4/4Unit1第1課時教學設計【內容來源】遼寧師范大學出版社（三起點）三年級上冊Unit1【主題】Hello!【課時】第1課時：1.Listenandsay6.Readandsay一、教學目標與要求（Teachingaimsandrequest）1.能聽懂、會說Hello!/What’syourname?/I’m.../Goodbye!/Bye!等問候、詢問他人姓名及告別的用語，并能在實際情境中運用。2.認識本書中人物LiMing/Linda/MissLin。3.能在插圖的幫助下讀懂Readandsay，并能自主用已學語言將故事補充完整。4.激發學生學習英語的興趣，使學生克服羞怯心理，大膽開口說英語。二、教學重點、難點(Teachingpointsanddifficulties)（一）重點（Points）學會用英語問候他人，學會詢問他人姓名及回答的用語。（二）難點(Difficulties)如何在初學英語的第一課幫助學生克服害怕羞怯的心理，敢于大膽開口說英語。建議教師在游戲中導人教學，激發學生主動參與的興趣，大量使用鼓勵性語言，培養學生的學習自信心。三、課前準備（Teachingpreparation）教學音頻，教學掛圖，李明、琳達及林老師的人物圖片。四、教學建議(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.教師向同學們打招呼，并做自我介紹：Hello!I’mMiss/Mrs/Mr...，引導學生與教師互致問候，學說Hello!如果學生說對了，建議教師要給予學生充分的肯定，消除學生陌生、膽怯的心理，鼓勵學生親近教師，敢于大膽開口說英語。2.互致問候后，建議教師可用漢語向學生說明英語的廣泛用途和學習英語的重要性。3.建議教師介紹英語學習的一些好方法，如：(1)上課認真聽講，大膽發言。(2)盡量用英語進行交流，別怕犯錯誤。(3)認真聽錄音、認真模仿。(4)小組活動積極參與，消除害羞、膽怯的心理。Step2:Presentation1.教師在黑板上寫Unit1，邊寫邊說，同時伸出一根手指，反復說one，讓學生明白one的意思。然后，教師說unit，讓學生自己說出one，最后，師生一起說UnitOne。2.教師指著自己用I’mMiss/Mrs...或Mr...來介紹自己。教師要注意I’m的發音，教師的示范口型要大，發音要準確。3.教師分別出示李明和琳達的人物閣片，向學生介紹：ThisisLiMing./ThisisLinda.用角色扮演的游戲引導學生說：Hello!I’mLiMing.Hi,I’mLinda.并用同樣的方式介紹MissLin。4.教師請一名學生分別手持李明、琳達和林老師的圖片，問Hello,I’mMiss...What’syourname?引導學生回答Hello!I’mLiMing/Linda/MissLin.然后再引導學生用自己的真實姓名回答，使學生在反復的問答中理解What’syourname?的含義。5.教師出示男女教師圖片各一張，分別用Miss和Mr來介紹，讓學生區別Miss和Mr的用法。6.教師用學過的語言與一名學生對話，結束時做再見的手勢并說：Goodbye!/Bye!學生通過觀察理解Goodbye!/Bye!的含義，并學習應用。Step3:Practice以下活動教師可視情況靈活安排?；顒右唬郝犅犠鲎?。第一節課教師應教一些常用課堂用語，教師可以邊說英語邊用中文向學生解釋，如：Readtogether.Boys,please.Girls,please.Practiseingroups.Practiseinpairs.讓學生慢慢熟悉常用的英語指示語。活動二：變臉游戲。教師把所有學過的人物圖片疊放在臉前面，說I’m...，再把圖片發給學生，引導學生學說I’m...活動三：角色扮演。請兩到三名學生扮演本節課出現的人物，彼此問候?；顒铀模何沂切±蠋熡螒?。讓學生扮演老師，向其他同學介紹自己，并回應其他同學的問候。對話過程中要求學生用到Hello!/I’mMiss/Mr.../Goodbye!活動五：聽音辨人。請一名學生站在教室前，手持李明、琳達和林老師的圖片，背對其他同學，提問What’syourname?再請三名學生分別選擇三個人物之一回答I’m...，不能重復，教室前的學生根據聽到的聲音猜測，并將手中的三張人物圖片分發給相應的學生，對全部選對的學生，教師應給予獎勵?；顒恿簰佄飳υ捰螒颉＿x一學生在講臺前，拋玩具，選人做對話。教師對學生的對話應給予評價，鼓勵學生積極參與。Step4:Consolidation1.教師出示教學掛圖，讓學生一邊看掛圖，一邊跟教學音頻反復朗讀Listenandsay部分的對話。朗讀的形式應多樣，可以齊讀、小組讀、領讀、分角色朗讀。2.看圖說話(Readandsay)：教師先在黑板上出東二個人名Bob/Billy/XiaoHui,以介紹朋友的方式使學生會說這三個名字；再請學生在Readandsay中分別找出這三個人物;最后請學生小組合作結合插圖讀懂小故事，并說出留白處的英語句子，使故事合理、完整。3.學生互相詢問姓名并問候。4.教師問全班學生今天都學到了什么，讓學生逐一歸納出來。學生回答后，教師應給予肯定，并再強化一遍。Step5:Evaluation1.情感態度評價教師要充分利用學生之間的監督作用，進行小組評價或同桌評價，可采取畫星、打分、評級等多種方式，但總的原則是要保護學生的學習積極性，同時又能起到一定的激勵作用。姓名注意聽講程度積極發言情況參與課堂活動情況對話表演情況學生A學生B學生C學生D2.學習成果評價主要是檢測學生對本課學習內容的掌握程度和學習效果。Readandchoose.A:I’mSamB:I’mLindaC:GoodbyeD:Hello1.Jolly:Hello!Funny.Funny:_______!Jolly.2.Teacher:Hi.What’syourname?Sam:_______.3.Linda:_______.Tom:I’mTom.4.Linda:Goodbye!Tina:_______!答案：1.D2.A3.B4.CStep6:Homework1.用hello與父母