三年級語文下冊第三單元11趙州橋第1課時教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要一起走進《趙州橋》這篇課文，感受這座千年古橋的雄偉與智慧。這篇課文選自人教版三年級下冊第三單元，主要講述了趙州橋的歷史、建筑特點以及它在我國橋梁史上的重要地位。通過學習這篇課文，我們不僅能了解古代勞動人民的智慧和創造力，還能提高我們的閱讀理解能力和審美情趣。接下來，就讓我們一起走進這堂課吧！??????核心素養目標1.**文化理解與傳承**：讓學生了解趙州橋的歷史背景和文化價值，增強對中華傳統文化的認同感和自豪感。

2.**審美鑒賞與創造**：引導學生欣賞趙州橋的建筑美，培養他們的審美能力和創造力。

3.**語言建構與運用**：通過閱讀和討論，提升學生的語言表達能力，豐富他們的詞匯量和句式運用。

4.**思維發展與提升**：通過分析趙州橋的設計特點，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。教學難點與重點1.**教學重點**，

①理解趙州橋的結構特點和建筑藝術價值，通過圖文結合的方式，讓學生直觀感受到趙州橋的雄偉和精巧。

②感悟古代勞動人民的智慧和創造力，培養學生對歷史的興趣和尊重。

2.**教學難點**，

①深入理解趙州橋的歷史背景和文化內涵，對于三年級學生來說，需要教師引導他們逐步理解古代建筑背后的故事和意義。

②培養學生的閱讀理解能力，尤其是在理解復雜句子和段落時，需要學生能夠抓住關鍵信息，形成自己的觀點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板或黑板、實物模型（如趙州橋模型）。

-課程平臺：人教版語文三年級下冊教材電子版。

-信息化資源：與趙州橋相關的圖片、視頻資料、歷史背景介紹。

-教學手段：PPT課件、音頻材料、實物展示、小組討論、角色扮演等。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

**教學目標**：激發學生學習興趣，引出課題。

**教學步驟**：

1.**情境創設**：播放一段關于古代橋梁的紀錄片片段，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了哪些橋梁？它們有什么特點？”

2.**提出問題**：引導學生思考：“如果你們有機會去參觀一座歷史悠久的橋梁，你們最想了解什么呢？”

3.**揭示課題**：教師總結：“今天，我們就來學習一篇關于我國古代橋梁的課文——《趙州橋》?！?/p>

**師生互動**：

-教師提問：同學們，你們知道我國有哪些著名的古代橋梁嗎？

-學生回答：如趙州橋、盧溝橋等。

-教師總結：今天我們要學習的課文就是關于趙州橋的。

###講授新課（20分鐘）

**教學目標**：讓學生了解趙州橋的歷史、結構特點和文化價值。

**教學步驟**：

1.**介紹趙州橋的歷史背景**：教師簡要介紹趙州橋的建造年代、地理位置和建造者等信息。

2.**講解趙州橋的結構特點**：通過PPT展示趙州橋的圖片和結構圖，引導學生觀察并講解其獨特的結構設計，如敞肩拱、大跨度、單孔等。

3.**分析趙州橋的文化價值**：結合歷史資料，講解趙州橋在我國橋梁史上的重要地位，以及它所體現的古代勞動人民的智慧和創造力。

**師生互動**：

-教師提問：同學們，趙州橋有哪些獨特的設計？

-學生回答：如敞肩拱、大跨度、單孔等。

-教師總結：趙州橋的獨特設計使其在我國橋梁史上占有重要地位。

###鞏固練習（10分鐘）

**教學目標**：鞏固學生對趙州橋知識的理解和掌握。

**教學步驟**：

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-趙州橋在我國橋梁史上有什么重要地位？

-趙州橋體現了古代勞動人民的哪些智慧和創造力？

2.**小組匯報**：各小組派代表匯報討論結果，教師點評并總結。

**師生互動**：

-教師提問：同學們，趙州橋在我國橋梁史上有什么重要地位？

-學生回答：如橋梁跨度大、結構獨特、歷史悠久等。

-教師總結：趙州橋在我國橋梁史上占有重要地位，體現了古代勞動人民的智慧和創造力。

###課堂小結（5分鐘）

**教學目標**：總結本節課所學內容，強化學生對趙州橋的認識。

**教學步驟**：

1.**回顧重點**：教師總結本節課所學內容，強調趙州橋的歷史背景、結構特點和文化價值。

2.**布置作業**：讓學生課后查閱資料，了解更多關于趙州橋的信息。

**師生互動**：

-教師提問：同學們，今天我們學習了哪些關于趙州橋的知識？

-學生回答：如趙州橋的歷史背景、結構特點和文化價值等。

-教師總結：趙州橋是一座具有悠久歷史和獨特文化價值的橋梁，值得我們學習和傳承。

###課后拓展（5分鐘）

**教學目標**：拓展學生的知識面，提高他們的自主學習能力。

**教學步驟**：

1.**布置作業**：讓學生課后查閱資料，了解更多關于中國古代橋梁的知識。

2.**鼓勵學生**：鼓勵學生在日常生活中關注橋梁，培養對歷史文化的興趣。

**師生互動**：

-教師提問：同學們，課后你們想了解哪些關于中國古代橋梁的知識？

-學生回答：如其他著名橋梁的特點、歷史背景等。

-教師總結：中國古代橋梁歷史悠久、種類繁多，希望大家課后積極了解和學習。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述趙州橋的歷史背景，包括建造年代、地理位置和建造者等信息。

-學生理解并掌握了趙州橋的結構特點，如敞肩拱、大跨度、單孔等獨特設計。

-學生能夠分析趙州橋在我國橋梁史上的重要地位和文化價值。

2.**閱讀理解能力**：

-學生在閱讀《趙州橋》這篇課文時，能夠抓住關鍵信息，理解文章的主旨和細節。

-學生能夠從文本中提取相關信息，用自己的語言進行表達。

3.**審美鑒賞能力**：

-學生能夠欣賞趙州橋的建筑美，理解并感受到古代勞動人民的智慧和創造力。

-學生在觀察趙州橋的圖片和結構圖時，能夠發現其美學價值，提升審美鑒賞能力。

4.**文化認同感**：

-學生通過學習趙州橋的歷史和文化，增強了對中華傳統文化的認同感和自豪感。

-學生對我國的古代建筑和工程技術產生了濃厚的興趣，激發了他們對民族文化的熱愛。

5.**語言表達能力**：

-學生在課堂討論和匯報中，能夠清晰地表達自己的觀點，使用恰當的詞匯和句式。

-學生在課后作業中，能夠獨立完成對趙州橋相關知識的拓展閱讀，并用自己的語言進行總結。

6.**思維能力**：

-學生在分析趙州橋的結構特點和歷史文化時，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提升了團隊協作能力。

7.**自主學習能力**：

-學生在課后能夠主動查閱資料，了解趙州橋的相關知識，拓展自己的知識面。

-學生通過自主學習，提高了自我管理和時間規劃能力。內容邏輯關系1.**本文重點知識點**：

①趙州橋的歷史背景：包括建造年代、地理位置、建造者等信息。

②趙州橋的結構特點：如敞肩拱、大跨度、單孔等。

③趙州橋的文化價值：在我國橋梁史上的重要地位，體現的古代勞動人民的智慧和創造力。

2.**關鍵詞**：

①敞肩拱

②大跨度

③單孔

④古代勞動人民

⑤智慧

⑥創造力

⑦橋梁史

3.**重點句子**：

①“這座橋建成于一千多年前，是我國古代勞動人民的杰作?！?/p>

②“趙州橋的設計非常巧妙，既節省了材料，又減輕了重量?！?/p>

③“趙州橋是我國古代橋梁建筑中的瑰寶，體現了古代勞動人民的智慧和創造力?！苯虒W反思這節課結束后，我進行了一些反思，總結如下：

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放橋梁紀錄片和提問，激發了學生的學習興趣，讓他們對趙州橋產生了好奇心。不過，我也意識到，在提問環節可以更加開放，鼓勵學生從不同角度思考問題，這樣能更好地培養他們的發散思維。

接著，講授新課的部分，我發現學生對于趙州橋的結構特點理解得比較到位，但是對于其背后的文化價值，他們的認識還不夠深入。這讓我意識到，在講解過程中，我需要更多地結合歷史背景和文化故事，讓學生體會到趙州橋所蘊含的深厚文化底蘊。

在鞏固練習環節，我采用了小組討論的方式，讓學生在交流中深化對知識的理解。這個環節進行得比較順利，學生們積極參與，提出了很多有見解的問題。不過，我也發現，部分學生在討論中過于依賴他人，自己的思考不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的獨立思考能力。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性問題，希望能夠引導學生進行深度思考。但是，實際效果并不理想，很多學生還是停留在表面理解上。這說明我在提問的設計上還需要更加精準，既要符合學生的認知水平，又要能夠激發他們的思考。

在師生互動方面，我嘗試著更多地讓學生參與到課堂中來，比如讓他們分享自己的看法、回答問題等。我發現，這種互動方式能夠讓學生更加積極地參與到課堂活動中，他們的學習熱情也有所提高。但是，我也注意到，有些學生在互動中表現出緊張和害怕，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的心理狀態，鼓勵他們勇敢地表達自己。

1.優化導入環節