人教部編版三年級(jí)上冊(cè)第四單元家是最溫暖的地方12家庭的記憶第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人教部編版三年級(jí)上冊(cè)第四單元《家是最溫暖的地方》12《家庭的記憶》第一課時(shí)，本節(jié)課以家庭記憶為主題，引導(dǎo)學(xué)生回顧家庭中的美好時(shí)光，感受家庭的溫暖。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解家庭的意義，培養(yǎng)家庭觀念。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)家庭的記憶，學(xué)生能夠體會(huì)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)同感。

2.人際交往：學(xué)生能在交流中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和分享，提升溝通能力。

3.審美素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從家庭記憶中發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)審美情趣。

4.家國(guó)情懷：通過回顧家庭歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的情感依戀，增強(qiáng)家國(guó)情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。在家庭記憶方面，他們可能對(duì)家庭成員的稱呼、家庭傳統(tǒng)活動(dòng)等有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)家庭生活充滿好奇，對(duì)家庭故事有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、思考和交流來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片和故事來理解，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過文字和語言來感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)家庭記憶中的情感表達(dá)感到困惑，難以用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的感受。此外，由于家庭背景和經(jīng)歷的差異，學(xué)生在分享家庭故事時(shí)可能會(huì)遇到隱私保護(hù)的問題，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和處理。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教部編版三年級(jí)上冊(cè)第四單元家是最溫暖的地方》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭記憶相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及描繪家庭場(chǎng)景的繪畫或手工材料。

3.教室布置：布置溫馨的教室環(huán)境，包括家庭照片墻和討論角，營(yíng)造家庭氛圍。

4.小組活動(dòng)：準(zhǔn)備分組討論用的紙張、筆和其他寫作工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于家庭記憶的溫馨故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭記憶的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的家庭相關(guān)詞匯和句子，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.教師講解《家庭的記憶》一課的主要內(nèi)容，包括家庭的意義、家庭記憶的重要性等。

b.通過圖片展示不同家庭的溫馨場(chǎng)景，讓學(xué)生感受家庭的溫暖。

2.舉例說明：

a.教師舉例說明家庭記憶中的美好時(shí)光，如父母的關(guān)愛、兄弟姐妹間的陪伴等。

b.學(xué)生分享自己家庭中的美好記憶，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.互動(dòng)探究：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生思考家庭記憶對(duì)個(gè)人的影響，如對(duì)性格、價(jià)值觀的影響。

b.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)家庭記憶的看法和感悟。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生以小組為單位，用繪畫、寫作等方式表達(dá)自己對(duì)家庭記憶的理解。

b.學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的作品，其他成員給予評(píng)價(jià)和建議。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

b.教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的家庭記憶作品。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭記憶的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予總結(jié)和評(píng)價(jià)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生回家后，與家人一起回憶并記錄一個(gè)溫馨的家庭記憶。

2.學(xué)生將記錄的家庭記憶以文字或圖片的形式呈現(xiàn)出來，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、教學(xué)反思

1.教師在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《家庭的記憶》這一課時(shí)，能夠理解家庭對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，掌握家庭記憶的概念和意義。他們能夠識(shí)別并描述家庭中的溫馨時(shí)刻，如父母的關(guān)愛、家庭的節(jié)日慶祝等。

2.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在回顧和分享家庭記憶的過程中，能夠體驗(yàn)到情感的共鳴，增強(qiáng)對(duì)家庭的認(rèn)同感和歸屬感。他們開始意識(shí)到家庭是情感支持的重要來源，能夠體會(huì)到家庭溫暖的力量。

3.語言表達(dá)：

學(xué)生在課堂上通過口語和書面表達(dá)，提升了語言表達(dá)能力。他們能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子描述家庭記憶，提高寫作和口語交際的能力。

4.審美鑒賞：

學(xué)生在欣賞家庭照片、故事和繪畫等藝術(shù)形式時(shí)，培養(yǎng)了審美鑒賞能力。他們能夠從家庭記憶中提取美的元素，對(duì)美的感受和評(píng)價(jià)能力得到提升。

5.社會(huì)交往：

學(xué)生在小組討論和分享活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重和分享。他們能夠更好地與他人溝通，提升社會(huì)交往能力。

6.創(chuàng)造力：

學(xué)生在創(chuàng)作家庭記憶作品時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)造力。他們能夠通過繪畫、寫作等方式，將家庭記憶轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的藝術(shù)作品，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。

7.道德觀念：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭記憶的過程中，形成了正確的道德觀念。他們開始理解家庭責(zé)任、孝道等價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到家庭成員間相互關(guān)愛的重要性。

8.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生通過自主收集家庭記憶素材、創(chuàng)作作品等，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在課后主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，提高自主學(xué)習(xí)的效果。

9.合作能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠分工協(xié)作，共同解決問題，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.面對(duì)困難的態(tài)度：

在創(chuàng)作和分享過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，如表達(dá)不清、創(chuàng)作技巧不足等。通過克服這些困難，學(xué)生學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的精神。課后作業(yè)1.家庭記憶故事創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生以“我家的一個(gè)溫馨時(shí)刻”為題，創(chuàng)作一個(gè)家庭記憶故事。要求學(xué)生描述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，以及這個(gè)故事給他們留下的深刻印象。

作業(yè)示例：標(biāo)題：《我家的團(tuán)圓飯》

內(nèi)容：春節(jié)的那一天，我家舉行了一場(chǎng)團(tuán)圓飯。桌上擺滿了各種美食，全家人圍坐在一起，歡聲笑語不斷。我爺爺講述了過去的故事，讓我們感受到了家的溫暖。

2.家庭照片解讀

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一張與家庭相關(guān)的照片，并寫一篇簡(jiǎn)短的文章，描述照片中的場(chǎng)景、人物關(guān)系以及照片背后的故事。

作業(yè)示例：標(biāo)題：《我的童年》

內(nèi)容：這張照片是我和爸爸媽媽在我五歲時(shí)的合影。我們站在公園的長(zhǎng)椅上，笑容滿面。照片背后的故事是，那是一個(gè)陽光明媚的下午，我們一家三口在公園散步，享受著家庭的快樂時(shí)光。

3.家庭傳統(tǒng)活動(dòng)調(diào)查

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生調(diào)查自己家庭中的一個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)，如節(jié)日慶祝、特殊儀式等，并記錄下活動(dòng)的起源、過程和意義。

作業(yè)示例：標(biāo)題：《我家的端午節(jié)》

內(nèi)容：端午節(jié)是我們家的重要節(jié)日。每年這一天，我們都會(huì)包粽子、掛艾草、賽龍舟。這個(gè)活動(dòng)源于紀(jì)念屈原，通過這些傳統(tǒng)活動(dòng)，我們感受到了濃厚的民族風(fēng)情。

4.家庭記憶詞卡制作

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生制作一張家庭記憶詞卡，列出五個(gè)與家庭相關(guān)的詞語，并簡(jiǎn)要解釋每個(gè)詞語的含義。

作業(yè)示例：

-家庭

解釋：由父母、子女和其他親屬組成的親屬群體。

-愛護(hù)

解釋：關(guān)心和照顧，給予關(guān)懷和支持。

-團(tuán)圓

解釋：家人聚在一起，共同度過歡樂時(shí)光。

-傳承

解釋：將家族文化、傳統(tǒng)等代代相傳。

-溫暖

解釋：給人以安慰和舒適的感覺。

5.家庭記憶分享會(huì)

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生邀請(qǐng)家人一起參加家庭記憶分享會(huì)，每個(gè)人分享一個(gè)自己記憶中的家庭故事，并記錄下來。

作業(yè)示例：

-爸爸的故事：講述爸爸小時(shí)候的一個(gè)趣事，展現(xiàn)了家庭的溫馨和親情。

-媽媽的故事：分享媽媽的一個(gè)感人瞬間，表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。

-兄弟姐妹的故事：講述兄弟姐妹間的趣事，展現(xiàn)了家庭的歡樂和團(tuán)結(jié)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問：教師通過提問來檢查學(xué)生對(duì)家庭記憶相關(guān)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，可以問學(xué)生：“你們認(rèn)為家庭記憶對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有什么影響？”來評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭記憶重要性的認(rèn)識(shí)。

b.觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表情和動(dòng)作來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見。

c.測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的口頭或書面測(cè)試，來評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭記憶相關(guān)概念的記憶和理解。例如，讓學(xué)生描述他們家庭中一個(gè)特別的記憶，并解釋為什么這個(gè)記憶對(duì)他們來說很重要。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括作文、繪畫作品等。批改時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生的完成情況，還要關(guān)注他們的創(chuàng)意和情感表達(dá)。

b.及時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予及時(shí)的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于學(xué)生的作文，可以指出用詞的準(zhǔn)確性、句子的流暢性以及情感表達(dá)的真摯性。

c.鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些有進(jìn)步的學(xué)生，要給予積極的肯定和表揚(yáng)。例如，對(duì)于創(chuàng)作出獨(dú)特家庭記憶故事的學(xué)生，可以特別指出他們的創(chuàng)意和情感投入。

d.多元評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的書面評(píng)價(jià)，教師還可以采用展示、口頭報(bào)告等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生可以在課堂上展示自己的家庭記憶繪畫作品，并分享創(chuàng)作背后的故事。

3.教學(xué)反思：

a.教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問題。例如，如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在描述家庭記憶時(shí)遇到困難，教師可能需要調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的指導(dǎo)和支持。

b.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的需求。例如，如果學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較低的參與度，教師可以嘗試改變分組方式或討論話題，以提高學(xué)生的積極性。

4.家長(zhǎng)參與：

a.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的家庭記憶學(xué)習(xí)過程，通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系等方式，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。

b.教師可以向家長(zhǎng)提供反饋，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并共同探討如何在家中支持孩子的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別出需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《家庭的記憶》這一課時(shí)的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。雖然我通過講述故事激發(fā)了學(xué)生的興趣，但回顧舊知的過程似乎沒有達(dá)到預(yù)期的效果。有些學(xué)生對(duì)于家庭相關(guān)詞匯的記憶并不牢固，這讓我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要更加注重對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。例如，我可以在導(dǎo)入前準(zhǔn)備一些與家庭相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生在互動(dòng)游戲中復(fù)習(xí)這些詞匯，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于家庭記憶的理解比較片面。他們?cè)诜窒砑彝ス适聲r(shí)，往往只關(guān)注到一些表面的情節(jié)，而忽略了故事背后的情感和意義。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些情感引導(dǎo)的活動(dòng)。比如，我可以讓學(xué)生在分享故事之前，先寫下自己對(duì)家庭記憶的感受，這樣可以幫助他們更深入地思考，并在分享時(shí)表達(dá)出更豐富的情感。

再者，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作能力參差不齊。有些學(xué)生的作品內(nèi)容豐富，情感真摯，而有些學(xué)生的作品則顯得較為簡(jiǎn)單。為了提高所有學(xué)生的創(chuàng)作能力，我打算在未來的教學(xué)中，提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和資源。比如，我可以引入一些家庭記憶的圖片和視頻，讓學(xué)生從中獲取靈感，同時(shí)也可以組織一些創(chuàng)作工作坊，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)作。

此外，我還注意到在課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我的評(píng)價(jià)方式比較單一，主要依賴于學(xué)生的口頭回答和作業(yè)表現(xiàn)。為了