三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)。全冊(cè)共有6個(gè)單

元，19個(gè)課題。

第一單元常見(jiàn)材料

常見(jiàn)材料單元是本冊(cè)書(shū)引入單元，本單元以常見(jiàn)材料為研究對(duì)象，幫助學(xué)生利用感覺(jué)器官和簡(jiǎn)單工具認(rèn)

識(shí)常見(jiàn)物體是由一些材料制成，引導(dǎo)學(xué)生了解常見(jiàn)材料，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料性質(zhì)，了解材料加工過(guò)程，激發(fā)學(xué)生

了解新材料、關(guān)心新材料興趣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立搜集資料、從費(fèi)料中獲

取信息能力：使學(xué)生意識(shí)到人類(lèi)生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)材料，而一些材料利用也會(huì)給環(huán)境帶來(lái)影響，人類(lèi)為了

更好地生活，在天然材料基礎(chǔ)上，制造了許多新材料，人造材料有許多天然材料所無(wú)法代替性能和優(yōu)點(diǎn)。

1、身邊材料

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能用已有知識(shí)和“看”、“摸二“聞”等方式，判斷某一物品是由何種材料構(gòu)成。

2、能根據(jù)材料特點(diǎn)，提出對(duì)物品分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、愿意把本組找到材料告訴其他組。

2、能舉例說(shuō)出我們生活離不開(kāi)各種材料。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、能舉例說(shuō)出一種物品是由一種或多種材料制成。

2、能區(qū)分常見(jiàn)天然材料與人造材料。

3、能舉例說(shuō)明天然材料與人造材料關(guān)系。

STSE目標(biāo)：

1、能舉例說(shuō)明材料與人類(lèi)生活密切關(guān)系。

2、能描述某種人造材料主要加工過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報(bào)紙、手電筒等等

一些天然材料和人造材料圖片資料

課時(shí)安排：2課時(shí)

對(duì)教材另

設(shè)計(jì)

知識(shí)點(diǎn)課例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)作處理理

意圖

由

一、引入本課學(xué)生全班交

身邊材料我們身邊物品都是流

用材料，你知道哪

些材料？

對(duì)教材另

“I1-、m/匕I設(shè)計(jì)

知鳳,/課例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

意圖嘴

k藕霸髏

加

嗓

2、課例/圖作處塑料

識(shí)

身

科學(xué)理理探究目標(biāo)：

曲材料制成？玲交流

A一由利用統(tǒng)計(jì)表

1、能近W1八必nViii刁迎中

是身邊材料學(xué)生找才料

記錄并比較體塑料與其他

么

材料在性質(zhì)什并比一比，門(mén)生上區(qū)別。

料

2、對(duì)材哪個(gè)小組找力關(guān)于有關(guān)塑料

性質(zhì)問(wèn)題，做到最多，能夠提出自

2、按金屬、塑料、

己猜想，并把生緬費(fèi)到能通過(guò)實(shí)驗(yàn)

紙、布

證明芻己猜材料寫(xiě)在書(shū)讓學(xué):fe知想是否正

3、還有哪些物品是

確。上道我門(mén)生

由以上材料制成？

全班討論活離「開(kāi)

3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果

4、課本第二頁(yè)圖這些布料

中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)本面楊糕分剃蠢再題。

情感態(tài)度與價(jià)值

同狒序酬姆疝哪是由塑料、

觀目標(biāo)：皆材輔助龍：認(rèn)識(shí)

能玻璃調(diào)函屬、

八舉例說(shuō)出人

足人造材料與天然材米藥制帆調(diào)

-M-城樓而不斷

Ti兩

玲

發(fā)查記錄表

開(kāi)新材料。

2能

S分別舉出兩

個(gè)

實(shí)告訴學(xué)生：直接從

例說(shuō)明塑料

制

品大自然獲取材料是

給人類(lèi)生活

帶

來(lái)天然材料。

學(xué)生知道石好處和引起

環(huán)

境

油、木頭、問(wèn)題。

學(xué)

科

養(yǎng)

棉花、沙子培知識(shí)目標(biāo)：

能2、引導(dǎo)學(xué)生明白像

生

1>都是天然材學(xué)說(shuō)出塑料多

種玻璃這種由天然材

性

斷

料判質(zhì)，并能用

三

個(gè)料加工成材料叫人

力

能以上實(shí)例說(shuō)

明

塑造材料。

料用途。

S2能3、你還知道其他人

舉出兩種以

上

新造材料嗎？學(xué)生分別說(shuō)

材料性質(zhì)和

篇出知道人造

途材料和天然

、能舉例說(shuō)出物

3材料

品特點(diǎn)與組成該

物品材料性質(zhì)有關(guān)。

STSE目標(biāo)：

1、能舉例說(shuō)明塑料會(huì)給環(huán)境造成污染。

2、能提出我們?yōu)闇p少“白色污染”要做哪些具體事情。

3、能描述工廠加工塑料大體過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

課時(shí)安排：3課時(shí)

對(duì)教

林一展

單元知識(shí)點(diǎn)課例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖編

崢

知識(shí)點(diǎn)課例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

認(rèn)

識(shí)聲

埋埋

生悉

學(xué)熟

塑料一、引入本課學(xué)生回答課以

朔

本單元知由

培

朔翱某一種用涂廣前布置調(diào)杏對(duì)

以

象

聲音為探究1是美造橋佛反段有施癖制斛，培養(yǎng)學(xué)生，

探

能

制品，為

力

養(yǎng)學(xué)生科學(xué)黑期地何魏建物還想知道問(wèn)問(wèn)題意識(shí)究

學(xué)

認(rèn)識(shí)尋

過(guò)

通

重點(diǎn)，指導(dǎo)塑料品信由塑料制成。題。生

察

塑料物

聲

發(fā)

找聲音、觀￥出南臉勘行

(聲

特性樂(lè)

制

體、水能傳在陽(yáng)光照、

離、活動(dòng)一：比較自

培

養(yǎng)

提

器等活動(dòng)，黑峭明懿B!生

定

!學(xué)

計(jì)

觀

出問(wèn)題，制劇組銘較塑，

制

搜

作

集

料尺子和木劃

察、實(shí)驗(yàn)、>電書(shū)辛表用曷隸簿

思

與

歸

首尺席醇旭頭尺子考

整理信息，驗(yàn)，會(huì)根據(jù)等

交

方

面

納，表達(dá)與同學(xué)記錄現(xiàn)象分析流

以

創(chuàng)

新

精

探究能力，全班交流原因。及

寸論用塑料代替木力

同

時(shí)

指

神和實(shí)踐能。

活

劇湃有動(dòng)

識(shí)

小組討論認(rèn)

導(dǎo)學(xué)生通過(guò)，

找

1聲

出

與

聲音作用,音

切

系

關(guān)

使

我們生活密。

到

音

，嘴睛鰥學(xué)生自己預(yù)聲

既

IgRH，

學(xué)生認(rèn)識(shí)

們

認(rèn)

周

測(cè)識(shí)

可以幫助我圍

污

染

環(huán)

境

，

世界，也會(huì)體

培養(yǎng)學(xué)生健

從

康

，

危害人們身對(duì)

科

學(xué)聿物松組實(shí)驗(yàn)?zāi)芰πg(shù)

技

學(xué)

而加深學(xué)生理

解

強(qiáng)

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)增

i讓學(xué)生懂，

和社會(huì)關(guān)系證自己預(yù)測(cè)

環(huán)保意識(shí)。途普調(diào)確得事物兩

41=力"而.；力KJ7

3傾1、上學(xué)期我們?cè)?jīng)與壞聽(tīng)

聲做過(guò)埋垃圾實(shí)驗(yàn)，樹(shù)立保護(hù)音

想一想埋垃圾哪些環(huán)境意識(shí)，

沒(méi)有腐爛？學(xué)生提出教行學(xué)生

“白色污

科學(xué)探究目把塑料扔標(biāo)：

2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀塑染”建議到垃圾箱

1、能用科學(xué)表達(dá)方式描

料制品廠,了解塑中

述自己聽(tīng)到聲音。

料制品加工過(guò)程。

2、能夠在多個(gè)問(wèn)題中確

定適合自己探究問(wèn)題。

3、能用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

樂(lè)于對(duì)周?chē)鞣N聲音提出自己想研究問(wèn)題。、1

能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音問(wèn)題看法。、2

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能舉例說(shuō)明周?chē)曇羰歉鞣N各樣。、1

能歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生。、2

STSE目標(biāo)：能舉例說(shuō)明我們生活環(huán)境中存在著各種聲音。

教學(xué)準(zhǔn)備：按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌I個(gè)、綠豆若干粒、鑼I面、鋼尺1根、紙杯I個(gè)

課時(shí)安排：2課時(shí)

對(duì)教材另

知識(shí)點(diǎn)課例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖稚我投媚

知識(shí)點(diǎn)課例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖作嫻里理4

一、教師引入由

聲

音物體傳聲

春越業(yè)野活中，風(fēng)用“我科學(xué)探究目標(biāo)：

由

是

傾聽(tīng)聲音說(shuō)學(xué)甑題J喧錯(cuò)峭在……聽(tīng)到

體

物能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是

傾聽(tīng)聲音能用“耳”

妞逆施滿著錦觸由???***

動(dòng)

振靠什么媒介傳播

樣發(fā)挑出.....聲和“眼”共

產(chǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目

r(同感覺(jué)各

玄、想朝某當(dāng)物技音”形式，標(biāo)：

種物體發(fā)

制期物在發(fā)出聲音向同學(xué)描述愿意與同學(xué)合作，共同

聲時(shí)產(chǎn)生

收支悔書(shū)中四幅插自己聽(tīng)到聲完成研究聲音實(shí)驗(yàn)。

現(xiàn)象。

圖音。比一比，科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

誰(shuí)模仿得更

1、能舉例說(shuō)明哪些物體

4、關(guān)于聲音,你想

好。能夠傳聲。

知道叱什么？

2、能用自己話描述聲音

模擬聲音

r產(chǎn)』一劉1色是怎樣傳播。

STSE目標(biāo)：

物體發(fā)聲時(shí)現(xiàn)象學(xué)生提出問(wèn)

能解釋宇航員在月球上

為學(xué)生們準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)題

必須依靠特殊裝置相互

材料：按組準(zhǔn)備鼓

傳遞聲音原因。

和鼓槌1個(gè)、綠豆

教學(xué)準(zhǔn)備：

若干粒、鑼1面、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

課桌、水槽、砂紙、水、

鋼尺1根、紙杯1

毛巾

個(gè)

填寫(xiě)各種物課時(shí)安排：2課時(shí)

，木％■韋W

、r-i.對(duì)教材另

例

知識(shí)點(diǎn)課教如活動(dòng)割埋備設(shè)計(jì)意圖和皴拽撞

例

課

知識(shí)點(diǎn)提問(wèn):教聃設(shè)辦法設(shè)計(jì)意圖作嬸里理5

聲音物體傳聲4nM■右力力由自制小樂(lè)器

能

在

科學(xué)探究目標(biāo)：

固

體培養(yǎng)學(xué)生

、

體、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究哪種

液1

物體傳聲合作能力

、材料適合做鼓面。

氣

體

得

中

傳物商燕斐菁解聆2、能按照書(shū)上要求制定

聲培養(yǎng)學(xué)生

播出制作小樂(lè)器小組計(jì)

.牌管生

和像包筒現(xiàn)象?這艷

劃。

鶻輜r瞬播合作能力3、能夠在教師指導(dǎo)下

?制作簡(jiǎn)單小樂(lè)器。

在水小下確匕聽(tīng)加命制相尸書(shū)-得

"ttrHTT4、能對(duì)自己和別人設(shè)