夸父逐日后羿射日盤古開天地……1.點翻頁出現不同神話故事。2.使用蒙層功能，擦除蒙層出現故事名稱。使用說明出示圖片，引導學生復習舊知識，從而引入新課的學習。活動設計新課導入

下面我們先來玩個看圖片猜故事的游戲吧！（規則：圖片講的是什么故事?知道的同學可以舉手搶答，看誰反應快，說得又準）女媧補天精衛填海嫦娥奔月

我們學過的神話故事，你們還記得哪些？

新課導入女媧造人袁珂教學目標袁珂（1916——2001）原名袁圣時，筆名袁珂，神話學家，中國神話第一人，四川新繁人，畢業于成都華西大學中文系，長期從事中國古代神話研究。

走進作者代表作：《中國古代神話》《中國神話傳說》《山海經校注》等。

神話是古代勞動人民對其所接觸的自然現象、社會現象，不能正確地解釋而通過想象創造出來的故事。文體知識字詞積累

揉（

）莽莽榛榛（

）荒涼（

）掘起（

）蓬勃（

）澄澈（

）摻和（）疲倦不堪（

）róumǎngmǎngzhēnzhēnhuāngjuépéngbó

chéngchèchānhuo

kān(1)形容本領高超，無所不能。()(2)形容興致高，精神飽滿。()(3)形容非常疲乏。()(4)延續不斷，文中指世代相傳。()（5）在對待重大問題上表現出來的態度、舉動或氣勢()根據意思寫詞語詞語填空初讀感知

以這樣的句式開頭：天地開辟以后，有一個女神叫女媧，她……1.

本文講了一個什么故事？復述課文。初讀感知

復述課文：天地開辟以后，有一個女神叫女媧，她覺得天地之間很孤獨，所以想添點東西讓它多一些生機，最后她用黃泥創造了人。之后，女媧覺得一個個用手造人太累了，就想到了揮藤造人，創造出了大量的人。最后她又讓男女搭配，讓人類自己生生不息繁衍下去。綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com

綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com

初讀感知2.給課文劃分層次，概括層意。

第一部分（1—4）：女媧決定在天地間創造一種像自己一樣的生物。

第二部分（5——16）：寫女媧造人的過程。

第三部分（17、18）：女媧想出一個可以讓人類長久綿延的好辦法，那就是男女配合，繁衍生息。走進文本5①女媧為什么要創造人類？②女媧是怎樣創造出人類的？③女媧是怎樣讓人類繁衍生息的呢？默讀課文，思考以下三個問題走進文本①女媧為什么要創造人類？

排除世間的孤獨寂寞，為世界增添生機。②女媧是怎樣創造出人類的？揉泥造人揮藤造人走進文本③女媧是怎樣讓人類繁衍生息的呢？男女配合，繁衍生息。研讀文本

這么生動感人的神話，除了精彩的故事情節外，還離不開鮮明的人物形象。接下來讓我們來認識一下故事的主角：女

媧思考

本文描繪了一個怎樣的女媧？細讀課文，找出相關語句加以分析。研讀文本

3.與其說女媧是一個神，不如說女媧是一個母親。

在課文中，女媧不僅創造了人類，給予了人類生命，而且“給她心愛的孩子取了一個名字”。同時第13段表明她和人類母親一樣勤勞忙碌，為了子女，披星戴月地工作，女媧難道不也是一個母親嗎？研讀文本

2.與其說女媧是一個神，不如說女媧是一個少女。

課文第3、4段對于女媧的心理、動作、神態描寫十分的生動傳神，她有喜怒之情，會笑，會假裝生氣，會像世上所有愛美的小姑娘一樣會對“鏡”欣賞自己，會“忽然靈機一動”，極其活潑可愛，聰明機靈。研讀文本

1.與其說女媧是一個神，不如說女媧是一個人。

以“與其說女媧是一個神，不如說女媧是一個

”的格式，并結合文本具體內容，分析女媧形象。

因為在課文中，有對于女媧多處的人物描寫，處處顯示出女媧身上人的特性。如第2段“感到非常孤獨”；第三自然段“假裝生氣”。

第9段“不由得滿心歡喜，眉開眼笑”等，使讀者覺得女媧不再是一個無喜無悲、高高在上的神，而是一個有著喜怒哀樂，和我們一樣可以去親近的普通人。研讀文本從_________中可以看出，女媧是一個_____的神。

本文描繪了一個怎樣的女媧？細讀課文，結合文本具體內容，分析女媧形象。從_________中可以看出，女媧是一個_____的人。合作探究1.在造人的前后，女媧的情感有什么變化？怎樣理解這種變化？感到非常孤獨。不由得滿心歡喜，眉開眼笑。精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感覺到孤獨寂寞了。造人前：造人后：

通過女媧的心理和神態的描寫，可以看出她對人類誕生的喜悅之情。這種喜悅的感受,來自對生命的創造和生命所呈現出的勃勃生機。合作探究2.這個神話故事的內容不具有科學意義，今天學習這個故事是否有意義？

（1）《女媧造人》是一則神話，這一故事是在科學技術不發達的遠古時代產生的，那時人們無法對人的誕生作出科學的解釋，又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象來解決這個問題，因此，單純從解決人類起源這一問題來說，“女媧造人”是沒有科學意義的，不值得推薦。但是從了解神話探究古人思想的角度來看，今天學習這個故事還是有意義的。（2）無論是今天學習的美麗的神話，還是關于人類起源的科學爭鳴，是一串串不同時代的人們探索生命問題的足跡，“女媧造人”體現了人類對自身起源的好奇和探索，也使我們感到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知領域等待我們去探索，去感受那種創造成功的喜悅。女媧造人這一故事中蘊含的想象力和創新意識，是我們今天所迫切需要的。主旨本文詳細敘述了女媧造人的具體過程，表現了遠古時代人們對人類自身起源的好奇、探索，以及在當時的社會條件下所作出的極富想象力的解釋。課堂小結

本文詳細敘述了女媧造人的具體過程，表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追求，以及在當時社會生活條件下所作出的極富想象力的解釋。板書設計具體過程繁衍方法：造人原因：女媧造人勤勞智慧偉大寂寞荒涼，添點生氣揉泥成團造人揮藤灑泥造人男女配合，創造后代作業布置想象是人類思維中最美麗的花朵。（雨