九年級化學下冊第十二單元化學與生活課題3有機合成材料教學設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學下冊第十二單元化學與生活課題3有機合成材料

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索化學與生活的奧秘，走進第十二單元——化學與生活。在這個單元中，我們將聚焦于課題3：有機合成材料。讓我們一起揭開這些材料的神秘面紗，看看它們是如何走進我們的生活的吧！??????二、核心素養(yǎng)目標分析同學們，今天我們要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括：科學探究素養(yǎng)、科學思維素養(yǎng)、社會責任感素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，你們將學會如何通過實驗探究有機合成材料的特點，培養(yǎng)科學探究能力；運用化學原理分析生活中的有機合成材料，發(fā)展科學思維；同時，認識到化學在生活中的應(yīng)用，增強社會責任感，理解化學與人類生活的密切關(guān)系。這樣的學習，不僅讓我們成為知識的主人，更讓我們成為生活中的化學家！????三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

在進入本節(jié)課之前，學生們已經(jīng)學習了化學的基本概念，如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化等。此外，他們對有機物的概念和性質(zhì)也有初步的了解，包括碳原子的成鍵特點、有機物的分類等。這些基礎(chǔ)知識為學習有機合成材料打下了良好的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對化學學科普遍保持較高的興趣，他們好奇心強，喜歡通過實驗來探索和驗證化學現(xiàn)象。在能力方面，他們具備一定的觀察、分析、歸納和總結(jié)能力。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過實驗操作和直觀演示來理解抽象的化學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解有機合成材料的分類和性質(zhì)時可能會感到困難，因為有機合成材料的種類繁多，結(jié)構(gòu)復雜。此外，有機合成材料在實際應(yīng)用中的多樣性和廣泛性也可能讓學生感到難以把握。在實驗操作中，學生們可能面臨實驗技巧不熟練、數(shù)據(jù)處理不準確等問題。為了克服這些困難，我們將通過分組實驗、討論交流等方式，幫助學生逐步建立起對有機合成材料的全面認識。??????四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，生動講解有機合成材料的分類、性質(zhì)和應(yīng)用，幫助學生建立初步概念。

2.實驗法：設(shè)計簡單的有機合成實驗，讓學生親自動手，觀察現(xiàn)象，加深對有機合成材料特性的理解。

3.討論法：組織學生分組討論，分析有機合成材料在生活中的應(yīng)用，提高學生的分析能力和團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體課件：展示有機合成材料的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.實驗器材：準備實驗所需的各種有機合成材料，確保學生實驗操作的安全和順利進行。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供相關(guān)的教學視頻和在線資源，拓寬學生的學習渠道。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-同學們，你們有沒有想過，我們身邊看似普通的物品，其實都蘊含著化學的奧秘呢？比如，我們每天使用的塑料袋、衣物，都是化學家們通過有機合成技術(shù)制造出來的。今天，我們就來揭開有機合成材料的神秘面紗，看看它們是如何走進我們生活的。

2.回顧舊知：

-在之前的課程中，我們學習了有機物的概念和性質(zhì)，了解了碳原子的成鍵特點。今天，我們將在此基礎(chǔ)上，進一步探討有機合成材料的應(yīng)用和特點。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會詳細講解有機合成材料的分類，包括塑料、合成纖維、合成橡膠等。我會介紹它們的結(jié)構(gòu)特點、性質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域。

-接著，我會舉例說明有機合成材料在生活中的具體應(yīng)用，如塑料瓶、衣物、輪胎等，讓學生了解這些材料是如何改變我們生活的。

2.舉例說明：

-為了讓學生更好地理解有機合成材料，我會展示一些真實的圖片和視頻，如塑料生產(chǎn)過程、合成纖維的制造等，讓學生直觀感受這些材料的制作過程。

3.互動探究：

-我會引導學生通過小組討論，分析有機合成材料在環(huán)境保護、資源利用等方面的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

-同時，我會安排一些簡單的實驗，讓學生親自動手，觀察有機合成材料的性質(zhì)變化，加深對知識的理解。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-我會給學生發(fā)放一些有關(guān)有機合成材料的資料，讓他們自主閱讀，并完成相關(guān)的練習題，鞏固所學知識。

2.教師指導：

-在學生練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答他們的疑問，并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)有機合成材料在生活中的重要性。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)探索有機合成材料的相關(guān)知識，提高自己的化學素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集生活中常見的有機合成材料，了解它們的性質(zhì)和應(yīng)用。

3.思考：有機合成材料在未來的發(fā)展中，可能會面臨哪些挑戰(zhàn)和機遇？六、學生學習效果學生學習效果是教學目標達成的重要體現(xiàn)，以下是從知識、技能和情感態(tài)度價值觀三個方面詳細分析學生在學習本章節(jié)后的效果。

一、知識掌握方面

1.學生能夠準確地描述有機合成材料的分類，如塑料、合成纖維、合成橡膠等，并了解它們的結(jié)構(gòu)特點。

2.學生能夠解釋有機合成材料的基本性質(zhì)，包括物理性質(zhì)（如密度、硬度、熔點）和化學性質(zhì)（如耐腐蝕性、可塑性）。

3.學生能夠列舉出有機合成材料在生活中的應(yīng)用實例，如塑料瓶、衣物、輪胎等，并理解這些材料如何改善我們的生活質(zhì)量。

4.學生能夠識別并區(qū)分天然材料和合成材料，認識到合成材料在現(xiàn)代社會中的重要性。

二、技能提升方面

1.實驗技能：通過動手實驗，學生能夠掌握簡單的有機合成材料實驗操作，如溶解、混合、加熱等。

2.分析能力：學生在分析有機合成材料在環(huán)境保護、資源利用等方面的問題時，能夠運用所學知識進行批判性思考。

3.應(yīng)用能力：學生能夠?qū)⒂袡C合成材料的知識應(yīng)用到實際生活中，例如在購買商品時能夠辨別合成材料，或者在討論環(huán)境保護問題時提出合理的建議。

4.團隊合作：在小組討論和實驗中，學生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

三、情感態(tài)度價值觀方面

1.科學態(tài)度：學生在學習過程中，對化學學科的興趣得到提升，能夠以科學的態(tài)度對待生活中的化學現(xiàn)象。

2.環(huán)保意識：學生通過學習有機合成材料對環(huán)境的影響，增強了環(huán)保意識，認識到可持續(xù)發(fā)展和綠色化學的重要性。

3.創(chuàng)新意識：學生在探究有機合成材料的應(yīng)用時，可能會產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.社會責任感：學生了解到化學與人類生活的密切關(guān)系，認識到自己在未來可能承擔的社會責任，如成為一名化學工程師或環(huán)保專家。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在本節(jié)課中，我嘗試引入了多個與有機合成材料相關(guān)的實際案例，如塑料污染問題、新型環(huán)保材料的研究等，讓學生通過分析案例來理解理論知識，這樣的教學方式不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的實踐應(yīng)用能力。

2.互動式學習：我設(shè)計了小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，通過互動式學習，學生們在交流中學習，在學習中成長，這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏把握：在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于有機合成材料的分類和性質(zhì)理解不夠深入，這可能是因為我在講解過程中節(jié)奏把握得不夠好，導致信息傳遞過快，學生消化吸收不及時。

2.實驗操作指導：在實驗環(huán)節(jié)，部分學生由于缺乏實踐經(jīng)驗，操作不夠熟練，這反映出我在實驗前的指導可能不夠細致，學生在實驗過程中遇到了困難。

3.學生個體差異：在課堂練習和討論中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不均衡，部分學生積極性較高，而部分學生則顯得較為被動，這可能與學生的個體差異有關(guān)。

反思改進措施（三）

1.調(diào)整教學節(jié)奏：為了讓學生更好地吸收知識，我將在講解新知時適當放慢節(jié)奏，確保每個知識點都能得到充分的講解和學生的理解。

2.加強實驗指導：在實驗課前，我將準備詳細的實驗操作步驟和注意事項，并在實驗過程中提供一對一的指導，確保每位學生都能順利完成實驗操作。

3.促進學生參與：我將通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和吸引力的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時關(guān)注學生的個體差異，為不同層次的學生提供適當?shù)膶W習支持和幫助。例如，對于積極性較低的學生，我會提供額外的輔導和鼓勵，讓他們在課堂上也能積極參與。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-在課堂教學中，學生的參與度較高，對于有機合成材料的分類和性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極回答問題，參與討論，課堂氛圍活躍。

-然而，部分學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固，需要進一步加強。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠根據(jù)所學知識，結(jié)合實際案例，提出自己的觀點和見解。各小組的討論成果展示充分體現(xiàn)了學生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。

-在展示過程中，我發(fā)現(xiàn)部分小組在組織語言和表達觀點方面存在不足，這提示我需要在今后的教學中加強這方面的指導。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我對學生的學習效果有了初步的了解。測試結(jié)果顯示，學生對有機合成材料的分類和性質(zhì)掌握較好，但在應(yīng)用知識解決實際問題的能力上還有待提高。

-測試中也暴露出一些共性問題，如對某些概念的理解不夠深入，對實驗操作的步驟記憶不牢等。

4.學生自評與互評：

-在課程結(jié)束后，我引導學生進行自評和互評，讓他們反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，以及同伴的表現(xiàn)。

-通過自評和互評，學生們能夠更加客觀地認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供改進方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我將給予以下反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心。

-對于在課堂上表現(xiàn)緊張的學生，提供更多表達機會，幫助他們克服心理障礙。

-針對小組討論成果展示，我將提出以下建議：

-加強小組合作能力的培養(yǎng)，提高學生的團隊協(xié)作水平。

-在討論過程中，鼓勵學生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達能力和邏輯思維能力。

-針對隨堂測試，我將采取以下措施：

-針對共性問題，進行針對性的講解和輔導，幫助學生鞏固知識點。

-在今后的教學中，增加實際案例分析，提高學生的應(yīng)用能力。

-針對學生自評與互評，我將鼓勵學生持續(xù)反思，不斷改進自己的學習方法和態(tài)度。典型例題講解1.例題：某有機合成材料A，由碳、氫、氧三種元素組成，其分子式為C3H6O。請推斷該有機合成材料的可能結(jié)構(gòu)。

答案：該有機合成材料的可能結(jié)構(gòu)有：

-丙醛（CH3CH2CHO）

-丙酮（CH3COCH3）

-丙烯醇（CH2=CHCH2OH）

-環(huán)氧丙烷（C3H6O）

2.例題：某有機合成材料B，相對分子質(zhì)量為90，其分子中含有2個碳碳雙鍵。請寫出該有機合成材料可能的分子式。

答案：該有機合成材料可能的分子式為：

-C6H8（苯乙烯）

3.例題：某有機合成材料C，由碳、氫、氧三種元素組成，其分子式為C3H6O2。請寫出該有機合成材料的可能結(jié)構(gòu)。

答案：該有機合成材料的可能結(jié)構(gòu)有：

-乙二醇（HOCH2CH2OH）

-丙二醇（CH2OHCH2CH2OH）

-乙酸（CH3COOH）

-乳酸（CH3CH(OH)COOH）

4.例題：某有機合成材料D，由碳、氫、氧三種元素組成，其分子式為C4H8O。請寫出該有機合成材料的可能結(jié)構(gòu)。

答案：該有機合成材料的可能結(jié)構(gòu)有：

-丁醛（CH3CH2CH2CHO）

-丁酮（CH3COCH2CH3）

-丁烯醇（CH2=CHCH2CH2OH）

-環(huán)丁醇（C4H8O）

5.例題：某有機合成材料E，由碳、氫、氧三種元素組成，其分子式為C5H10O2。請寫出該有機合成材料的可能結(jié)構(gòu)。

答案：該有機合成材料的可能結(jié)構(gòu)有：

-戊二酸（HOOCCH2CH2CH2COOH）

-戊二酸酐（(CO)2OCH2CH2CH3）

-戊二醇（CH3CH2CH2CH2CH2OH）

-戊酸（CH3CH2CH2COOH）

-戊二酸甲酯（CH3COOCH2CH2CH2COOCH3）

這些例題涵蓋了有機合成材料的分子式推斷、結(jié)構(gòu)推斷和性質(zhì)分析等內(nèi)容，通過這些例題的講解，學生能夠更好地理解和掌握有機合成材料的相關(guān)知識點。在實際教學中，可以根據(jù)學生的掌握情況，逐步增加題目的難度，以促進學生能力的提升。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-有機合成材料的分類：塑料、合成纖維、合成橡膠

-有機合成材料的性質(zhì)：物理性質(zhì)（密度、硬度、熔點等）、化學性質(zhì)（耐腐蝕性、可塑性等）

-有機合成材料的應(yīng)用