七年級語文上冊第六單元課外古詩詞誦讀教學設計新人教版主備人備課成員設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進七年級語文第六單元，感受課外古詩詞的魅力。咱們這節(jié)課要誦讀的經(jīng)典詩詞包括《春望》、《望岳》、《早春呈水部張十八員外》等，都是我們課本上推薦的名篇。在設計這節(jié)課的時候，我可是花了心思，要讓咱們在輕松愉快的氛圍中感受詩詞的韻味。咱們要一起邊讀邊悟，讓這些千年古詩在我們心中生根發(fā)芽，是不是很期待呢？??????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：一是提升學生的古詩詞鑒賞能力，通過誦讀和分析，讓學生深入理解詩詞的意境和情感；二是增強學生的文化自信，讓學生在品味經(jīng)典詩詞中感受中華文化的博大精深；三是鍛煉學生的審美情趣，培養(yǎng)對美的感知和表達能力；四是提高學生的語言運用能力，通過詩詞的學習，豐富學生的詞匯量和表達方式。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.詩詞意象的理解：引導學生通過分析《春望》中的“國破山河在，城春草木深”等詩句，理解詩人對國家興衰的感慨。

b.詩詞情感的分析：讓學生在誦讀《望岳》中，感受杜甫的雄心壯志和對自然景觀的熱愛。

c.詩詞風格的把握：通過對比《早春呈水部張十八員外》與《春望》的風格差異，使學生掌握杜甫詩詞的獨特韻味。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.古詩語言的解讀：由于古詩語言與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學生可能會對古詩中的古語詞匯和句式結(jié)構(gòu)感到困惑，如“烽火連三月，家書抵萬金”中的“烽火”和“抵萬金”。

b.詩詞背景的了解：部分學生可能對詩人杜甫的生活背景和歷史背景了解不足，影響對詩詞意境的深入理解。

c.詩詞情感的共鳴：學生需要通過誦讀和思考，與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，這一點對于初學者來說較為困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合詩詞背景，引導學生理解詩人的情感和意境。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對詩詞的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.演示法：通過圖片、音樂等手段，直觀展示詩詞中的景象，激發(fā)學生的想象力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩詞原文、作者介紹、背景資料等，豐富教學內(nèi)容。

2.音頻播放：播放古詩詞朗誦音頻，讓學生感受詩詞的韻律和節(jié)奏。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找詩詞相關資料，拓展學習渠道。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起走進七年級語文第六單元，開啟一場別開生面的古詩詞誦讀之旅。在上一節(jié)課中，我們學習了杜甫的《春望》，感受到了詩人憂國憂民的情懷。今天，我們將繼續(xù)深入探究古詩詞的魅力，一起品味《望岳》和《早春呈水部張十八員外》這兩首佳作。

（學生）老師，我們已經(jīng)預習了這兩首詩，期待在課堂上與您一起學習。

二、初讀感知

1.自主誦讀

（教師）請大家拿出課本，自由朗讀《望岳》和《早春呈水部張十八員外》這兩首詩。注意，朗讀時要讀準字音，讀出節(jié)奏，感受詩詞的韻律美。

（學生）好的，老師。

2.交流分享

（教師）同學們，朗讀完畢后，請你們分享一下自己的感受。

（學生1）我讀了《望岳》，覺得詩中充滿了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。

（學生2）我讀了《早春呈水部張十八員外》，感受到了詩人對春天的喜愛和向往。

三、精讀感悟

1.詩詞意象的理解

（教師）同學們，剛才大家分享了各自的感受，接下來，我們來深入理解這兩首詩中的意象。

（教師）首先，我們來分析《望岳》中的意象。詩中“會當凌絕頂，一覽眾山小”表達了詩人怎樣的情感？

（學生1）詩人想要登上泰山之巔，俯瞰眾山，表達了他胸懷壯志、立志為國家建功立業(yè)的豪情。

（教師）非常好，同學們通過分析詩句，深刻理解了詩人的情感。接下來，我們再來看《早春呈水部張十八員外》。

（教師）詩中“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”描繪了一幅怎樣的畫面？

（學生2）描繪了一幅早春時節(jié)，細雨蒙蒙，草色朦朧的畫面，給人一種清新、寧靜的感覺。

2.詩詞情感的分析

（教師）同學們，通過分析意象，我們更好地理解了詩人的情感。現(xiàn)在，讓我們再來分析一下這兩首詩的情感。

（教師）在《望岳》中，杜甫表達了對大自然的熱愛和贊美之情，以及對國家興衰的感慨。那么，這種情感是如何在詩中體現(xiàn)的呢？

（學生3）詩中“會當凌絕頂，一覽眾山小”表現(xiàn)了詩人的雄心壯志，而“國破山河在，城春草木深”則表達了對國家興衰的感慨。

（教師）很好，同學們分析得非常到位。接下來，我們再來分析《早春呈水部張十八員外》的情感。

（教師）詩中“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”描繪了一幅早春美景，表達了詩人對春天的喜愛和向往。這種情感在詩中是如何體現(xiàn)的呢？

（學生4）詩中“天街小雨潤如酥”描繪了春雨的細膩，而“草色遙看近卻無”則表達了詩人對春天的期待。

3.詩詞風格的把握

（教師）同學們，通過分析意象和情感，我們更好地把握了這兩首詩的風格。接下來，我們來對比一下這兩首詩的風格差異。

（教師）首先，我們來分析《望岳》的風格。《望岳》風格豪放，氣勢磅礴，充滿了詩人的雄心壯志。

（學生5）是的，老師，我同意您的觀點。《望岳》中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”就是典型的豪放風格。

（教師）非常好，同學們對《望岳》的風格把握得非常準確。接下來，我們再來分析《早春呈水部張十八員外》的風格。

（教師）與《望岳》相比，《早春呈水部張十八員外》的風格更為清新、細膩，充滿了詩人的閑適之情。

（學生6）我明白了，老師。《早春呈水部張十八員外》中的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”就是清新風格的體現(xiàn)。

四、拓展延伸

1.詩詞積累

（教師）同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了這兩首詩的意象、情感和風格。現(xiàn)在，讓我們來積累一些古詩詞，豐富我們的知識儲備。

（教師）請同學們課后搜集五首自己喜歡的古詩詞，并簡要介紹其作者、內(nèi)容和風格。

2.詩詞創(chuàng)作

（教師）同學們，古詩詞是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我們要傳承和發(fā)揚。現(xiàn)在，請大家嘗試創(chuàng)作一首古詩詞，表達自己對自然、生活或情感的感悟。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們一起學習了《望岳》和《早春呈水部張十八員外》這兩首詩。通過分析意象、情感和風格，我們更好地理解了詩人的思想感情。希望大家課后能夠繼續(xù)閱讀古詩詞，感受其中的美，提升自己的文化素養(yǎng)。

（學生）謝謝老師，我們一定會認真學習的！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《杜甫詩選》：收錄了杜甫的多首詩作，包括《春望》、《望岳》等，有助于學生更全面地了解杜甫的詩歌風格和情感表達。

-《唐詩三百首》：這是一部收錄了唐代三百首著名詩人的三百首詩的選集，其中包含了杜甫的《春望》、《望岳》等作品，適合學生進行進一步的古詩詞學習。

-《中國古代文學史》：通過閱讀這部書籍，學生可以了解杜甫及其作品在文學史上的地位和影響，以及唐代詩歌的整體發(fā)展脈絡。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇《杜甫詩選》中的其他詩作進行閱讀和分析，如《月夜憶舍弟》、《登高》等，通過對比閱讀，深入理解杜甫的詩歌特點。

-組織學生進行小組討論，分享他們對杜甫詩歌中意象、情感和風格的獨特見解，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-引導學生結(jié)合教材中的《春望》和《望岳》，進行仿寫練習，嘗試創(chuàng)作自己的古詩詞，以此來加深對詩歌創(chuàng)作技巧的理解。

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道，搜集有關杜甫生平和作品的資料，撰寫一篇小論文，探討杜甫詩歌的時代背景和藝術價值。

-安排一次古詩詞朗誦會，讓學生選取自己喜歡的杜甫詩作進行朗誦，通過聲音的傳達，感受詩歌的韻律和情感。教學反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴮旁娫~的熱愛和對學生的期待，走進了七年級語文第六單元的課堂。回顧整個教學過程，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我盡量用生動有趣的語言，結(jié)合多媒體展示，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩詞。比如，在講解《望岳》時，我通過展示泰山圖片和朗誦音頻，讓學生直觀地感受到了詩中的壯麗景象和詩人的豪情壯志。學生們在課堂上積極參與，分享自己的感受，課堂氣氛活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生對于古詩詞的理解還不夠深入，對于一些生僻字詞的讀音和意思掌握得不夠準確。在今后的教學中，我需要加強對學生古詩詞基礎知識的輔導，確保他們能夠準確理解詩句。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在分析詩詞意象和情感時，往往缺乏深度。他們更多的是停留在表面，沒有深入挖掘詩人的內(nèi)心世界。針對這一點，我嘗試在課堂上引導學生進行小組討論，讓他們從不同的角度去解讀詩詞，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些教學手段的不足。比如，我在使用多媒體展示時，圖片和音頻的選擇不夠精準，有時會分散學生的注意力。今后，我需要在教學手段上多下功夫，確保多媒體資源的運用能夠更好地服務于教學目標。

此外，我意識到課后作業(yè)的設計也需要改進。現(xiàn)在的作業(yè)形式較為單一，缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性。我計劃在今后的教學中，設計一些更具創(chuàng)意的作業(yè)，如讓學生根據(jù)所學詩詞創(chuàng)作一幅畫、寫一首詩，或者進行角色扮演，以此來激發(fā)學生的學習興趣。重點題型整理1.**題目**：分析《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”這句詩的意象和情感。

**答案**：這句詩通過“凌絕頂”和“一覽眾山小”兩個意象，表現(xiàn)了詩人杜甫的雄心壯志和遠大抱負。詩人以攀登泰山之巔為喻，表達了自己不畏艱難，立志要攀登人生高峰的決心。同時，“一覽眾山小”也反映了詩人對自身抱負的自信和對未來的憧憬。

2.**題目**：解釋《早春呈水部張十八員外》中“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的意義。

**答案**：這兩句詩描繪了早春時節(jié)的細雨和草色，通過“潤如酥”和“遙看近卻無”兩個形象的比喻，傳達了詩人對春天的細膩感受。細雨滋潤如酥，描繪了春雨的柔和；而“草色遙看近卻無”則表現(xiàn)了春天初臨時的生機勃勃，但也帶有朦朧之美。

3.**題目**：比較《春望》和《望岳》中詩人杜甫的情感表達有何異同。

**答案**：兩首詩都表達了杜甫對國家和人民的深切關懷。《春望》中，詩人通過對國破山河在的描繪，表達了對國家興衰的憂慮和對和平的渴望；《望岳》中，詩人則通過對泰山的贊美，抒發(fā)了自己立志為國家建功立業(yè)的豪情壯志。不同之處在于，《春望》的情感更為深沉，而《望岳》的情感則更為豪邁。

4.**題目**：分析《望岳》中“國破山河在，城春草木深”這兩句詩的意境。

**答案**：這兩句詩通過對比“國破”與“山河在”，“城春”與“草木深”，展現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)亂后景象的深刻感慨