看云識天氣教案設計【篇一：看云識天氣優秀教案】《看云識天氣》教學設計教學目標：知識與能力目標：掌握文中生字詞，理解文章大意，能夠概括課文內容要點過程與方法目標：掌握文中云及云的光彩的特點及其所預示的天氣，品味文中優美的句子情感態度與價值觀目標：學生養成觀察自然興趣和留心自然現象的習慣教學重點：把握文章內容，品味優美的比喻句教學難點：品味優美的句子教學方法：小組合作交流法、自主探究法教學過程：一、導入圖片導入，出示幾種自然現象，讓學生根據圖片中的自然現象來推斷天氣體會到古人識天氣的方法，即觀察自然現象。由此導入本課的學習。二、初讀課文，整體感知1、請同學們默讀課文，找出總寫云和天氣的句子，2、在文中劃出作者所提到的云和云的光彩現象，思考不同的云會出現什么樣的天氣明確：第一個問題，學生回答?？倢懀涸凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤保禾焐蠏焓裁丛疲蛯⒊霈F什么樣的天氣。天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。第二個問題，老師分配任務，將全班分為3組，每一小組的同學完成老師所給的表格（薄云表，厚云表，云的光彩現象表）最后每一組請一名學生交流。三、趣味學習，自我介紹（1）請大家任選一種課文中所提到的云，用第一人稱的方式來做一個自我介紹，注意要將名稱保密，要求：1，充分利用描寫云朵的語言材料2,讓人明白將會帶來怎樣的天氣,（教師展示例子，同桌之間可以交流一下自己的看法然后起來介紹，由其他學生猜）（2）展示幾張云的圖片，讓學生更直觀的感受到多姿多彩的云（在出示云圖的時候先不說名字，讓學生來說）四、再讀課文，品味語言大家能夠準確的區分各種各樣的云，還得歸功于文章運用了大量的修辭手法，文章單單在第一段就連用了八個比喻句。(教師展示第一段內容，并做簡要分析)。下面，請同學們用“……美，美在……“的句式來對文中你認為美的句子就文章的語言說一句評論性的話（老師先展示一段話學生簡要評論，再小組交流自己喜歡的句子，最后起來跟大家交流，對于部分重點句子，教師要ppt展示并進行補充說明）五、學以致用請學生來當天氣預報員，真正的來“看云識天氣“！（教師出示積云、積雨云、彩虹、卷云四張圖片，將這當成一天的天氣變化來播報天氣情況）要求：要運用到我們文中所學到的各種修辭手法來進行解說（學生展示）六、課堂小結同學們基本上已完全掌握了看云識天氣，當你抬頭仰望天空中的云來判斷天氣時，都不要忘了生活中的經驗但是，完全憑經驗憑看云就能準確的反映天氣情況嗎？很顯然不是，我們文中最后一段也告知我們還需要借助必要的科學手段。我們生活的道路也是如此，都是一邊觀察，一邊學習，一邊積累，同學們在日常的學習生活中也應不斷的觀察，不斷學習，不停積累，從而不斷進步。七、布置作業請同學們認真觀察自然，留心自然界的小現象，寫一則觀察日記（如蜜蜂采蜜，鳥兒捕食……）八、板書設計看云識天氣【篇二：《看云識天氣》教學設計】看云識天氣教學目標：（一）知識目標：識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。【篇三：《看云識天氣》教案設計】課堂目標導航1、快速閱讀課文、概括課文內容要點。2、理清文章的思路。3、了解云和天氣變化的關系。自主預習方案（1）知識儲備過渡語：讓人熟視無睹的云、不被人關注的云，通過作者新奇的比喻變形，不僅會引起讀者極大的興趣和關注，更能引起讀者豐富的想象和聯想，讓我們走進作者，看看他的功夫深在何處？●走進作者朱泳焱，1940年生于上海、1960年畢業于江蘇教育學院中文系。幾十年來，他先后在教師進修學院、中等師范學校等地任教，現為特級教師，發表語文教學和語言研究方面的論文、文章200篇；專著《葉圣陶的語言修改藝術》于１９８８年獲全國首屆優秀教育圖書評比一等獎。＞教學建議＜朱泳焱在教育教學上有很高的造詣，他的作品對于我們中學生的心理、道德等方面會起到一定的安撫作用。課外我們可以通過網絡、圖書室等查閱他的作品欣賞欣賞?！窠庾x背景１９６２—１９６５年，作者被江蘇省教育廳借調到南京，參加家業中原語文課本編寫工作，除一般挑選課文、組織單元、編寫注釋、設計練習外，作者還負責編寫了十幾篇語言知識短文和說明文，說明作者善于留心觀察自然現象和身邊的事物，告訴我們只要做生活的有心人，善于觀察，我們同樣可以寫出精辟的文章，只有了解作者的寫作背景，我們才能更好地把握文章內容。●了解文體說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態，性質、功能；或闡明事理、目的是給人知識。從說明對象的角度分：事理性說明文和事理性說聽文；從說明文語言特征分：平實說明文、生動的說明文。＞教學建議＜說明文是三大文體之一，記敘文是以情感人、議論文是以理服人、而說明文是以知授人，為了更好地掌握這種文體的相關知識，我們就要閱讀我們身邊的說明性的讀物，比如家中的電器、藥物等產品說明書，是我們最好說明文教材。（２）字詞梳理過渡語：本文作者運用大量的比喻句，生動準確的詞來描繪云的姿態萬千。我們在朗讀時，一定要借肋工具書理解字、詞，才能順利地理解課文，產生豐富的聯想、想像?！褡x準字音峰巒（luan）點綴（zhui）棉絮（xu）模（mo）糊＞教學建議＜要讀準字音，就要利用工具書和注釋，根據語境來區分多時字的在該句中的讀音，要養成查閱資料，批注的習慣?！窭斫庠~義姿態萬千：形容姿態多種多樣。預兆：事前顯露出來的跡象。彌漫：煙塵、霧氣、水等充滿、布滿。＞教學建議＜理解詞義，不僅要明白它的本義，更應該結合語境來理解詞語的引申義、比喻義。（3）整體感知過渡語：整體感知課文，是理清作者思路，把握文章結構的前提。讓我們跟隨作者的思路去弄清楚云與天氣到底有著怎樣的關系？●梳理結構（1）：總寫云和天氣的關系云的形態（2—6）：分寫云和天氣的關系關系著天氣變化笑看風云變化，早有成竹在胸云的光彩（7）：總寫看云識天氣的意義、方法。＞教學建議＜梳理文章的結構，關鍵在于理清作者的思路，緊扣題目進行分析，進一步明確不但看云可以識天氣，而且說明云和天氣變化的關系十分密切。●主旨概括作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系，旨在告訴人們要虛心向有經驗的人學習，留心觀察大自然，在觀察中要掌握規律。＞教學建議＜概括文章的主旨，需要弄清說明事物的特征，然后抓住文章開頭或結尾處議論，抒情的句子，進行整合歸納。合作探究方案過渡語：俗話說：三個臭皮匠，頂個諸葛亮，合作，探究是高效課堂的主旋律，愿同學在小組內七嘴八舌，弄清本文的說明方法，順序以及事物的特征。#9658;導學點一：朗讀與感悟1、云與天氣到底有怎樣的關系？天空中的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。2、本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預示怎樣的天氣情況？云名特征預示天氣卷云高卷積云輕晴朗高積云薄云的形態卷層云低高層云厚陰雨風雪雨層云密積雨云暈云更雨天氣變壞暈向午時風華環變大趨于晴好華華環變小轉為陰雨云的光彩虹在東方有雷無雨虹虹在西方會有大雨朝霞在西天氣陰雨霞晚霞在東天氣晴朗#9658;導學點二：賞讀與品味1、常見的說明方法有哪些？本文主要用了什么樣的說明方法？常見的說明方法：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、摹狀貌等，本文主要用了打比方、分類別、作比較的說明方法。2、課文哪些地方用了作比較、分類別的說明方法？作者把薄云分為卷云、卷積云、積云、高積云四類來說明；按云的不同色彩又把云分為暈、華、虹、霞四種，這就用了分類別、作比較的說明方法。3、作者介紹八種云的形態和四種云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？（從課文中找出有關語句）先說不同形態的云和天氣的關系，第1段概述，先用“天上的云真是姿態萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態的云。第2段是3、4、5段的綱：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。后面三段就是遵循這個“綱”展開的。最后一段總結全文，在文章內容方面，作者也是按照一定的思路來介紹的。如第3段，把“薄云”又分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及天氣的關系。#9658;導學點三，拓展與延伸1、收集有關云的諺語、成語、詩詞及文章片斷。諺語：天