七年級語文下冊第六單元寫作自由作文作文教學設計設計北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文下冊第六單元寫作自由作文作文教學設計設計北師大版教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是七年級語文下冊第六單元的寫作——自由作文。這個單元，我們將會在課本的基礎上，展開豐富的想象，自由地書寫我們的內心世界。這不僅僅是一次寫作的練習，更是一次心靈的釋放和成長。讓我們一起走進這個充滿創意和激情的作文世界吧！????核心素養目標在本單元的自由作文教學中，我們旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解等核心素養。學生將通過自由表達，提升語言表達的準確性和豐富性，鍛煉邏輯思維和創造性思維，同時感受文字之美，增強對中華文化的認同感和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.自由作文的主題選擇與構思。

2.文章結構的合理安排與段落之間的銜接。

難點：

1.如何在自由作文中保持內容的豐富性和深度。

2.如何在作文中融入個性和創意，避免千篇一律。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和頭腦風暴，幫助學生找到感興趣的主題，并進行深入的構思。

2.教授學生如何構建清晰的文章結構，提供段落銜接的技巧，如使用過渡詞和句型。

3.通過范文分析，引導學生學習如何豐富內容，并鼓勵學生從自己的生活經歷和感受中尋找素材。

4.設置創意寫作任務，激發學生的想象力和創造力，鼓勵他們嘗試不同的寫作風格和表達方式。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能拿到七年級語文下冊第六單元的相關教材，特別是關于自由作文的部分。

2.輔助材料：搜集與作文主題相關的圖片、圖表和視頻，用于啟發學生的思路和情感共鳴。

3.實驗器材：無特別實驗，但需準備一些作文素材卡片，幫助學生拓展寫作思路。

4.教室布置：設置多個小組討論區，并準備書寫工具，為學生提供一個舒適、開放的寫作環境。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段輕松愉快的音樂，讓學生在輕松的氛圍中進入課堂。

2.**提出問題**：引導學生思考：“你們喜歡寫作文嗎？為什么？在寫作文時遇到過什么困難？”

3.**互動交流**：讓學生分享自己的寫作經驗，教師簡要總結，引出本節課的主題——自由作文。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**主題選擇**：講解自由作文的主題選擇方法，強調選題要貼近生活，關注內心世界。

2.**構思技巧**：介紹作文構思的幾種方法，如列提綱、頭腦風暴等，并舉例說明。

3.**文章結構**：講解文章結構的安排，包括開頭、中間和結尾，以及段落之間的銜接。

4.**創意表達**：引導學生如何融入個性和創意，如使用比喻、擬人等修辭手法。

**三、鞏固練習（20分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何選擇主題、構思文章結構，并分享討論成果。

2.**范文分析**：展示一篇優秀的自由作文范文，讓學生分析其優點，并學習借鑒。

3.**寫作實踐**：學生根據所學知識，進行自由作文的寫作實踐，教師巡視指導。

4.**學生展示**：邀請幾位學生展示自己的作文，其他學生給予評價和建議。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對本節課的重點內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.**學生回答**：學生積極回答問題，教師給予點評和鼓勵。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**創意寫作**：教師提出一個創意寫作任務，如“假如你是一朵花，你會對世界說些什么？”

2.**學生創作**：學生根據任務進行創作，教師巡視指導。

3.**分享交流**：邀請幾位學生分享自己的創意作文，其他學生給予評價和建議。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：教師對本節課的重點內容進行總結，強調自由作文的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后繼續進行自由作文的練習，并嘗試不同的寫作風格。

在整個教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.創設輕松、愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

3.注重培養學生的創新思維和表達能力。

4.關注學生的個體差異，因材施教。

5.注重課堂評價，及時反饋學生的學習情況。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言表達能力的提升**：通過本節課的自由作文教學，學生能夠更加熟練地運用語言，表達自己的思想和情感。他們在寫作中學會了如何使用豐富的詞匯、多樣的句式和恰當的修辭手法，使得作文內容更加生動、形象。

2.**思維能力的增強**：在自由作文的構思和寫作過程中，學生需要運用邏輯思維和創造性思維。通過本節課的學習，學生能夠更好地組織思路，提出獨特的觀點，并學會從多個角度思考問題。

3.**創意和想象力的激發**：自由作文鼓勵學生發揮想象，創作出富有創意的作品。學生在本節課的學習后，能夠更加大膽地嘗試不同的寫作風格，勇于表達自己的獨特想法。

4.**情感體驗的深化**：通過寫作，學生能夠將自己的情感體驗轉化為文字，這不僅有助于他們更好地理解自己的內心世界，還能增進與他人的情感交流。

5.**文化素養的提高**：在自由作文中，學生有機會接觸到各種文化素材，如詩詞、典故等。通過本節課的學習，學生對中華文化的理解更加深入，文化素養得到提升。

6.**寫作技巧的掌握**：學生學會了如何選擇主題、構思文章結構、安排段落順序等寫作技巧。這些技巧將有助于他們在今后的學習和生活中更好地進行書面表達。

7.**自主學習能力的培養**：在自由作文的寫作過程中，學生需要獨立思考、自主創作。通過本節課的學習，學生的自主學習能力得到鍛煉和提升。

8.**合作與交流能力的提高**：在小組討論和作文展示環節，學生學會了如何與他人合作、交流意見。這有助于他們在團隊中更好地發揮作用，提高合作與交流能力。

9.**批判性思維的發展**：在評價他人作文的過程中，學生需要學會分析、判斷和提出建設性的意見。這有助于他們培養批判性思維，提高問題解決能力。

10.**生活經驗的積累**：通過寫作，學生能夠反思自己的生活經歷，積累寶貴的人生經驗。這些經驗將對他們未來的成長產生積極影響。課后作業為了鞏固學生對自由作文的理解和寫作技巧，以下設計了五道課后作業題目，旨在幫助學生深入思考課文內容，并提高他們的寫作能力。

1.**題目**：以“我的校園生活”為題，寫一篇自由作文。

**說明**：要求學生結合自己的校園生活經歷，描述一個印象深刻的事件或者日常片段，展現校園生活的豐富多彩和自己的真實感受。

**答案示例**：

我的校園生活

我的校園生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，每一天都充滿了新鮮和快樂。記得有一次，學校組織了一場趣味運動會，我們班的同學們齊心協力，最終獲得了年級組的冠軍。那一刻，歡聲笑語回蕩在校園的每一個角落，我們感受到了團結的力量。

2.**題目**：假設你是一位歷史人物，寫一篇自述。

**說明**：學生需要選擇一位歷史人物，以第一人稱的視角，寫一篇自述，介紹自己的生平事跡和重要成就，體現歷史的真實性和人物的個性特點。

**答案示例**：

秦始皇的自述

吾，嬴政，乃大秦帝國之始皇帝。吾自幼聰慧，志存高遠。歷經數十載，終一統六國，開創華夏之基業。吾治國有方，興修萬里長城，開鑿靈渠，統一度量衡，為后世留下不朽之業績。

3.**題目**：以“我的夢想”為題，寫一篇議論文。

**說明**：學生需要圍繞“我的夢想”這一主題，展開論述，闡述自己的夢想是什么，為什么有這個夢想，以及為實現夢想將采取哪些行動。

**答案示例**：

我的夢想

我的夢想是成為一名優秀的科學家，為人類的進步貢獻自己的力量。我之所以有這個夢想，是因為我從小就對未知的世界充滿好奇。為了實現這個夢想，我將努力學習科學知識，不斷提升自己的實踐能力。

4.**題目**：以“家鄉的變化”為題，寫一篇記敘文。

**說明**：學生需要描述自己家鄉在過去幾年間發生的變化，如城市面貌、居民生活等方面的變化，表達對家鄉發展的感慨。

**答案示例**：

家鄉的變化

我的家鄉，一個美麗的小鎮，近年來發生了翻天覆地的變化。記憶中的泥濘小路變成了寬敞的柏油馬路，破舊的土屋變成了現代化的高樓。家鄉的變化，讓我感受到了時代的進步和家鄉的繁榮。

5.**題目**：以“一本書的影響”為題，寫一篇讀后感。

**說明**：學生需要選擇一本對自己有深刻影響的書，寫一篇讀后感，闡述這本書對自己的啟發和感悟。

**答案示例**：

一本書的影響

《活著》這本書讓我深受觸動。書中描述了一個普通人在動蕩年代里的生存狀態，讓我明白了生命的可貴和生活的真諦。這本書教會了我如何在逆境中保持樂觀，珍惜眼前的生活。作業布置與反饋作業布置：

1.**寫作練習**：根據本節課學習的自由作文技巧，布置一篇題為“我的成長故事”的作文。要求學生結合自己的成長經歷，選取一個具有代表性的片段，描述自己在成長過程中的一個重要事件，并表達自己的感悟和體會。

-用時：1周

-字數要求：800字左右

2.**閱讀與思考**：選取一篇與課文主題相關的文章或故事，要求學生閱讀后寫一篇讀書筆記，總結文章的主要內容和自己的閱讀感受。

-用時：1周

-內容要求：包括文章概述、個人評價和心得體會

3.**小組討論**：分組討論“如何將自由作文與日常生活相結合”，每個小組準備一份討論報告，并在下節課上分享。

-用時：2課時

-報告要求：包括討論要點、小組共識和實際應用建議

作業反饋：

1.**及時批改**：對于學生的作文，教師應在布置作業后的第二天開始批改，確保作業的及時反饋。

2.**詳細點評**：在批改作業時，教師應注重對作文內容的評價，包括文章結構、語言表達、創意運用等方面。

3.**問題指出**：對于學生在作文中存在的問題，如結構混亂、語言平淡、缺乏創意等，教師應在批改時明確指出。