Page1麋鹿一、教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.體會國家對愛護野生動物的高度重視。在理解課文的基礎上，能學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點。4.激發學生酷愛大自然，愛護野生動物的思想感情。（德目）5.體會說明文的說明方法（舉例子、列數據、打比方、作比較等。）二、教學重點難點1．理解課文內容，了解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經驗。2．在理解課文的基礎上，能結合課文內容，學著解說員的樣子來介紹麋鹿的外形特點、傳奇色調。三、教具打算PPT課件四、突破措施1.通過朗讀加深理解，并使朗讀實力得到訓練和提高。2.借助多媒體課件，突出重點詞句的理解和誦讀。3.課內教材與課外教材相結合，開拓視野，協助教學。五、課時支配2課時《麋鹿》預習學案一、預習目標1．正確認讀文中的生字詞，能流暢地讀課文。2．初步了解課文大意。二、預習學案：（一）我會讀姜子牙培育沼澤跋涉繁殖顛沛流離覓食公爵別墅殺戮厄運無影無蹤（二）我能知這篇文章圍繞麋鹿主要寫了三個方面的內容:、、。麋鹿是鹿科的一種。它外形很奇妙：、、、，俗稱“四不像”。是我國古代神話小說《》中姜子牙的坐騎。本文在介紹麋鹿時，運用了多種說明方法，找到了這些句子摘抄下來：打比方：列數據：作比較：舉例子：（四）我質疑在預習過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。《麋鹿》導學案一、教學目的1．能正確、流利、有感情地朗讀；2．體會國家對愛護野生動物的高度重視。在理解課文的基礎上，能學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點。二、小組合作探究（大屏幕展示）了解麋鹿的外形特點、生活習性。自由讀2-4，圈劃你感愛好的詞句，想想感愛好的理由。小組合作溝通。三、集體溝通，深化探究為什么說“麋鹿的經驗充溢傳奇色調”呢？探究課文五至七自然段，完成表格。時間傳奇經驗感受3000多年前漢朝以后1865年1900年1967年1986年建議用上“無影無蹤”“慘遭厄運”“絕跡”“漂泊不定”“顛沛流離”“強壯成長”等詞語。學生展示本組的探討結果，集體溝通，老師適當點撥、補充。四、拓展延長，積累提高（大屏幕顯示）讓我們攜起手來，還野生動物一個和諧家園。請設計一條標語來警示人們，喚起人們的意識：學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習慣。《麋鹿》課堂檢測一、我會選擇正確的讀音悄無聲息(qiǎoqiāo)坐騎(jìqí)飼養(sīsì)跋涉(shèsè)潛游(qiánqiǎn)沼澤(zǎozhǎo)撰文(zuànzhuàn)柏林(bǎibó)無影無蹤(nìlì)二、選詞填空。飄浮漂泊飄揚1．天色微明，晨霧如輕紗般（）在黃海灘涂上。2．在解放前，爺爺為生計，到處（）。奇妙驚奇1．真（），為什么這時候他還不來呢？2．在沙漠地區經常可以看到一些（）的景象。三、把下列成語補充完整，并說明所填的字。望而生()()聲匿跡不行()議顛沛()離鋪天()地艱苦卓()四、在下列括號里填上恰當的關聯詞。1．（）傳來人的腳步聲，警覺的麋鹿（）迅即跳著遁入草叢……2．（）黃海灘涂這片廣袤的土地，氣候溫柔，林茂草豐，（）是麋鹿野生放養的志向場所。3．（）麋鹿角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，（）又被稱作“四不像”。布置作業