五年級上冊心理健康教育教案-1開朗大方的我｜遼大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的同學們，今天咱們要聊一聊一個關于自我認識的話題——“開朗大方的我”。我希望通過這節課，讓大家認識到自己的優點，學會在人群中展現自信的一面。我們要像陽光一樣，照亮自己的同時也照亮他人。準備好了嗎？讓我們一起走進“開朗大方的我”的世界，感受快樂與自信的力量！??????核心素養目標1.提升自我認知能力，認識到自己的性格特點和價值。

2.增強情緒管理能力，學會以積極的態度面對挑戰和困難。

3.提高人際交往技能，學會與同學、老師建立良好的溝通與合作關系。

4.培養自信心，敢于在集體面前表達自己，展示自己的個性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在之前的心理健康教育課程中，已經對自我認知、情緒表達和人際交往等基本概念有了初步的了解。他們能夠識別一些基本的情緒，并嘗試用簡單的方式表達自己的感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對自我探索和社交技巧的學習表現出濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過小組討論和角色扮演等活動來提升自己的理解。學習風格上，他們既有獨立思考的個體，也有喜歡合作學習的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習如何開朗大方地表達自己時，一些學生可能會因為害羞或缺乏自信而遇到困難。他們可能在公開場合表達自己時感到緊張，或者不知道如何恰當地與人交流。此外，部分學生可能對自我認知的概念理解不夠深入，難以準確地描述自己的性格特點。教學方法與策略1.采用互動式講授法，通過生動的案例和故事，讓學生在輕松的氛圍中理解開朗大方的意義。

2.組織小組討論，讓學生分享自己的經歷，通過集體智慧共同探索如何提升自信和社交能力。

3.實施角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習如何在集體中大方地表達自己，提高實際操作能力。

4.使用多媒體輔助教學，通過圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，激發學生的興趣。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段輕松愉快的音樂，引導學生進入課堂氛圍。

2.提出問題：同學們，你們認為什么是開朗大方？在日常生活中，你們是如何展現自己的開朗大方的？

3.學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞開朗大方的概念、重要性以及如何培養開朗大方的品質進行講解。

2.舉例說明：通過身邊的實例，讓學生了解開朗大方在人際交往中的積極作用。

3.引導學生思考：為什么有的人看起來很開朗大方，而有的人則顯得有些拘謹？

4.學生互動：分組討論，分享自己或身邊人的開朗大方故事。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬實際場景，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習開朗大方的表達方式。

2.小組討論：各小組分享角色扮演過程中的感受和收獲，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在角色扮演過程中，你們遇到了哪些困難？如何克服的？

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如何培養自己的開朗大方？

2.學生自由發言，教師總結并給出建議。

3.教師提問：開朗大方與自信有什么關系？

4.學生回答，教師點評。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：通過本節課的學習，你們認為自己有哪些收獲？

2.學生回答，教師總結并強調核心素養的重要性。

七、課堂總結（5分鐘）

1.教師總結：本節課我們學習了什么是開朗大方，以及如何培養開朗大方的品質。

2.學生分享：談談自己在課堂上的收獲和感悟。

3.教師鼓勵：希望大家在日常生活中，能夠積極展現自己的開朗大方，成為更好的自己。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.自我認知能力提升：通過本節課的學習，學生能夠更加清晰地認識到自己的性格特點，包括開朗大方的表現和需要改進的地方。他們學會了用積極的眼光看待自己，增強了自我接納和自我價值感。

2.情緒管理能力增強：學生學會了識別和表達自己的情緒，能夠以更健康的方式處理情緒波動，減少因情緒問題導致的社交障礙。

3.人際交往技能提高：學生在角色扮演和小組討論中練習了與人溝通的技巧，學會了如何傾聽他人、表達自己，以及如何建立和維護良好的人際關系。

4.自信心增強：通過在課堂上的積極參與和成功體驗，學生對自己的能力有了更多的信心，敢于在集體面前展示自己，減少了羞澀和緊張。

5.社會適應能力提升：學生能夠在不同的社交場合中更加自如地表現自己，適應不同的社會角色，這對于他們未來的學習和生活都是有益的。

6.創新思維和解決問題的能力培養：在課堂上，學生通過討論和角色扮演，不僅學會了如何表達自己，還學會了如何從不同的角度思考問題，提出解決方案。

7.核心素養的全面發展：通過本節課的學習，學生在心理健康、人際溝通、自我管理等方面得到了全面的提升，有助于他們形成積極的人生態度和價值觀。

總體來說，學生在學習本節課后，不僅在知識層面有了豐富的收獲，更在個人成長和社會適應能力上取得了顯著的進步。這些效果將對學生未來的學習和生活產生深遠的影響。板書設計①開朗大方的定義與特征

-開朗：樂觀、積極、易于接近

-大方：自信、得體、不拘小節

②開朗大方的重要性

-增強自信心

-提高人際交往能力

-促進個人成長

③培養開朗大方的途徑

①自我認知

-了解自己的性格特點

-接納自己的優點和不足

②情緒管理

-正確識別和表達情緒

-學會情緒調節和釋放

③社交技能

-傾聽與表達

-非語言溝通

-合作與協調

④實踐與反思

-積極參與社交活動

-反思自己的行為與反應

-不斷調整和改進

⑤成功案例分享

-學生或名人展示開朗大方的例子

-分析成功因素和啟示

⑥課堂總結

-回顧課程內容

-強調開朗大方的重要性

-鼓勵學生在日常生活中實踐所學課后作業1.**寫作練習**：

主題：描述一次你幫助他人展現開朗大方的經歷。

要求：詳細描述事件、你的感受以及從中得到的啟示。

答案示例：上周，我在學校組織的活動中幫助一位新同學克服了羞澀，勇敢地站在臺上表演節目。我鼓勵他，并和他一起練習。最終，他表現得非常自信和大方，贏得了大家的掌聲。這次經歷讓我明白，給予他人鼓勵和支持，可以讓他們變得更加開朗大方。

2.**小組討論**：

主題：討論在日常生活中如何培養自己的開朗大方。

要求：每個小組成員至少提出一個具體的方法或建議。

答案示例：

-小組成員1：多參加社交活動，與人交流，提高自己的社交技巧。

-小組成員2：每天對著鏡子微笑，培養自信。

-小組成員3：學會傾聽他人，尊重他人的意見和感受。

3.**案例分析**：

主題：分析以下案例，討論如何幫助一個害羞的同學變得更加開朗大方。

案例描述：小明在課堂上總是低著頭，很少發言，與同學交流也很少。

要求：提出至少兩個幫助小明的建議。

答案示例：

-建議一：鼓勵小明參加興趣小組，讓他有機會展示自己的特長。

-建議二：安排小明擔任小組負責人，增加他在集體中的參與度。

4.**日記記錄**：

主題：記錄一天中你遇到的開朗大方的人或事。

要求：描述具體場景，你的感受以及你從中學到的東西。

答案示例：今天在公交車上，看到一位老人不小心摔倒，周圍的人都很熱心地幫助他。那位老人也非常感激，臉上洋溢著笑容。這讓我感受到人與人之間的溫暖和善良，也讓我想要更加開朗大方地對待生活中的每一個人。

5.**角色扮演**：

主題：模擬一個社交場合，如學校聚會或家庭聚會，練習如何與人交流。

要求：每個學生扮演一個角色，嘗試在模擬場景中展現開朗大方的行為。

答案示例：

-角色一：聚會主持人，負責調動氣氛，引導大家參與互動。

-角色二：害羞的新同學，通過參與游戲和活動逐漸放松并融入集體。

-角色三：活躍的參與者，主動與人交流，分享自己的故事和經歷。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了“開朗大方的我”這一主題。通過學習，我們了解到開朗大方是一種積極的生活態度，它能夠幫助我們更好地與人交往，增強自信心，促進個人成長。

首先，我們明確了開朗大方的定義和特征，認識到它不僅僅是外在的行為表現，更是一種內心的態度。接著，我們討論了開朗大方的重要性，明白了它對于個人和社會的積極影響。

在講授新課的過程中，我們通過案例分析和角色扮演，學習了如何培養自己的開朗大方。我們了解到，自我認知、情緒管理、社交技能和實踐反思是培養開朗大方的重要途徑。

最后，我們在課堂上進行了小組討論和互動，分享了各自的感受和收獲。大家紛紛表示，通過今天的課程，他們對自己的性格有了更深的認識，也學會了如何在日常生活中展現開朗大方的品質。

當堂檢測：

1.請簡述開朗大方的定義和特征。

答案：開朗大方是一種積極的生活態度，它表現為樂觀、積極、自信、得體等特征。

2.舉例說明在日常生活中如何培養自己的開朗大方。

答案：可以通過多參加社交活動、練習情緒管理、提高社交技能、進行實踐反思等方式來培養開朗大方。

3.課堂上的角色扮演活動給你帶來了哪些收獲？

答案：通過角色扮演，我學會了如何在社交場合中更好地表達自己，也增強了自信心。

4.你認為開朗大方對于個人成長有哪些積極影響？

答案：開朗大方可以幫助我們更好地與人交往，增強自信心，促進個人成長，提高社會適應能力。

5.請談談你在課堂上的學習感受。

答案：通過今天的課程，我對自己的性格有了更深的認識，也學會了如何在日常生活中展現開朗大方的品質。我感到受益匪淺。

今天我們學習了如何成為一個開朗大方的人，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提升自己，成為更好的自己。讓我們一起努力，用開朗大方的態度去面對生活中的每一個挑戰！??????教學反思與總結這節課，我們一起探討了“開朗大方的我”，我覺得收獲頗豐。首先，我想分享一下我在教學過程中的反思。

在教學方法的運用上，我嘗試了互動式講授法，通過案例分析和角色扮演，讓學生在輕松的氛圍中學習。我發現，這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。但同時，我也意識到，對于一些害羞或者不善于表達的學生來說，這種教學方法可能還是有一定挑戰性的。他們在角色扮演時可能會感到緊張，需要更多的鼓勵和支持。

在策略上，我注重了學生的個體差異，盡量讓每個學生都有機會表達自己。在小組討論環節，我注意到一些學生總是保持沉默，我特意走過去，鼓勵他們發言。這種關注個體差異的策略，我認為是有效的，因為它能夠幫助學生建立起自信，讓他們在集體中找到自己的位置。

在教學管理方面，我努力營造了一個積極、包容的課堂氛圍。我希望每個學生都能在課堂上感受到尊重和關愛，這樣他們才能更加放松地學習。不過，我也發現，有時候課堂紀律的維持需要更加嚴格一些，尤其是在進行角色扮演時，一些學生可能會過于投入，導致課堂秩序受到影響。

在知識方面，學生們對開朗大方的概念有了更深入的理解，他們能夠識別和描述開朗大方的特征，并認識到它的重要性。在技能上，學生們通過角色扮演和小組討論，提高了自己的社交技巧和表達能力。在情感態度上，學生們展現出了更多的自信和積極性，他們開始更加主動地參