的意思，光，即光明，是希望，是目標。而此處以“是”修飾“光”，則表明可以將某種事物比作“光”，正是因為這種事物具備了“光”的性質，就能讓行走在黑暗中的人看到一絲希望，盡管這種事物非常微小，但只要能帶來希望，也能讓看到的人得到鼓舞，沖破阻礙，戰(zhàn)勝困難，贏得未來。如果寫小詩，注意詩歌的語言特點，注意詩行的擺放；如果寫抒情文字，要采用一些修辭手法，加強語言的抒情性和感染力。寫作思路：在寫作時，可以突出光雖然微小但卻給人希望的特點，歌頌光能刺破