三年級語文下冊第八單元26方帽子店教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要聊聊的是三年級語文下冊第八單元的一篇課文——《方帽子店》。這篇課文啊，講述了一個有趣的故事，帶我們走進了一個古怪帽子店的奇幻世界。我們要從文字中感受到作者想要傳達的幽默和諷刺，同時也要學習到故事中的人物性格和情節發展。這篇課文不僅有趣，而且對我們的語文學習有很大的幫助哦！????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點

-理解故事內容：引導學生通過閱讀，理解《方帽子店》中的人物性格、情節發展和故事的幽默諷刺意味。

-學習生字詞：幫助學生識記并正確書寫“怪”、“奇”、“誕”等生字，理解字義，并在語境中運用。

-朗讀技巧：指導學生進行有感情地朗讀，通過語音語調的變化來表現人物的喜怒哀樂。

2.教學難點

-情感體會：理解故事背后的深層含義，體會作者通過夸張手法諷刺社會的現象，這對三年級學生來說有一定難度。

-人物分析：深入分析故事中主要人物的性格特點，如店主的固執和顧客的盲目跟風，需要學生具備一定的抽象思維能力。

-語言表達：學習作者如何運用幽默的語言和夸張的描述來增強故事效果，這對學生的語言表達能力提出了挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《方帽子店》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如方帽子店的插圖，以及與故事情節相關的簡筆畫，幫助學生形象理解故事內容。

3.多媒體資源：搜集與課文主題相關的視頻片段，如歷史背景介紹或類似幽默諷刺的動畫短片，以豐富課堂形式。

4.教室布置：設置一個閱讀角，讓學生可以安靜地閱讀和討論；同時，準備一些小道具，如帽子模型，以增強課堂互動。五、教學過程課堂導入

（1）同學們，今天我們要一起走進一個有趣的故事——《方帽子店》。你們有沒有聽說過這樣的店呢？它賣的是什么奇怪的帽子呢？讓我們一起揭開這個謎底吧！

（2）出示課文標題《方帽子店》，引導學生朗讀，感受標題的神秘感。

新課講授

1.自主閱讀

（1）請同學們自己閱讀課文，思考以下問題：

-故事的主人公是誰？

-故事主要發生了什么事？

-你認為這個帽子店有什么特別的地方？

（2）學生自主閱讀，教師巡視指導。

2.小組討論

（1）請同學們和同桌交流自己的閱讀感受，分享對故事內容的理解。

（2）教師引導學生關注故事中的細節，如人物的對話、動作等。

3.情節分析

（1）教師引導學生回顧故事情節，梳理故事脈絡。

-故事開始時，主人公看到了一家奇怪的帽子店。

-主人公進入店里，發現店里的帽子都是方形的。

-主人公詢問店員，得知店里的帽子都是按照方帽子店的規矩制作的。

-主人公離開店里，發現街上的人們都戴著方帽子。

（2）教師提問：為什么人們都要戴方帽子呢？引導學生思考故事背后的深層含義。

4.人物分析

（1）教師引導學生分析故事中的人物，如店主、顧客等。

-店主：固執、古板，堅持自己的規矩。

-顧客：盲目跟風，沒有自己的主見。

（2）教師提問：你認為這些人物有什么特點？引導學生思考人物的性格特點。

5.朗讀指導

（1）教師示范朗讀課文，引導學生注意朗讀的語氣、語調。

（2）學生分組朗讀，教師指導，糾正發音、語調等問題。

6.總結與拓展

（1）教師引導學生總結故事的主題，如諷刺盲目跟風、堅持己見等。

（2）教師提問：這個故事給你帶來了什么啟示？引導學生思考故事的現實意義。

課堂小結

（1）教師總結本節課的學習內容，強調故事的主題和人物特點。

（2）鼓勵學生在生活中運用所學，做到獨立思考、勇于創新。

作業布置

（1）請同學們課后再次閱讀課文，思考以下問題：

-故事中的人物有哪些值得我們學習的地方？

-你認為我們應該如何避免盲目跟風？

（2）請同學們用自己喜歡的方式，如繪畫、寫作等，表達對《方帽子店》的理解。

課后反思

（1）教師反思本節課的教學效果，總結教學過程中的亮點和不足。

（2）針對學生的課堂表現，調整教學策略，提高教學質量。六、知識點梳理1.**課文理解**

-故事背景：了解方帽子店的起源和發展過程。

-人物關系：分析故事中主要人物之間的關系和性格特點。

-情節發展：梳理故事的開端、發展、高潮和結局。

2.**生字詞學習**

-識記生字：怪、奇、誕、規、矩、戴等生字。

-理解字義：通過語境理解生字的具體含義。

-詞語運用：學會在句子中正確使用生字。

3.**閱讀技巧**

-閱讀理解：提高學生對文章內容的理解能力。

-邏輯推理：培養學生從文字中推斷信息的能力。

-情感體驗：引導學生感受故事中的情感變化。

4.**語言表達**

-朗讀技巧：學會有感情地朗讀，注意語氣、語調的變化。

-詞匯積累：積累故事中的優美詞匯和表達方式。

-句子仿寫：模仿故事中的句子結構，進行句子仿寫。

5.**文化常識**

-了解方帽子店的歷史背景，認識當時的社會風俗。

-通過故事了解諷刺和幽默在文學作品中的作用。

6.**思維訓練**

-分析故事中的諷刺手法，理解作者的觀點和意圖。

-通過故事中的情節發展，培養學生的邏輯思維能力。

7.**價值觀教育**

-引導學生認識到盲目跟風、缺乏主見的不良影響。

-培養學生獨立思考、勇于創新的精神。

8.**審美教育**

-通過故事中的夸張和諷刺手法，培養學生對美的感受能力。

-鼓勵學生欣賞文學作品中的幽默和趣味性。

9.**寫作指導**

-學習故事中的敘述手法，如懸念設置、人物刻畫等。

-培養學生的寫作興趣，鼓勵學生進行創意寫作。

10.**跨學科知識**

-結合歷史、地理等學科知識，拓寬學生的知識面。

-通過故事中的文化元素，培養學生的跨文化理解能力。七、典型例題講解1.**例題一：理解詞語含義**

-**題目**：課文中的“方帽子店”指的是什么？

-**答案**：方帽子店是一家專門出售方形帽子的店鋪，這里用來比喻那些固執己見、不隨時代變化的人。

2.**例題二：分析人物性格**

-**題目**：店主在故事中表現出了哪些性格特點？

-**答案**：店主在故事中表現出了固執和古板的特點。他堅持自己的規矩，不愿意改變，即使面對顧客的不滿和質疑。

3.**例題三：情節發展**

-**題目**：故事中為什么會有越來越多的人戴方帽子？

-**答案**：因為店主堅持自己的規矩，不斷地制作方形帽子，并勸說顧客購買，漸漸地，人們開始模仿，導致越來越多的人戴上了方帽子。

4.**例題四：語言表達**

-**題目**：請找出課文中一個運用了夸張手法的句子，并解釋其作用。

-**答案**：“方帽子店里的帽子，有大的，有小的，有方的，有圓的，可是全都是方的。”這句話通過列舉各種形狀的帽子，實際上都在強調方帽子，運用了夸張手法，增強了語言的幽默感。

5.**例題五：情感體驗**

-**題目**：讀完這個故事，你有什么感受？

-**答案**：讀完這個故事，我感受到了作者對盲目跟風現象的諷刺。故事告訴我們，要有自己的主見，不要盲目模仿他人。

6.**例題六：寫作練習**

-**題目**：如果你是故事中的主人公，你會怎么做？

-**答案**：如果我是故事中的主人公，我會嘗試去勸說店主改變規矩，同時也會嘗試用自己的行動去影響周圍的人，讓大家認識到盲目跟風的危害。

7.**例題七：文化背景**

-**題目**：方帽子在歷史上有什么特殊的含義？

-**答案**：在歷史上，方帽子曾是一種時尚，但在故事中，方帽子則象征著一種僵化的思維和固執己見的態度。八、教學評價1.**課堂評價**

-**提問反饋**：通過課堂提問，檢查學生對課文內容的理解程度。例如，提問“你認為店主為什么會堅持自己的規矩？”來評估學生對人物性格的分析能力。

-**觀察學生參與度**：注意學生在課堂上的參與情況，如閱讀時的專注度、討論時的積極性等，以此了解學生對課堂內容的興趣和掌握程度。

-**小組討論評價**：在小組討論環節，觀察學生的互動和合作情況，評估他們的溝通能力和團隊協作精神。

-**朗讀表現**：通過學生的朗讀表現，評價其對課文內容的理解和語言表達能力。

2.**作業評價**

-**作業批改**：對學生的課后作業進行詳細批改，包括生字詞書寫、課文理解題、寫作練習等。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業時，不僅要指出錯誤，還要給予具體的反饋和建議，鼓勵學生在下一次作業中改進。

-**作業展示**：定期展示優秀作業，讓學生之間相互學習，提高整體作業質量。

-**定期回顧**：通過定期的作業回顧，了解學生對課文知識的長期掌握情況。

3.**形成性評價**

-**課堂測試**：通過小測驗或隨堂練習，及時了解學生對知識點的掌握情況，如生字詞的書寫、課文內容的記憶等。

-**學生自評與互評**：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，提高學生的自我反思能力和批判性思維能力。

-**家長參與**：通過家校聯系，讓家長了解學生的學習情況，共同參與