第第頁專題17種群及其動態考點2種群的數量變化及應用(2024新課標，6，6分)用一定量的液體培養基培養某種細菌，活細菌數隨時間的變化趨勢如圖所示，其中Ⅰ~Ⅳ表示細菌種群增長的4個時期。下列敘述錯誤的是()A.培養基中的細菌不能通過有絲分裂進行增殖B.Ⅱ期細菌數量增長快，存在“J”形增長階段C.Ⅲ期細菌沒有增殖和死亡，總數保持相對穩定D.Ⅳ期細菌數量下降的主要原因有營養物質匱乏【答案】C細菌屬于原核生物，分裂方式一般是二分裂，而有絲分裂是真核生物細胞的一種分裂方式，A正確；Ⅱ期因為培養液中的營養物質和空間充足，細菌數量快速增長，存在“J”形增長階段，B正確；Ⅲ期細菌既有增殖也有死亡，總數保持相對穩定，C錯誤；Ⅳ期由于培養液中營養物質的消耗以及有害代謝廢物的積累，細菌種群的增殖率小于死亡率，種群數量下降，D正確。(2024山東，18，3分)（不定項）種群增長率等于出生率減死亡率。不同物種的甲、乙種群在一段時間內的增長率與種群密度的關系如圖所示。已知隨時間推移種群密度逐漸增加，a為種群延續所需的最小種群數量所對應的種群密度；甲、乙中有一個種群個體間存在共同抵御天敵等種內互助。下列說法正確的是()A.乙種群存在種內互助B.由a至c，乙種群單位時間內增加的個體數逐漸增多C.由a至c，乙種群的數量增長曲線呈“S”形D.a至b階段，甲種群的年齡結構為衰退型【答案】AC分析題圖可知，由a至b，乙種群增長率隨著種群密度增加而增加，說明乙種群存在種內互助，A正確；由a至c(不含c點)乙種群增長率一直為正值，所以種群數量一直增加，到c點增長率為0，種群數量達到最大值，即K值，所以乙種群為“S”形增長，K/2即c點值一半時種群增長速率最快，所以種群單位時間內增加的個體數(種群增長速率)先增加后減少，B錯誤，C正確；a至b階段，甲種群增長率大于零，即出生率>死亡率，因此甲種群的年齡結構為增長型，D錯誤。(2023山東，19，3分)(不定項)某種動物的種群具有Allee效應，該動物的種群初始密度與種群增長速率之間的對應關系如圖所示。其中種群增長速率表示單位時間增加的個體數。下列分析正確的是 ()A.初始密度介于0~a時，種群數量最終會降為0B.初始密度介于a~c時，種群出生率大于死亡率C.將種群保持在初始密度c所對應的種群數量，有利于持續獲得較大的捕獲量D.若自然狀態下該動物種群雌雄數量相等，人為提高雄性占比會使b點左移【答案】AC據圖分析，初始密度介于0~a時，種群的增長速率為負值，表示該階段的種群數量會不斷下降，經過一定時間后，種群數量最終會降為0，A正確；初始密度介于a~b時，種群的增長速率為負值，此時種群的出生率小于死亡率(不考慮遷入遷出)，B錯誤；初始密度為c時，種群的增長速率最大，將種群保持在該初始密度所對應的種群數量，有利于持續獲得較大的捕獲量，C正確；b點時種群的增長速率為0，此時種群的出生率等于死亡率，人為提高雄性個體的占比，會影響性別比例，降低增長速率，達到種群出生率等于死亡率的初始密度值會增大，b點右移，D錯誤。(2023遼寧，10，2分)在布氏田鼠種群數量爆發年份，種內競爭加劇，導致出生率下降，個體免疫力減弱，翌年種群數量大幅度減少；在種群數量低的年份，情況完全相反，下列敘述錯誤的是()A.布氏田鼠種群數量達到K/2時，種內競爭強度最小B.布氏田鼠種群數量低的年份，環境容納量可能不變C.布氏田鼠種群數量爆發年份，天敵捕食成功的概率提高D.布氏田鼠種群密度對種群數量變化起負反饋調節作用【答案】A數量呈“S”形增長的種群中，種群數量越小，種內競爭越小，種群發展初期種內競爭強度最小，A錯誤。若不同年份布氏田鼠種群生活的環境條件沒有改變，則其環境容納量可能不變，B正確。布氏田鼠種群數量爆發年份，由于種群數量多，其被天敵捕食的概率升高，C正確。布氏田鼠種群數量增多時，由于種內競爭加劇和被捕食率增加，布氏田鼠種群數量銳減；種群數量低時情況相反，該方式為負反饋調節，D正確。(2022浙江1月選考，14，2分)沙蝗的活動、遷徙有“逐水而居”的傾向。某年，沙蝗從非洲經印度和巴基斯坦等國家向中亞遷徙，直到阿富汗以及我國西北邊境，擴散和遷徙“戛然而止”。下列敘述正確的是()A.沙蝗停止擴散的主要原因是種內競爭加劇B.沙蝗種群的數量波動表現為非周期性變化C.天敵對沙蝗的制約作用改變了沙蝗的生殖方式D.若沙蝗進入我國西北干旱地區將呈現“J”形增長【答案】B題中提示沙蝗的活動、遷徙有“逐水而居”的傾向，我國西北邊境干旱缺水，這應是沙蝗停止擴散的主要原因，A錯誤；沙蝗種群數量主要是因氣候的變化而表現出非周期性波動，B正確；天敵對沙蝗的捕食會影響其種群密度，但不改變其生殖方式，C錯誤；因空間、資源等條件的限制，沙蝗一般不能呈現“J”形增長，D錯誤。(2022海南，8，3分)某學者提出，島嶼上的物種數取決于物種遷入和滅亡的動態平衡。圖中曲線表示面積大小不同和距離大陸遠近不同的島嶼上物種的遷入率和滅亡率，S1、S2、S3和S4表示遷入率和滅亡率曲線交叉點對應的平衡物種數，即為該島上預測的物種數。下列有關敘述錯誤的是()A.面積相同時，島嶼距離大陸越遠，預測的物種數越多B.與大陸距離相同時，島嶼面積越大，預測的物種數越多C.物種數相同情況下，近而大的島，遷入率高；遠而小的島，遷入率低D.物種數相同情況下，小島上的物種滅亡率高于大島【答案】A由題圖分析，島嶼距離大陸越近，物種遷入率越高，島嶼面積越小，物種滅亡率越高。由題圖可知，面積相同時，S1<S2，S3<S4，故島嶼距離大陸越遠，預測的物種數目越少，A錯誤。與大陸距離相同時，島嶼面積越大，物種遷入率越高，滅亡率越低，預測的物種數越多，B正確。物種數相同情況下，如物種數為S2時，可判斷近而大的島，遷入率高，遠而小的島，遷入率低；也可判斷小島上的物種滅亡率高于大島，C、D正確。(2022江蘇，9，2分)將小球藻在光照下培養，以探究種群數量變化規律。下列相關敘述正確的是()A.振蕩培養的主要目的是增大培養液中的溶氧量B.取等量藻液滴加到血細胞計數板上，蓋好蓋玻片，稍待片刻后再計數C.若一個小格內小球藻過多，應稀釋到每小格1~2個再計數D.為了分析小球藻種群數量變化總趨勢，需連續統計多天的數據【答案】D振蕩培養的主要目的是加速二氧化碳溶解于培養液中，增大培養液中的溶二氧化碳量，A錯誤；使用血細胞計數板計數時，需先蓋好蓋玻片，將藻液滴在蓋玻片邊緣，讓其自行滲入計數室，多余的藻液用濾紙吸去，片刻后，待小球藻全部沉降到計數室底部再計數，B錯誤；若一個小格內小球藻過多，應進行稀釋，一般稀釋到每小格5~10個小球藻再計數，C錯誤；為了分析小球藻種群數量變化總趨勢，需連續統計多天的數據，D正確。(2022遼寧，11，2分)人工草坪物種比較單一，易受外界因素的影響而雜草化。雙子葉植物歐亞蔊菜是常見的草坪雜草。下列敘述錯誤的是()A.采用樣方法調查草坪中歐亞蔊菜的種群密度時，隨機取樣是關鍵B.噴施高濃度的2，4-D可以殺死草坪中的歐亞蔊菜C.歐亞蔊菜入侵人工草坪初期，種群增長曲線呈“S”形D.與自然草地相比，人工草坪自我維持結構和功能相對穩定的能力較低【答案】C常用樣方法調查雙子葉植物的種群密度，采用樣方法調查其種群密度時，隨機取樣是關鍵，A正確；一般來說，與單子葉植物相比，雙子葉植物對生長素更為敏感，故噴施高濃度的2，4-D(生長素類調節劑)可以殺死草坪中的歐亞蔊菜，B正確；由于環境適宜等，歐亞蔊菜入侵人工草坪初期，種群增長曲線類似“J”形，C錯誤；與自然草地相比，人工草坪物種比較單一，群落營養結構簡單，自我調節能力較低，維持自身結構和功能相對穩定的能力(抵抗力穩定性)較低，D正確。(2022河北，13，2分)20世紀70年代褐家鼠由外地進入新疆，對當地生態系統造成危害。研究發現，新疆某地褐家鼠種群的周限增長率為1.247(t+1年與t年種群數量的比值)，種群年齡組成(年齡結構)如圖。下列敘述正確的是()A.該種群老年個體占比較低，屬于衰退型種群B.依據其年齡組成(年齡結構)和周限增長率推測，該種群很難被去除C.該種群擴大過程中，當地生態系統物種豐富度提高，食物網更復雜D.作為近緣物種，褐家鼠與當地的鼠類具有相同的種群增長能力【答案】B圖中，該種群幼齡個體遠多于老年個體，屬于增長型種群，A錯誤；該種群年齡結構為增長型，周限增長率為1.247(t+1年與t年種群數量的比值)，種群數量呈“J”形增長，很難被去除，B正確；該種群擴大過程中，會對當地其他物種的生存造成威脅，當地生態系統物種豐富度降低，食物網變簡單，C錯誤；褐家鼠在與當地鼠類競爭中占優勢，種群增長能力高于當地鼠類，D錯誤。(2021浙江1月選考，16，2分)大約在1800年，綿羊被引入到塔斯馬尼亞島，綿羊種群呈“S”形曲線增長，直到1860年才穩定在170萬頭左右。下列敘述正確的是()A.綿羊種群數量的變化與環境條件有關，而與出生率、死亡率變動無關B.綿羊種群在達到環境容納量之前，每單位時間內種群增長的倍數不變C.若綿羊種群密度增大，相應病原微生物的致病力和傳播速度減小D.若草的生物量不變而種類發生改變，綿羊種群的環境容納量可能發生變化【答案】D綿羊種群數量的變化與環境條件、出生率和死亡率變動均有關，A錯誤；綿羊種群呈“S”形曲線增長，在達到環境容納量之前，種群增長速率先增大后減小，種群增長率逐漸降低，只有當種群呈“J”形曲線增長時，每單位時間內種群增長的倍數才不變，B錯誤；若綿羊種群密度增大，相應病原微生物的致病力和傳播速度增強，C錯誤；若草的生物量不變而種類發生改變，綿羊種群的環境容納量可能因可食用草類的改變而發生變化，D正確。(2021湖北，14，2分)20世紀末，野生熊貓分布在秦嶺、岷山和小相嶺等6大山系。全國已建立熊貓自然保護區40余個，野生熊貓棲息地面積大幅增長。在秦嶺，棲息地已被分割成5個主要活動區域；在岷山，熊貓被分割成10多個小種群；小相嶺山系熊貓棲息地最為破碎，各隔離種群熊貓數量極少。下列敘述錯誤的是()A.熊貓的自然種群個體數量低與其繁育能力有關B.增大熊貓自然保護區的面積可提高環境容納量C.隔離阻礙了各種群間的基因交流，熊貓小種群內會產生近親繁殖D.在不同活動區域的熊貓種群間建立走廊，可以提高熊貓的種群數【答案】D種群的出生率大于死亡率時，種群的數量會增加，熊貓的自然種群個體數量低與其繁育能力有關，A正確；增大熊貓自然保護區的面積可為熊貓提供更多的食物和棲息空間，可提高環境容納量，B正確；隔離使不同活動區域的熊貓無法交配，阻礙了各種群間的基因交流，熊貓小種群內會出現近親繁殖，C正確；在不同活動區域的熊貓種群間建立走廊，沒有了地理隔離，會減少熊貓的種群數，D錯誤。(2021河北，13，2分)煙粉虱為害會造成番茄減產。研究者對番茄單作、番茄玫瑰鄰作(番茄田與玫瑰田間隔1m)模式下番茄田中不同發育階段的煙粉虱及其天敵進行了調查，結果見下表。下列敘述錯誤的是()種植模式番茄植株不同部位成蟲數量(頭/葉)若蟲(頭/葉)天敵昆蟲多樣性指數上部葉中部葉下部葉番茄單作22.73.20.816.51.2番茄玫瑰鄰作1.40.20.11.82.2A.由單作轉為鄰作，煙粉虱種群的年齡結構改變B.由單作轉為鄰作，煙粉虱種群中成蟲的空間分布類型改變C.由單作轉為鄰作，群落的水平結構改變D.玫瑰吸引天敵防治害蟲，體現了生態系統信息調節生物種間關系的功能【答案】B番茄單作煙粉虱種群的年齡結構是同一植株上成蟲數量大于若蟲數量，番茄玫瑰鄰作則相反，A正確；無論是鄰作還是單作，成蟲都是在各部位的葉上都有分布，且上部葉分布最多，下部葉分布最少，空間分布類型并沒有改變，B錯誤；由單作(只有番茄)轉為鄰作(有番茄和玫瑰)，從水平方向上考慮，生物的種類發生了改變，群落的水平結構發生了改變，C正確；玫瑰可通過一定的信息吸引天敵，從而防治害蟲，體現了生態系統信息調節生物種間關系的功能，D正確。(2021江蘇，19，3分)(多選)數據統計和分析是許多實驗的重要環節。下列實驗中獲取數據的方法合理的是()編號實驗內容獲取數據的方法①調查某自然保護區灰喜鵲的種群密度使用標志重捕法，盡量不影響標記動物正常活動，個體標記后即釋放②探究培養液中酵母菌種群數量的變化搖勻后抽取少量培養物，適當稀釋，用臺盼藍染液染色，血細胞計數板計數③調查高度近視(600度以上)在人群中的發病率在數量足夠大的人群中隨機調查④探究唾液淀粉酶活性的最適溫度設置0℃、37℃、100℃三個溫度進行實驗，記錄實驗數據A.實驗① B.實驗② C.實驗③ D.實驗④【答案】ABC探究唾液淀粉酶活性的最適溫度時，應當選取系列溫度梯度進行實驗，如10℃、20℃、30℃等，不能僅選擇題述3個溫度進行實驗，D錯誤。(2020山東，11，2分)為研究甲、乙兩種藻的競爭關系，在相同條件下對二者進行混合培養和單獨培養，結果如圖所示。下列說法錯誤的是()A.單獨培養條件下，甲藻數量約為1.0×106個時種群增長最快B.混合培養時，種間競爭是導致甲藻種群數量在10~12天增長緩慢的主要原因C.單獨培養時乙藻種群數量呈“S”型增長D.混合培養對乙藻的影響較大【答案】B甲藻單獨培養時，其種群數量曲線為“S”型曲線，環境容納量K值約為2.0×106個，則該種群增長速率最大時其種群數量為K/2，即約為1.0×106個，A正確；讀圖分析，混合培養中在10~12天時，甲藻數量增長緩慢的主要原因是此時食物不足、空間有限等使種內競爭更加激烈，B錯誤；讀圖分析，乙藻單獨培養時其種群數量增長曲線為“S”型，C正確；讀圖分析，混合培養時甲藻的種群增長曲線仍為“S”型且K值變化較小，但混合培養時乙藻的種群增長曲線不再是“S”型，且在競爭中被淘汰，D正確。(2020浙江7月選考，14，2分)下列關于某種昆蟲種群存活曲線的敘述，正確的是()A.存活曲線的橫坐標表示該昆蟲種群的年齡B.繪制種群存活曲線至少需要觀察記錄100個個體C.必須從不同年齡組中選取相同比例的觀察記錄個體D.當所有被選取的個體達到平均壽命后停止觀察記錄【答案】A存活曲線是表示種群中全部個體死亡過程和死亡情況的曲線，題述昆蟲種群存活曲線的橫坐標表示該昆蟲種群的年齡，縱坐標表示存活個體數的對數值，A正確；在收集數據時，需要至少觀察1000個新孵化幼蟲或新出生個體，隨后跟蹤記錄每個個體的死亡年齡，直至全部個體死亡為止，再統計分析并繪制曲線，故B、C、D錯誤。(2020江蘇單科，10，2分)下列關于“探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化”實驗的敘述，錯誤的是()A.將酵母菌接種到培養液中，并進行第一次計數B.從靜置的培養液中取適量上清液，用血細胞計數板計數C.每天定時取樣，測定酵母菌細胞數量，繪制種群數量動態變化曲線D.營養條件是影響酵母菌種群數量動態變化的因素之一【答案】B“探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化”實驗中，需要每天定時取樣進行計數，繪制酵母菌種群數量動態變化曲線，第一次計數在接種酵母菌后進行，A、C正確；從試管中吸取培養液之前應將試管振蕩幾次，使酵母菌混合均勻，減小實驗誤差，B錯誤；酵母菌的繁殖需要充足的營養物質、適宜的溫度、pH等條件，營養條件是影響酵母菌種群數量動態變化的因素之一，D正確。(2019海南單科，23，2分)將接種在馬鈴薯培養液中的酵母菌培養一段時間后，充分混勻并隨機分成不等的兩組后分別進行培養。下列說法錯誤的是()A.酵母菌種群增長所需的能量全部來自馬鈴薯培養液B.若要估算培養液中酵母菌的數量，可借助顯微鏡進行C.培養液被分成上述兩組時，其中的酵母菌種群密度是不同的D.給營養充足的培養液通入O2有利于酵母菌種群數量的增加【答案】C酵母菌屬于異養兼性厭氧型微生物，其種群增長所需的能量來自培養液中有機物的氧化分解，A正確；若要估算培養液中酵母菌的數量，可用血細胞計數法(或顯微計數法)，需要借助顯微鏡，B正確；培養液與酵母菌充分混勻后被分成不等的兩份，兩組酵母菌的種群數量不同，但密度是相同的，C錯誤；給營養充足的培養液通入O2有利于酵母菌進行有氧呼吸，種群數量會增加，D正確。知識歸納酵母菌種群“S”型增長各階段的特征(2019課標全國Ⅰ，6，6分)某實驗小組用細菌甲(異養生物)作為材料來探究不同條件下種群增長的特點，設計了三個實驗組，每組接種相同數量的細菌甲后進行培養，培養過程中定時更新培養基，三組的更新時間間隔分別為3h、10h、23h，得到a、b、c三條種群增長曲線，如圖所示。下列敘述錯誤的是()A.細菌甲能夠將培養基中的有機物分解成無機物B.培養基更換頻率的不同，可用來表示環境資源量的不同C.在培養到23h之前，a組培養基中的營養和空間條件都是充裕的D.培養基更新時間間隔為23h時，種群增長不會出現“J”型增長階段【答案】D異養生物細菌甲可將培養基中的有機物分解為無機物，A正確；更換培養基可提高培養基中營養物質的相對含量，培養基更換頻率的不同，可用來表示環境資源量的不同，B正確；由圖示曲線a變化規律知，在培養到23h之前，細菌甲數量以較大的速率增長，說明此階段之前，a組培養基中的營養和空間條件都是充裕的，C正確；在剛開始培養時及培養基更換后，細菌甲的生存環境理想，在較短時間內，種群增長會出現“J”型增長階段，D錯誤。(2019浙江4月選考，12，2分)下列關于環境容納量的敘述，錯誤的是()A.種群數量在K/2時增長最快B.同一群落各種群的環境容納量是相同的C.環境容納量會隨著環境條件的改變而改變D.環境容納量是種群數量在生存環境中的穩定平衡密度【答案】B本題通過對環境容納量的基礎判斷，考查考生對種群“S”型增長知識的理解，體現了對生命觀念中的穩態與平衡觀要素的考查。種群數量在K/2時增長最快，A正確；同一群落各種群的環境容納量一般是不同的，B錯誤；環境容納量會隨著環境條件的改變而改變，C正確；環境容納量是種群數量在生存環境中的穩定平衡密度，D正確。(2018課標全國Ⅰ，5，6分)種群密度是種群的數量特征之一。下列敘述錯誤的是()A.種群的“S”型增長是受資源因素限制而呈現的結果B.某林場中繁殖力極強老鼠種群數量的增長會受密度制約C.魚塘中某種魚的養殖密度不同時，單位水體該魚的產量有可能相同D.培養瓶中細菌種群數量達到K值前，密度對其增長的制約逐漸減弱【答案】D本題通過基礎判斷的形式考查種群數量的相關知識，屬于對科學思維素養中歸納與概括要素的考查。自然界的資源和空間總是有限的，當種群密度增大時，種內斗爭就會加劇，種群密度就會制約種群數量增長，A、B正確；當魚塘中某種魚的密度高于或低于最適密度時，單位水體該魚的產量均會下降，即魚塘中某種魚的養殖密度不同時，單位水體該魚的產量有可能相同，C正確；培養瓶中細菌種群數量達到K值前，隨種群密度的增加，密度對種群數量增長的制約作用逐漸增強，D錯誤。(2018浙江4月選考，18，2分)在對某自然保護區內甲、乙兩個不同物種的種群數量進行了調查之后，又開展了連續4年的跟蹤調查，計算其L值(L=當年末種群個體數量/前一年末種群個體數量)，結果如圖所示。下列關于這4年調查期間的種群數量變化的敘述，錯誤的是()A.第1年末甲、乙兩種群的增長速度不一定相等B.第2年末乙種群數量不一定大于甲C.第3年末乙種群數量達到了最大值D.這4年中甲種群每年增加的數量是相等的【答案】D本題通過曲線分析的形式考查種群的數量變化，體現了對科學思維中模型與建模要素的考查。曲線圖反映的是兩個種群L值的變化情況，由于甲、乙兩個種群內個體的初始數量均未知，因此不能判斷兩個種群數量，故兩種群的增長速度不一定相等，A正確。由于甲、乙兩個種群內個體的初始數量均未知，故第2年末乙種群數量不一定大于甲，B正確。第3年末乙種群L=1.0，且在接下來的第3~4年內L值小于1.0、大于0，即種群數量在減少，故第3年末乙種群數量達到了最大值，C正確。這4年中甲種群L值均為1.5，每年增加的數量都較前一年多，D錯誤。(2017課標全國Ⅰ，5，6分)假設某草原上散養的某種家畜種群呈“S”型增長，該種群的增長率隨種群數量的變化趨勢如圖所示。若要持續盡可能多地收獲該種家畜，則應在種群數量合適時開始捕獲，下列四個種群數量中合適的是()A.甲點對應的種群數量B.乙點對應的種群數量C.丙點對應的種群數量D.丁點對應的種群數量【答案】D本題考查了考生對種群增長曲線的理解及其在農業生產上的應用，通過模型分析的形式考查科學思維素養中的模型與建模要素。為了合理地利用資源，應該在種群數量超過K/2時捕獲，使每次捕獲后，家畜種群數量降低到K/2，這樣可以保證種群數量盡快地恢復。圖中甲、乙、丙點時的種群數量沒有達到K/2，丁點時超過K/2，D正確。(2017江蘇單科，5，2分)某小組開展酵母菌培養實驗，如圖是搖瓶培養中酵母種群變化曲線。下列相關敘述正確的是()A.培養初期，酵母因種內競爭強而生長緩慢B.轉速150r/min時，預測種群增長曲線呈“S”型C.該實驗中酵母計數應采用稀釋涂布平板法D.培養后期，酵母的呼吸場所由胞外轉為胞內【答案】B在培養初期，酵母種群密度較小，其種內斗爭較弱，生長緩慢是其為適應環境而調整的結果，A錯誤；由于是在搖瓶中培養，其環境資源條件有限，轉速150r/min時，種群增長曲線應呈“S”型，B正確；酵母計數應采用顯微計數法，C錯誤；酵母的呼吸場所只在胞內，D錯誤。(2016天津理綜，3，6分)在絲瓜地生態系統中，絲瓜、昆蟲甲、昆蟲乙存在捕食關系。如圖為某年度調查甲、乙兩種昆蟲種群數量變化的結果。下列敘述正確的是()A.該絲瓜地的碳循環在絲瓜、昆蟲與無機環境之間完成B.依據隨機取樣原則統計成蟲數量可計算出昆蟲種群密度C.乙與甲的數量比值代表兩種昆蟲間的能量傳遞效率D.乙數量的增加會減少甲種群對絲瓜的攝食量【答案】D碳循環發生在生物群落與無機環境之間，具有全球性，A錯誤；只統計成蟲數量計算出的是成蟲的密度，B錯誤；乙與甲的數量比值不能代表兩種昆蟲間的能量傳遞效率，C錯誤；由于乙捕食甲，因此乙數量的增加使甲種群數量減少，從而使甲種群對絲瓜的攝食量減少，D正確。易錯警示物質循環發生在無機環境和生物群落之間，生物群落包括動物、植物、微生物等。(2015北京理綜，4，6分)大螞蟻和小螞蟻生活在某地相鄰的兩個區域。研究者在這兩個螞蟻種群生活區域的接觸地帶設4種處理區，各處理區均設7個10m×10m的觀測點，每個觀測點中設有均勻分布的25處小螞蟻誘餌投放點。在開始實驗后的第1天和第85天時分別統計誘餌上小螞蟻的出現率并進行比較，結果見表。處理區小螞蟻出現率的變化(%)定時灌溉不驅走大螞蟻增加35驅走大螞蟻增加70不灌溉不驅走大螞蟻減少10驅走大螞蟻減少2對本研究的實驗方法和結果分析，表述錯誤的是()A.小螞蟻抑制大螞蟻的數量增長B.采集實驗數據的方法是樣方法C.大螞蟻影響小螞蟻的活動范圍D.土壤含水量影響小螞蟻的活動范圍【答案】A根據表格數據分析，土壤含水量和大螞蟻的存在都影響了小螞蟻的活動范圍，進而影響了小螞蟻的數量增長，A錯誤，C、D正確；實驗各處理區均設7個10m×10m觀測點，這種調查方法是樣方法，B正確。(2015廣東理綜，4，4分)如圖表示在一個10mL封閉培養體系中酵母細胞數量的動態變化，關于酵母細胞數量的敘述，正確的是()A.種內競爭導致初始階段增長緩慢B.可用數學模型Nt=N0λt表示C.可用取樣器取樣法計數D.K值約為120000個【答案】D酵母菌種群在培養初期需經過一段的調整適應，故增長緩慢，A錯誤；在封閉培養體系中培養的酵母菌數量呈“S”型增長，不適用“J”型增長的數學模型，B錯誤；酵母菌的計數方法是抽樣檢測法，C錯誤；由圖知，K值為12×1000×10=120000(個)，D正確。易錯易混由于資源和空間有限，密閉培養體系中的酵母菌數量呈“S”型增長。培養液中酵母菌種群數量的調查用抽樣檢測法。(2015江蘇單科，13，2分)血細胞計數板是對細胞進行計數的重要工具，下列敘述正確的是()A.每塊血細胞計數板的正中央有1個計數室B.計數室的容積為1mm×1mm×0.1mmC.蓋蓋玻片之前，應用吸管直接向計數室滴加樣液D.計數時，不應統計壓在小方格角上的細胞【答案】B每塊血細胞計數板的正中央有2個計數室，A錯誤；計數室的容積為1mm×1mm×0.1mm，B正確；應先蓋蓋玻片，再滴加樣液，讓樣液自行滲入，C錯誤；計數時，應計算小方格內的細胞和相鄰兩邊及頂點上的細胞，D錯誤。問題分析雖然血細胞計數板在科學實驗中是一種常用的計數工具，但是由高中理科實驗開設率普遍較低，因此考生對血細胞計數板的結構和使用方法非常陌生，就連“每塊血細胞計數板有幾個計數室”這樣的基礎問題都不清楚。(2022湖南，20，9分)入侵生物福壽螺適應能力強、種群繁殖速度快。為研究福壽螺與本土田螺的種間關系及福壽螺對水質的影響，開展了以下實驗:實驗一:在飼養盒中間放置多孔擋板，不允許螺通過，將兩種螺分別置于擋板兩側飼養；單獨飼養為對照組。結果如圖所示。實驗二:在飼養盒中，以新鮮菜葉喂養福壽螺，每天清理菜葉殘渣；以清潔自來水為對照組。結果如表所示。養殖天數(d)渾濁度(FTU)總氮(mg/L)總磷(mg/L)實驗組對照組實驗組對照組實驗組對照組110.810.5814.727.730.440.01315.540.3133.168.371.270.01523.121.0472.789.042.380.02734.440.4674.029.354.120.01注:水體渾濁度高表示其雜質含量高回答下列問題:(1)野外調查本土田螺的種群密度，通常采用的調查方法是。

(2)由實驗一結果可知，兩種螺的種間關系為。

(3)由實驗二結果可知，福壽螺對水體的影響結果表現為。

(4)結合實驗一和實驗二的結果，下列分析正確的是(填序號)。

①福壽螺的入侵會降低本土物種豐富度②福壽螺對富營養化水體耐受能力低③福壽螺比本土田螺對環境的適應能力更強④種群數量達到K2(5)福壽螺入侵所帶來的危害警示我們，引種時要注意(答出兩點即可)。

【答案】(1)樣方法(2)競爭(3)使水體氮磷總量提高，使水體渾濁度上升(4)①③(5)考慮與本土物種的種間關系；考慮引入物種是否影響當地生態解析(1)對于活動能力弱，活動范圍小的動物可用樣方法來統計其種群密度。(2)由實驗一結果可知，福壽螺與本土田螺共同培養時，本土田螺數量急劇下降，對照組中單獨培養本土田螺時則無此現象，故二者為競爭關系。(3)由實驗二結果可知，隨著福壽螺養殖天數的增加，水體氮磷總量提高，水體渾濁度上升。(4)福壽螺在與本地物種競爭中占優勢，福壽螺入侵可能使部分本土物種滅絕，從而降低本地的物種豐富度，①正確；由題意可知，福壽螺對富營養化水體的耐受性很強，且比本土田螺對環境的適應能力強，②錯誤，③正確；K/2時種群數量增長最快，則防治福壽螺應該在種群數量達到K/2前進行，④錯誤。(2022浙江1月選考，26，7分)(7分)玉米是我國廣泛栽培的禾本科農作物，其生長過程常伴生多種雜草(其中有些是禾本科植物)，雜草與玉米競爭水、肥和生長空間。回答下列問題:(1)從種群分布型的角度考慮，栽培玉米時應遵循、合理密植的原則，使每個個體能得到充分的太陽光照。栽培的玉米個體生長基本同步，種群存活曲線更接近。

(2)某個以玉米為主要農作物的農田生態系統中，有兩條食物鏈:①玉米→野豬→豺；②玉米→玉米蝗→烏鶇→蝮蛇→鷹。從能量流動角度分析，能量的不同導致兩條食物鏈的營養級數量不同。食物鏈乃至食物網能否形成取決于哪一項?(A.可利用太陽能B.初級消費者可同化的能量C.總初級生產量D.凈初級生產量)。

(3)玉米栽培過程需除草，常用除草方法有物理除草、化學除草和生物除草等。實際操作時，幼苗期一般不優先采用生物除草，其理由是抑(食)草生物不能。當玉米植株長到足夠高時，很多雜草因被淘汰。

(4)玉米秸稈自然分解，所含的能量最終流向大氣圈，我們可以改變能量流動獲得人類需要的物質和能量，如生產沼氣等，客觀上減少溫室氣體的排放，有助于我國提前達成“碳達峰”和“碳中和”的目標。

【答案】(1)均勻分布凸型(形)(2)傳遞效率B(3)辨別玉米和雜草缺少光照(4)途徑解析(1)人工栽培的玉米種群為實現每個個體都能得到充分的太陽光照，應遵循均勻分布、合理密植的原則。栽培的玉米植株在人為精心呵護下，收獲前的總體存活率較高，種群存活曲線更接近凸形。(2)兩條食物鏈都以玉米為起點，但由于兩條食物鏈中的能量傳遞效率存在差異，兩條食物鏈能維持的營養級數目不同。食物鏈乃至食物網能否形成，關鍵看生產者同化的能量中有多少能被初級消費者同化。(3)抑(食)草生物不能辨別玉米幼苗和雜草，因此在幼苗期采用生物除草方法起不到良好效果。玉米植株不斷長高，會遮擋下層生物，很多雜草因為缺少光照而被淘汰。(4)利用玉米秸稈生產沼氣等，改變了能量流動的途徑，實現了能量的多級利用，沼氣等的使用可以減少化石燃料的燃燒，這有助于我國提前達成“碳達峰”和“碳中和”的目標。易混易錯(1)目前已發現三種不同類型的存活曲線:類型Ⅰ(凸形)，即大多數個體都能活到平均生理年齡，但達到這一年齡后，短期內幾乎全部死亡，人類和很多高等動物都十分接近這一類型；類型Ⅱ(對角線形)，即各年齡組死亡率相同，水螅、一些鳥類和小型哺乳類動物比較接近這一類型；類型Ⅲ(凹形)，即低齡死亡率極高，但是一旦活到了某一年齡，死亡率就變得很低而且穩定，牡蠣和樹蛙屬于這一類型。(2)食物鏈乃至食物網能否形成，不能只看凈初級生產量的大小，要看初級消費者可同化能量的大小，因為凈初級生產量即使很大，也可能只是初級消費者不愿攝食的部分。(2019課標全國Ⅲ，31，8分)回答下列與種群數量有關的問題。(1)將某種單細胞菌接種到裝有10mL液體培養基(培養基M)的試管中，培養并定時取樣進行計數。計數后發現，試管中該種菌的總數達到a時，種群數量不再增加。由此可知，該種群增長曲線為型，且種群數量為時，種群增長最快。

(2)若將該種菌接種在5mL培養基M中，培養條件同上，則與上述實驗結果相比，該種菌的環境容納量(K值)