《父鄙勺愛》口語交腕學絮列

焦作市實驗/」浮關芳芳

-教材分析：

這次〃口語交際〃訓練要求學生就課本中的三個小故事發新〃父

母的愛〃的看法，同時磅求學生聯系生活，講述生活中與文中三個

/」做娶似的事，再談談自己的?法。文本中的三個小故事簡單明了，

在生活中容易找到絹以情形，不但為學生〃口語交際〃有感而康供

了情感的感觸點，而且為學生聯系生活I用攵事開拓了思路。本次〃口

語交際〃內容〃父母的愛〃與學生現實生活聯系緊密，且仍然是當今

社會備受關注的熱點問題，具有很強的現實性和教育意義。

二學豁析：

本次〃口語交際〃的內容離學生的現實生活mifi,而且課本中也

提供了可感的翻斗，學生是有話可說的，但是學生要從不同角度深刻

地理解和感受〃父母的愛〃還是有一定的難度。學生要挖掘父母對愛

的典型事例較為不容易。學生在〃口語交際〃中不能關注細15,進行

細致描述，容易說大話空話；也較難從各個角度回憶，講遍攵事，發

表看法。另外由于〃口語交際〃教學相對薄^,學生的傾聽習慣和能

力也有待加強。

=教學目標：

1、學生閱讀文本中的故事，深入理解并參與討論，敢于發表自

己的看法。有條里清楚地講述生活中的事情,聯系當時情景，真實

地表達自己的想法。在發表和表達自己的看法和想法的過程中提高學

鄴勺口語頗髭九

2、在故事中感受，在感受中創設情境，在情境中交流，在交流

中硼童，切翳解感悟和回的哪勺愛。

（評析：教學目標是課翰學努力方向，它的設■緣于對學生學鄙

分析，切實達〃小、細〃的目標設計要求。）

四、教學實錄

-回IZ課文，引出課題。

師：同學們，琳殍習了第六單元，知道了這個單元的主題是什么?

朝：褒漫

師：下面，我彳門用來回憶這個單元每篇課文體現的是怎樣的愛呢？

（幻燈片依次出示各篇課文題目及父母之愛）

師：《地震中的父與子》——

生1:堅持0猥

生2:偉丸諼（幻燈片出示：偉大的愛）

師：《慈母I奇第》——

生1：1-種開曲猥！

生2:是T16諼!

生3:人種｛渴媛！（欲T片出示：泓、寬容、彳渴猥）

師：不錯，月以《霹極了不透了》這篇課文呢?

生1：域猥朔用媛，酷媛!

生2:岸謖慈麗媛,魏白媛!

生3:父親的愛是嚴屁猥,母親的愛是鼓勵的愛！

……（幻燈片出示嚴厲的愛，鼓勵的愛）

師：嗯，好，我O喔精，《券靛》端敷，這告斥了物］的

是哪一種愛呢？

生：是T袤的爰，深遠0媛！（幻燈片出示T袤的愛，深遠的爰）

（人教版教材各個單元僦粕主題非常明朗，第六單元的課文內容讓

學生明白父母之愛有各種不同的表達方式,需要學生在生活中用心體

會回憶課文的主題，有助于幫助學生進一步體會到生活中父母用各

種不同的表達方式來關心孩子的成長,為體會本組要學習的內容作好

中避，水至融）

二、談談困惑,理解父母的裴

師：（深囿也）沒錯，父母的愛是世間最偉大，最無私，最寬容，最

仁慈的愛。從你們哇哇落地那一刻起，父母便用溫暖的大手把弱小的

僦然懷中；從你們牙牙學語、蹣珊學步，父母親便為你髓鳴喬傲，

自豪，甚至淚麻面今天，就讓我nr學習第六單元口語交際《父

母的愛》，把自己t受?/愛表&出來，與同步睹y—同分享。

師：每個父母都愛自己的孩子，但愛的方式不盡相同。下面我們先看

看這次口語交際中的第一和第二個片段。（多媒體出示兩個片段）

片段一：媽媽很愛劉明明，會里什么事情也不讓她做，連書包

都是媽媽幫著勃里。有一次，媽媽出差，幾天不演。劉明明上學不

是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業本。

片段二：馮剛的學習啥■直不太好，每次考謔竦,是他最害

怕的時候,因為少不了又要被爸爸訓斥。爸爸每次罵完他，總是說：

〃睚你，才會這樣嚴格要求你。〃

師：下面請兩個同學來讀讀這兩個

（指名讀兩個片段）

師：同學們，聽了這兩個片段，你對片段中的父親或者母親的像去，

有什么自己轆去？給你們兩分鐘的時間思考，開始!

……（生思、考后紛紛舉手）

師：好，同學們，老靦道你傘謔把自郵旭潟0^公流了！觥

兌說！

生1:再肪片"中劉明明的媽媽轆7。因為什么事都不讓劉明

B用故，劉明明長大后，就會沒有獨立生活0循幼，會害了他。

師：嗯，不錯，敢于發表自己情法！

生2:凝得片段一中劉明明的媽媽的愛是錯誤的爰，如果劉明明的

媽媽繼續這樣的話，劉明明的生活自理能力會大大下降；片段二總馮

剛的爸爸的愛是嚴厲的愛，這樣的愛也是不對的，我認為應該適當地

給馮岡1^力，否則馮剛的學習成績會越來腌!

師：哇！真可韓鑿他I巴！（會穿）

生3:9為馮剛觸鰥?11厲的愛，崛匐羊的J孩子記住襁

好的后果，讓他尋找方法考好，但是我覺得這位爸爸的做法是不明智

的，因為像我爸常-樣,每次碌沒考好的時候，就會批評我，?

會灰心喪氣。

師：太厲害了，俑瞅系實笳精去!

師：剛才許多同學發表了自己靖法，說得^常好，下面我（陳看看

第三個片段，請看大屏幕。（多媒體出示第三個片段）同學們自澧

讀，看了這個片段，你有什么想法呢？

片段三：李路杰對什么東西都很好奇，喜歡動手試T式。有一次，

李路杰把家里的電話機拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批

澗也，而有那豌：〃艮燃你韶斥開,就■費第B它轆來。〃在

父親的鼓勵下，李路杰終于把電話臉?了。

生1：我認為李路杰的爸爸做簿E常好，因為如果襁勵O話,李

路杰以后失去信心!

師：為什么e心？

生1:因為他爸爸不是鼓勵他，而是訓斥他的話，就會傷害他的好奇

心，脂徹曲綱事IWt壞敢做，慢t曼崛帙為割L'了！！

師：說得不錯！這樣話就說完整了，你能鏘的觀點完整地說■海嗎?

生1：我認為李路杰的爸醐得嘴好，因為如果趣誰的話，李

路杰以后就會失去信心!收^時訓斥，而不是鼓勵，他對任何事情都

不敢做，信心慢慢地就失去了！

師：對，說話就f郭畿/懿！（板書：說潘，靛）

生2:我認為李路杰爸爸的做法^錯的，他不應該讓孩子為所欲為，

這樣垢什勿西都會—斥掉！

師：哦，你認為他解佛法懸昔的，胭爾認為他蹄應該怎么彳財

是正確的呢？

生2:（霞頭，沒有說話）

師：同學們，剛才余同學說李路杰爸爸的做法^錯誤的，你4、函什么

㈱卻尼？

生3:我認為是對0勺，如果李路蕊巴電話機拆開后，如果在這個時候

李路杰的爸爸不給李路杰鼓勵的話，李路杰就不可能巴電話機裝好!

生4:我也認為是烘勺，應該說這位爸爸就像20課中的《學會看病》

中的媽媽T羊，是一種煤的愛，深留猥!

師：（對生2說）像見在還是這么認為嗎？生2搖了搖頭

（評析：教材中出示的三個片斷體現的是父母對孩子不同愛的君見方

式，意在讓學生硼析中體會父母之愛，達到思維的碰撞、表達的提

高，執教老師aw到了這點。）

師：看了三個片段，你們應圖唯了，每個父母都愛自己勺孩子，只

是在壞盡同！要知道，你們時■聲咳款，都能i!你們的父酸不

香，睡不著;天涼了，他們首先想到的是你們的冷暖。應該說，父母

的愛體現碌們說話中的—個細節上，個聲問候，備3］啰嗦的

話語，之外鼓0的月蹄，……我收集了部分與同學們生活緊密?關

的圖片，請大家認真看看！（多媒體出示§1片，并播放歌曲《懂你》）

（評析多媒體出示圖片，播放《懂你》，優荊勺樂曲營造濃濃的父

母維勺氛圍，;般學生樂于交際的熱情。）

三、聯系生活，訴說故事，學會感受、理解與溝通。

師：孩子,看了這組圖片，不知你們有什么感B,我很，也讓

我想起了中學時的一懵！（師深情講述）那是我讀初二的時候，我

是住宿生，因為家里窮，所以每天都基本吃著咸菜。有個星期三的傍

晚，因為想吃些食堂的菜，所以想向我媽媽要兩塊錢買菜吃，可是媽

媽掏了半天也蹦出一分錢出來，她看著我可憐的眼神，只好到鄰居

的老奶奶家借了兩塊錢塞到了蝴口袋。說：〃這是我借來臨戔，可

不能丟了啊！〃我點點頭！鼻子T,眼淚都快掉出來了。我上學要

過一^小河，半膝深！當琳夬要達對岸的時候，母親追岸邊，大

聲喊道：〃樹，錢稗掉7啊！〃聽著母親的大喊，我鼻子再次灌，

眼淚忍不住奪目前出……通過這件B,我懂得了，雖然只是兩塊錢，

但我的母親是深深地愛著我的。我真想對媽媽說：〃媽媽，如果有來

生，讓我來做您的母親，劉艮答您對?珀勺深深it暖!……

（不少同學骸由泣著）

（評析：教U例時下水范說，陳述母親關心孩子的T判溥，使學生

明白說的時候應注1把事情的來龍去脈說蘸，讓人聽明白，真正起

到引領、示范胚K乍用。）

師：（停了片刻，目鹿有些目痕）老靦吃做攵事，你聽17什么?

生1：掰喳7老師賽餓馬婿曖您！

師：府攵事I噫k說，好嗎？

生2:耨唯T老師向您的S親要錢J獺媽媽沒有，向鄰感烤奶

奶借了兩堤筠您了!

師：謝謝你，對老師的尊重，你用了個您字。

生3:我次唯7老師兩次鼻子f,哭了!

師：了不起，聽得太認真了！我們聽他人說話的時候就是要認真。（板

書聽：iAM）

孩有［，你們的父母同樣也是愛你們的！你們是否解巴你們生活中的

父母的愛的故事告訴大家與大家共同分享呢?（多媒體出示話題）根

據板書再次強調說話得清楚完整!

n1、月上■晚，我發燒了。

n2、那小，我上學少穿了T牛衣0員

n3、有一次我考試沒考好。

n4、有出，我上學忘記帶雨傘了。

n5、那一次，媽媽（爸爸）管去（）玩

n6、轉6勝日那天。

n7、星期五，我叵匣嫁,爸爸出門了,吃飯的時候,爸爸

打電話叮囑我說……

n8、有一次，爸爸（媽媽）生病了，可是蝴然……

n9、有一次，我一時糊涂，做錯了事，爸爸大發雷霆……

n10、有一次，爸爸U我單獨去……

（評析：±i趟材，范圍廣泛、內容切合學生實5示，意在打開學

冬相路，回肚型呻，把弱黨蘸，讓人O月白。）

師：給同學們3分鐘時間曲舌題，并想好怎么說，注意把話說

靛，建。

（生在認真思考，后陸續有些同學舉手）

師：嗯，日至有恪萌躡瑜i式了!哪，E青靜i物艮同桌

說說,，潮勺同學要說清楚蹲，嘛勺同寒認真傾聽，如顆

什么不;成的可以詢問你的同桌。（板書：詢問）

（雌飆，用普兌）

師：好，很多同■脫得襁，下?我fiT^分享發糊攵事!

生1：有一次，我考試沒考好，試卷不敢靠合媽媽看，后來我還是給

媽媽看了，我6里非常害怕，可是媽媽看了試卷不但沒有罵我，還來

鼓勵^：〃不要灰心，媽媽榴言你下次"貴你能夠考好！〃

師：真羨慕你有T能給你鼓勵的媽媽！你們有什么不清楚的？能不

自翳出自己a健議？

生2:他沒說出來!

師：哇，太了硬了，聽得很iA真！（對生1）你能再說馬？把

生1：有一次，我考試沒考好，試卷不敢拿給媽媽看，后來我還黔

媽媽看了，我。'里非常害怕，可是媽媽看了試卷不但沒有罵我，還來

鼓雌：〃禳灰心，媽娉目部嚇次氣儲沸好！〃田駟的

鼓勵下，我。'里亮堂堂的，渾身充帶7勁兒，啥■次比一次好!

師（再次強調說話和聽的要求）還有海豌的?

生3:有一次，我J3時沒聽媽媽的話,g7T領艮,上醐覺

得全身都沒有力氣，媽媽知道后，來到學校抱著我上醫院。媽媽摸著

我袞燙的容映,眼目有前出。通幽懵，我置導了媽媽掰獨愛

是偉大的。瑛想對媽媽說：（小聲地）〃媽媽，艘你！〃

師：你真幸福,有么愛你的媽媽!孩子，大聲說出來吧！這是

對父母的感謝，也是對自己海曜！

生3:（大聲地）媽媽，聘你！！

生4:有一次，我1諄忘7帶傘，放學后，雨下得很大，我就西5校

門口等，這時，媽媒凄送傘來了。在回家的路上，媽媽一直把^挪

到戢這邊。回家后才發現，我沒事，而媽媽卻淋了個落湯雞！SW對

文玫馬說：女以馬，謝謝您！〃

師：蹦你媽媽聽到^句話，肯定覺得葡瞅慰，因為你長大了，懂

事了!而且把話曲兌得特!

生5:今颼過生日的時候，媽嫂儆買了許多好吃的，有國羔，還

樹薜糖等，當她要給我買鹵料0勺時候，我說不要買這么多了，可是

媽媽說：〃要，你不是邀了許多小朋松哦們家做客嗎？〃我從這件

事可以看出媽媽對我的寬容的愛！

師：箱這么好的媽媽!

（口語交際—種雙向互動的過程。在