人教部編版(五四制)三年級下冊習(xí)作：這樣想象真有趣教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教部編版（五四制）三年級下冊習(xí)作：這樣想象真有趣

1.教材章節(jié)：習(xí)作五

2.內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象，通過觀察生活、閱讀積累等方式，進(jìn)行有趣的想象作文創(chuàng)作。學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的描寫，使作文充滿想象力和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。通過激發(fā)學(xué)生對生活的觀察和思考，鍛煉學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的描寫進(jìn)行作文創(chuàng)作的能力，促進(jìn)學(xué)生形成積極、健康、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于想象力豐富、好奇心強(qiáng)的階段，他們對新鮮事物充滿好奇，樂于探索。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和基本的寫作技能，能夠進(jìn)行簡單的記敘和描寫。然而，由于年級特點(diǎn)，他們的思維還不夠成熟，想象力有時(shí)可能過于天馬行空，缺乏邏輯性。

在能力方面，學(xué)生的觀察力和想象力有待提高，他們在進(jìn)行作文創(chuàng)作時(shí)，可能難以將觀察到的細(xì)節(jié)和豐富的想象結(jié)合起來，導(dǎo)致作文內(nèi)容不夠具體、生動(dòng)。此外，學(xué)生在運(yùn)用詞匯和句式上可能存在一定困難，影響了作文的整體質(zhì)量。

從素質(zhì)角度來看，三年級學(xué)生的自律性和耐心有待加強(qiáng)，他們在課堂上的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。部分學(xué)生可能對寫作缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生注意力；其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們將觀察到的細(xì)節(jié)與想象相結(jié)合，提高作文質(zhì)量；最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們在寫作能力上取得進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備、打印設(shè)備。

2.課程平臺：人教部編版三年級下冊習(xí)作配套教學(xué)資源平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻、視頻資源，如童話故事、動(dòng)畫片片段等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、圖片繪本）、互動(dòng)游戲、小組討論、角色扮演等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)童話故事的音頻和視頻片段，要求學(xué)生提前閱讀故事，了解故事背景和主要人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“故事中的主人公有哪些特點(diǎn)？”“你從故事中得到了哪些啟發(fā)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前自主閱讀故事，了解內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過講述童話故事《這樣想象真有趣》的片段，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：教師講解想象力的概念和作用，結(jié)合故事中的例子，讓學(xué)生理解想象力的表現(xiàn)。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)故事中的情節(jié)，發(fā)揮想象力創(chuàng)作新的故事。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，創(chuàng)作新的故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解想象力的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和故事創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用想象力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，創(chuàng)作一篇有趣的想象作文。

提供拓展資源：教師推薦一些適合三年級學(xué)生的想象力訓(xùn)練書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)法：通過閱讀拓展資源，拓寬學(xué)生的知識面。

每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，課前自主探索環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生提出有深度的問題。課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的想象力，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生將想象力與實(shí)際寫作相結(jié)合。課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是鞏固學(xué)習(xí)效果，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.寫作能力提升

（1）想象力豐富：學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用豐富的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事和場景，展現(xiàn)出對生活的獨(dú)特見解。

（2）語言表達(dá)流暢：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使作文語言表達(dá)更加流暢，富有表現(xiàn)力。

（3）結(jié)構(gòu)完整：學(xué)生在寫作過程中，能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，條理清晰。

（4）內(nèi)容具體：學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際生活，選取生動(dòng)具體的素材，使作文內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)。

2.觀察能力增強(qiáng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生觀察力的提升。具體表現(xiàn)在：

（1）細(xì)心觀察：學(xué)生在日常生活中更加注重觀察周圍的事物，捕捉細(xì)節(jié)，為寫作積累素材。

（2）善于發(fā)現(xiàn)：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)創(chuàng)作靈感，使作文內(nèi)容更加真實(shí)、感人。

（3）思維活躍：學(xué)生在觀察過程中，思維更加活躍，能夠從不同角度思考問題，提高作文質(zhì)量。

3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)

本節(jié)課通過激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。具體表現(xiàn)在：

（1）思維獨(dú)特：學(xué)生在寫作中能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)，展現(xiàn)個(gè)性。

（2）構(gòu)思新穎：學(xué)生能夠巧妙構(gòu)思，使作文內(nèi)容新穎、有趣。

（3）勇于嘗試：學(xué)生在寫作過程中，勇于嘗試新的寫作手法，提高作文質(zhì)量。

4.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變，具體體現(xiàn)在：

（1）熱愛生活：學(xué)生通過觀察生活、發(fā)揮想象力，更加熱愛生活，關(guān)注身邊的人和事。

（2）積極向上：學(xué)生在寫作過程中，傳遞正能量，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。

（3）勇于表達(dá)：學(xué)生敢于在課堂上分享自己的觀點(diǎn)，勇于表達(dá)自己的情感。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識提高

本節(jié)課的小組討論和角色扮演活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。具體表現(xiàn)在：

（1）溝通協(xié)作：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

（2）尊重他人：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)會尊重他人，傾聽他人意見。

（3）共同進(jìn)步：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。具體表現(xiàn)在：

（1）主動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等方面，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身能力。

（2）自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。

（3）終身學(xué)習(xí)：學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。內(nèi)容邏輯關(guān)系①想象力的概念與作用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：想象力的定義、想象力在寫作中的作用

-重點(diǎn)詞句：想象力、創(chuàng)意、思維、創(chuàng)作

②想象力的培養(yǎng)方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：觀察生活、積累素材、發(fā)揮聯(lián)想、實(shí)踐創(chuàng)作

-重點(diǎn)詞句：觀察、積累、聯(lián)想、實(shí)踐

③想象作文的寫作技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：選材、立意、構(gòu)思、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排

-重點(diǎn)詞句：選材、立意、構(gòu)思、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)

④想象作文的修改與完善

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：審閱、修改、潤色、調(diào)整結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)詞句：審閱、修改、潤色、調(diào)整

⑤想象作文的展示與評價(jià)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：展示形式、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生互評、教師點(diǎn)評

-重點(diǎn)詞句：展示、評價(jià)、互評、點(diǎn)評

⑥想象作文的拓展與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：拓展閱讀、實(shí)踐應(yīng)用、創(chuàng)新思維

-重點(diǎn)詞句：拓展、應(yīng)用、創(chuàng)新作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一篇想象作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于200字。

-要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，運(yùn)用想象力創(chuàng)作一篇作文，可以是童話、科幻、冒險(xiǎn)等題材。

-學(xué)生需在作文中體現(xiàn)出對生活的觀察和思考，以及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2.收集生活中有趣的想象故事，整理成一份小冊子。

-學(xué)生需要從書籍、網(wǎng)絡(luò)、生活經(jīng)歷等渠道收集有趣的想象故事，并記錄下來。

-整理時(shí)，要求學(xué)生注意故事的完整性、趣味性和創(chuàng)意性。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的想象游戲，并撰寫游戲規(guī)則。

-學(xué)生需要發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠鍛煉思維和創(chuàng)造力的游戲。

-在撰寫游戲規(guī)則時(shí)，要求學(xué)生清晰、簡潔地表達(dá)游戲玩法和目標(biāo)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-對學(xué)生的想象作文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注作文的想象力、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排等方面。

-對收集的想象故事小冊子進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注故事的選擇、整理和呈現(xiàn)方式。

2.反饋內(nèi)容：

-對學(xué)生的想象作文，指出想象力的運(yùn)用是否合理，語言是否生動(dòng)，結(jié)構(gòu)是否清晰。

-對收集的想象故事小冊子，評價(jià)故事的選擇是否多樣，整理是否有序，呈現(xiàn)方式是否吸引人。

-對設(shè)計(jì)的想象游戲，評價(jià)游戲規(guī)則的清晰度、趣味性和創(chuàng)新性。

3.改進(jìn)建議：

-針對作文中存在的問題，給出具體的修改建議，如如何增強(qiáng)想象力、如何豐富詞匯、如何改進(jìn)結(jié)構(gòu)等。

-對于故事小冊子的整理，提出如何優(yōu)化故事選擇、如何提高整理效率的建議。

-對于游戲設(shè)計(jì)，提出如何增加游戲互動(dòng)性、如何提升游戲趣味性的建議。

4.反饋方式：

-通過面對面交流，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-通過書面評語，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整體評價(jià)和反饋。

-通過班級展示，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。

5.反饋時(shí)間：

-作業(yè)批改和反饋在學(xué)生提交作業(yè)后的兩周內(nèi)完成。

-對于個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，教師將根據(jù)學(xué)生的具體情況提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《安徒生童話選集》中的《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，這些故事中充滿了豐富的想象力和對生活的深刻寓意。

（2）視頻資源：《格林童話》動(dòng)畫片段，通過動(dòng)畫的形式，讓學(xué)生更直觀地感受童話故事的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述推薦材料，通過閱讀了解不同作者對想象力的運(yùn)用方式。

-觀看《格林童話》動(dòng)畫片段，觀察動(dòng)畫如何通過視覺和聲音效果增強(qiáng)故事的想象力。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的想法和感受，并嘗試用文字表達(dá)出來。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供《安徒生童話選集》和《格林童話》的紙質(zhì)或電子版，方便學(xué)生閱讀。

-在班級群中分享動(dòng)畫視頻資源，并鼓勵(lì)學(xué)生分享觀看后的心得體會。

-安排一次閱讀分享會，讓學(xué)生在課堂上分享自己閱讀童話故事的感受和收獲。

-對于學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供解答，幫助學(xué)生更好地理解故事背后的寓意。

4.拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行童話故事續(xù)寫活動(dòng)，