七年級地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀教學(xué)設(shè)計2（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——地球和地球儀。這節(jié)課，我們將一起走進《七年級地理上冊》第一章第一節(jié)，揭開地球的神秘面紗。教材中，我們學(xué)習(xí)了地球的形狀、大小、經(jīng)緯網(wǎng)等基礎(chǔ)知識，這些內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ钪械姆轿桓邢⑾⑾嚓P(guān)。接下來，讓我們一起踏上這趟奇妙的地理之旅吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過地球和地球儀的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的空間思維和地理想象力。其次，通過觀察和分析地球的結(jié)構(gòu)和地理位置，增強學(xué)生的地理觀察力和地理實踐能力。最后，通過小組討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和溝通表達的能力，為后續(xù)的地理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析面對七年級的學(xué)生，他們剛剛開始接觸地理學(xué)科，對地球和地球儀的概念還比較陌生。在這個年齡段，學(xué)生的空間思維能力和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，他們對于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式接受度較高。在知識儲備方面，他們對地球的基本形狀和太陽系有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的地理知識體系。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察能力和基本的邏輯思維能力，但在地理學(xué)科中，這些能力需要與空間定位和地圖閱讀相結(jié)合。此外，他們的合作學(xué)習(xí)能力有待提高，因為在地理學(xué)習(xí)中，需要通過小組討論和實踐活動來加深理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對地理學(xué)科的興趣參差不齊，部分學(xué)生對自然現(xiàn)象和探索地球奧秘有濃厚的興趣，而另一部分學(xué)生可能對此類課程較為被動。他們的行為習(xí)慣也各異，有的學(xué)生上課時能夠積極發(fā)言，有的則較為內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)過程中需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如互動游戲、小組討論和實地考察等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，通過實例來理解地理知識，從而培養(yǎng)他們的地理實踐能力和空間思維能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級地理上冊》第一章第一節(jié)的相關(guān)教材，包括地球和地球儀的基礎(chǔ)知識。

2.輔助材料：準備地球儀模型、地球地圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖片、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)動畫視頻等多媒體資源，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準備地球儀、指南針等，供學(xué)生進行實際操作和觀察。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組互動；在講臺上擺放地球儀和投影設(shè)備，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普視頻，并了解地球的赤道、極點等基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球和地球儀”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有什么區(qū)別？”“地球儀上的經(jīng)緯線有何作用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球和地球儀的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解地球和地球儀的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示地球儀模型或地球的圖片，引出“地球和地球儀”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解地球的形狀、大小、經(jīng)緯網(wǎng)等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)地球儀上的經(jīng)緯線找出自己的家鄉(xiāng)位置。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗地球儀的使用和經(jīng)緯線的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解地球和地球儀的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地球儀的使用方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地球和地球儀的知識，掌握地球儀的使用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與地球和地球儀相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。

-提供拓展資源：提供與地球和地球儀相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的地球知識探索。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球和地球儀的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.地球的歷史與演化

-介紹地球的形成過程，從原始地球到現(xiàn)代地球的變化。

-探討地球歷史上的大事件，如板塊構(gòu)造、氣候變化等。

2.地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

-地殼、地幔、外核和內(nèi)核的組成和特性。

-地震波的研究與地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探索。

3.地球的表面特征

-地球的陸地與海洋分布，大陸漂移理論。

-地球的氣候類型和分布，氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽?/p>

4.地球的自然災(zāi)害

-地震、火山、臺風(fēng)、洪水等自然災(zāi)害的形成原因和預(yù)防措施。

-自然災(zāi)害對人類社會和生態(tài)環(huán)境的影響。

5.地球的資源與環(huán)境

-地球上的礦產(chǎn)資源、水資源、生物資源等。

-人類活動對地球環(huán)境的影響，環(huán)境保護的重要性。

6.地理信息系統(tǒng)（GIS）

-GIS的基本概念和原理。

-GIS在地理研究、城市規(guī)劃、資源管理等方面的應(yīng)用。

7.地球探險與發(fā)現(xiàn)

-介紹歷史上著名的地球探險家及其成就。

-探討現(xiàn)代地球探險的新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)。

二、拓展建議

1.地球的歷史與演化

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍，如《地球的故事》、《地球演化史》等。

-觀看紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，了解地球的自然奇觀。

2.地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

-通過網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書館查閱資料，了解地震波的傳播和地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究成果。

-制作地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的模型，加深對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解。

3.地球的表面特征

-利用地圖軟件或地球儀，探索不同大陸和海洋的地理位置和特征。

-研究不同氣候類型的形成原因和分布特點，了解氣候?qū)θ祟惿畹挠绊憽?/p>

4.地球的自然災(zāi)害

-收集自然災(zāi)害的新聞報道，了解自然災(zāi)害的類型、成因和預(yù)防措施。

-參觀防災(zāi)減災(zāi)展覽，了解自然災(zāi)害的應(yīng)對策略。

5.地球的資源與環(huán)境

-調(diào)查當?shù)氐沫h(huán)境問題，如水資源污染、土地退化等，提出解決方案。

-參與環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，實踐環(huán)保理念。

6.地理信息系統(tǒng)（GIS）

-學(xué)習(xí)使用GIS軟件，如ArcGIS、QGIS等，進行地理數(shù)據(jù)的分析和處理。

-了解GIS在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用案例，如城市規(guī)劃、資源管理、災(zāi)害預(yù)警等。

7.地球探險與發(fā)現(xiàn)

-閱讀探險家的傳記，了解他們的探險經(jīng)歷和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

-參觀科技館或博物館，了解地球探險的歷史和成就。重點題型整理1.題型一：地球的形狀和大小

-題目：地球的赤道半徑約為多少千米？極半徑約為多少千米？

-答案：赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米。

2.題型二：地球儀的使用

-題目：如何使用地球儀確定一個地點的經(jīng)緯度？

-答案：首先，找到該地點所在的大洲和海洋；然后，通過經(jīng)緯網(wǎng)找到該地點的經(jīng)度和緯度。經(jīng)度是通過地球儀上的子午線來確定的，緯度是通過地球儀上的緯線來確定的。

3.題型三：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

-題目：地球自轉(zhuǎn)一周的時間是多久？地球公轉(zhuǎn)一周的時間是多久？

-答案：地球自轉(zhuǎn)一周的時間是24小時，地球公轉(zhuǎn)一周的時間是365.24天。

4.題型四：地球的氣候類型

-題目：根據(jù)地球上的溫度和降水分布，可以分為哪幾種氣候類型？

-答案：根據(jù)地球上的溫度和降水分布，可以分為熱帶氣候、溫帶氣候和寒帶氣候。

5.題型五：地球的自然災(zāi)害

-題目：列舉三種常見的自然災(zāi)害，并簡述其成因。

-答案：

-地震：地球內(nèi)部構(gòu)造運動導(dǎo)致地殼斷裂，釋放能量，引發(fā)地震。

-臺風(fēng)：熱帶海洋上形成的強烈低壓氣旋，伴隨強風(fēng)和暴雨。

-洪水：由于降雨量過大或河道阻塞等原因，導(dǎo)致河流水位迅速上漲，泛濫成災(zāi)。

補充說明和舉例：

1.地球的形狀和大小：可以通過地球儀或地球模型來直觀地展示地球的形狀和大小，讓學(xué)生通過觀察和測量來理解地球的赤道半徑和極半徑的差異。

2.地球儀的使用：可以讓學(xué)生分組進行地球儀操作練習(xí)，通過實際操作來掌握經(jīng)緯網(wǎng)的使用方法，以及如何確定一個地點的經(jīng)緯度。

3.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)：可以通過地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察地球的旋轉(zhuǎn)和圍繞太陽的公轉(zhuǎn)軌跡，理解晝夜更替和季節(jié)變化的原因。

4.地球的氣候類型：可以展示不同氣候類型的地圖，讓學(xué)生通過觀察地圖上的溫度和降水分布來識別不同的氣候類型，并了解其特點。

5.地球的自然災(zāi)害：可以通過新聞報道或紀錄片來展示自然災(zāi)害的破壞性，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的成因和預(yù)防措施，提高他們的防災(zāi)減災(zāi)意識。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《七年級地理上冊》第一章第一節(jié)“地球和地球儀”，回顧一下，我覺得有幾個方面值得我深思。

首先，我對學(xué)生的接受程度有了更深的認識。雖然課前我已經(jīng)通過預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生對地球和地球儀有了初步的了解，但在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對地球儀的使用和經(jīng)緯網(wǎng)的理解還是存在一定的困難。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，尤其是在地理學(xué)科這種需要空間想象和邏輯推理的領(lǐng)域。

舉個例子，當我在講解地球儀的使用方法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何通過地球儀確定一個地點的經(jīng)緯度感到困惑。這讓我意識到，我應(yīng)該更加細致地講解地球儀的結(jié)構(gòu)和功能，并通過實際操作來幫助學(xué)生理解。

其次，我對教學(xué)方法的運用進行了反思。在課堂上，我嘗試了小組討論和角色扮演等互動式教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生顯得比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對地理學(xué)科的興趣不夠濃厚，或者是對自己的表達能力缺乏信心。

為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵他們積極參與課堂討論。

再者，我對課程內(nèi)容的安排也進行了反思。雖然課本上的內(nèi)容比較基礎(chǔ)，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的理解存在一定的難度。這可能是因為這些概念比較抽象，與他們的日常生活經(jīng)驗有一定的距離。

為了幫助學(xué)生更好地理解這些抽象的概念，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的實例和動畫演示，讓學(xué)生直觀地感受地球的運動。例如，通過播放地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫，讓他們看到地球是如何圍繞自己的軸旋轉(zhuǎn)，以及是如何圍繞太陽公轉(zhuǎn)的。

此外，我還注意到，在布置課后作業(yè)時，部分學(xué)生對于練習(xí)題的解答不夠認真，甚至有些學(xué)生直接抄襲答案。這讓我意識到，對于作業(yè)的批改和反饋，我需要更加細致和及時，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)。

最后，我認為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力。例如，可以組織學(xué)生進行實地考察，讓他們親身體驗地球的形狀、大小和地理位置，從而加深對地理知識的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球的形狀和大小

-地球是一個不規(guī)則的橢球體，赤道半徑大于極半徑。

-地球的平均半徑約為6371千米，表面積約為510.1億平方千米。

②地球儀的使用

-地球儀是地球的縮小模型，用于展示地球的形狀、地理位置和地理現(xiàn)象。

-地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)由經(jīng)線和緯線組成，用于確定地球上的位置。

③地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

-地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自己的軸旋轉(zhuǎn)，一周約為24小時。

-地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)，一年約為365.24天。

④地球的氣候類型

-根據(jù)地球上的溫度和降水分布，可以分為熱帶氣候、溫帶氣候和寒帶氣候。

-氣候類型受緯度、海陸分布、地形等因素影響。

⑤地球的自然災(zāi)害

-地球的自然災(zāi)害包括地震、火山、臺風(fēng)、洪水等。

-自然災(zāi)害的形成與地球的內(nèi)部構(gòu)造、氣候、地質(zhì)活動等因素有關(guān)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性。大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極回答問題，特別是在討論地球儀的使用方法時，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上