大班音樂教案：啄木鳥大班音樂教案：啄木鳥「篇一」【設計意圖】本活動選自大班主題活動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節奏平穩（可理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的大樹）；B段樂曲節奏跳躍（可理解為啄木鳥為大樹捉蟲）；C段樂曲優美流暢（可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。教師在引導幼兒欣賞時采用三幅圖畫作為欣賞線索；利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結構；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖畫）、運動覺（創編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。【活動目標】1、能感知并區分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。2、幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。【活動準備】《啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫（啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞）、大樹模型、啄木鳥頭飾若干?！净顒又仉y點】重點：能感知并區分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。難點：幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解【活動過程】：1、謎語導入：“有個醫生技術高，尖嘴好像手術刀。啄開樹皮把蟲瞧，叼出蛀蟲一條條?！币鰳淠踞t生—啄木鳥。2、出示三幅森林情境畫，引起幼兒音樂欣賞的興趣。幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢？出示第一幅圖畫：在大森林里，有一只啄木鳥，它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹（重點突出尋找一詞）出示第二幅圖畫：啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里，用力的啄（重點突出捉蟲）出示第三幅圖畫：啄木鳥圍繞大樹飛舞（重點突出啄木鳥與大樹的高興）3、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。引導幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事，你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的？4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，并引導幼兒說說自己聽到了什么？5、請幼兒再次欣賞音樂，教師利用三幅情境圖和肢體動作配合，引導幼兒理解音樂內容，感知旋律的變化。6、引導幼兒分段欣賞音樂。(1)啄木鳥在森林里，它不知道哪棵樹生病，它會先怎么樣？（尋找）讓幼兒自由想象，并用動作表現，如：邊學飛，便睜大眼睛；飛左飛右。（2）找到生病的大樹，發現蟲子，開始捉蟲了，它怎么捉蟲呢？（捉蟲）可加語言“篤篤篤”，隨音樂節奏做捉蟲動作。（3）捉蟲后我們聽到了歡快的旋律，猜一下他們都感覺怎么樣？（高興），用肢體動作表現,如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞。7、師幼互動，分不同角色表演。教師或個別幼兒扮大樹，其它幼兒扮啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。8、分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。9、活動結束，幼兒學啄木鳥飛出教室?！净顒友由臁靠稍诒硌輩^創設森林情景，投放啄木鳥頭飾繼續表演?！净顒娱_展小感】音樂欣賞活動對于大班幼兒而言，仍然非常具有難度。在幼兒毫無所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂，他們很難聽出什么，更不用說達到預想目標了。而設計本活動，我們首先謎語導入，引出主角；然后運用情景畫、講故事等形式，讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事；接著，讓幼兒欣賞音樂，他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么；再次，聽音樂時，我們到音樂段落轉折處，可以加上手勢或簡單的肢體動作，幫助他們分辨旋律的變化。在活動中，還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關鍵詞，在此基礎上表演，便會得心應手。希望自己設計的教學活動對大家有幫助，如有不足請大家與我聯系，多多指導！謝謝！大班音樂教案：啄木鳥「篇二」活動由來：欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情，自動追求從音樂中自我滿足、自我實現的過程。音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的音樂欣賞題材是至關重要的。因此，我們在選擇音樂作品時充分考慮音樂對兒童的可感性、可接納性?！蹲哪绝B》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結構是abc，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂平穩、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。b段音樂節奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。c段音樂較抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發幼兒愛護關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂?；顒幽繕耍?、根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。2、學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌赫n前進行過有關于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。物質準備：關于樂曲的多媒體課件、音樂、代表啄木鳥的翅膀。空間準備：活動前幼兒的位置是自愿坐在自己認為看著比較舒服的地方?；顒舆^程：一、欣賞樂曲《啄木鳥》1、完整欣賞三段體的音樂。師：果園里的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。它會請誰來治病呢？第一遍，欣賞音樂。師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？主要講了一件什么事？”。第二遍，欣賞課件。師：原來是有只啄木鳥到了果園給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？小朋友聽的時候，仔細聽樂曲的變化。師：這首樂曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？小結：第一段樂曲平穩，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂曲抒情優美，表示蘋果樹的病治好了，不斷長出新的葉子。2、分段欣賞。（1）欣賞第一段音樂：蘋果樹長了蟲子，身上很難受，請小朋友用動作表演一下。啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查的，請小朋友用動作表演一下。（2）欣賞第二段音樂：啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？請小朋友用動作表演一下。通過圖片掌握第二段的跳音。師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。啄木鳥學會了有節奏的啄蟲子，我們一起來試一試。聽音樂表演一次。（3）欣賞第三段音樂：師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？3、聽音樂進行表演。（1）幼兒自選角色進行表演。（2）交換角色進行表演。結束。教育反思：由于之前關于“音樂欣賞”的活動內容幼兒接觸較少，所以在活動中，幼兒不能很好的感知音樂，所以表現的不是很充分。所以我選材上的缺點就暴露出來了，幼兒初嘗音樂欣賞的階段，應該選擇一些較容易理解的音樂素材！這樣孩子們在經歷一個從易到難的過程后，對于這節課所選取的音樂在理解上就會更透徹了。在自由分組進行創編舞蹈時，老師除了給一些指導性的建議外，當時我應該將課件持續播放，這樣子孩子們可以在動畫及音樂背景下，更容易把握音樂所要表達的故事，所以導致最后孩子們的舞蹈創編跟音樂分段及節奏結合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的，尤其在最后分組創編舞蹈的時候孩子們的興奮達到了最高點，我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。大班音樂教案：啄木鳥「篇三」活動目標1.分辨樂曲結構，感覺各段樂曲的特點。2.為每段樂曲創編簡單的動作，感受身體動作帶來的快樂。3.增強熱愛大自然的情感體驗?；顒訙蕚?.啄木鳥和大樹圖各一。2.教師熟悉樂曲旋律。活動過程1.復習歌曲《柳樹姑娘》。2.故事導入。“柳樹姑娘很開心，可是果園里的蘋果樹卻一點也不開心。原來這兩天一些蘋果樹生病了，老覺得身上癢癢的，樹葉發黃，一點兒精神也沒有。你們說這是怎么一回事？”（身上有蟲）“那要請誰來幫忙呢？”（啄木鳥）3.欣賞音樂，分辨樂曲結構，感受樂曲特點。（1）第一遍欣賞，初步感受樂曲結構?！白哪绝B聽到了蘋果樹的呼喚，會怎么做呢？請小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂曲，聽聽看啄木鳥怎么做的，并試著聽一聽這首曲子有幾段”。幼兒自由回答。（2）第二遍欣賞，能在節奏的提醒下分辨樂曲結構，感受樂曲特點?！斑@一次除了要聽聽這首樂曲有幾段，還要聽聽每一段的感覺一樣不一樣”。提問：這首樂曲分幾段?。浚?段）你覺得每段音樂的感覺一樣嗎？有什么不同？幼兒回答后，師幼一起總結：a段：活潑b段：跳躍c段：優美（3）第三遍欣賞，熟悉樂曲結構。4.分別為三段樂曲創編簡單的動作。教師唱出樂曲旋律，啟發幼兒根據音樂節奏創編出每段的動作。第一段：啄木鳥會怎么做呢？啟發幼兒編出各種飛的動作和圍繞蘋果樹轉的動作。第二段：在這么跳躍的音樂中，啄木鳥在干什么？如果我們的小手是啄木鳥，身體是大樹，那身體上的哪些部分可以作為樹干呢？（手臂、腿、軀干等）第三段：蟲子捉完了，蘋果樹怎樣了？啄木鳥心里感覺怎么樣？它們會怎樣慶祝呢？啟發幼兒創編出轉圈、理羽毛、喝水、跳舞等動作。5.律動《啄木鳥》第一遍：我們來完整地聽音樂表演啄木鳥的動作，好嗎？第二、三遍：剛才我們把自己同時當成了啄木鳥和蘋果樹，小朋友想一想，我們可不可以和小伙伴分別表演啄木鳥和蘋果樹呢？那我們在表演時應注意什么？提醒蘋果樹在第一段應表現得痛苦；第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時要注意輕一些；第三段蘋果樹和啄木鳥一起慶祝。第二遍表演完后稍加點評交換角色再次表演。第四遍：我們除了把自己和小朋友當成蘋果樹，還可以把誰或什么東西當成蘋果樹呢？引導幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當成蘋果樹進行表演。課后反思：這次教學中，我以故事形式貫穿整個音樂活動，使幼兒能更容易地欣賞音樂，理解音樂。在欣賞過程中，用線條畫節奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現了樂曲的特點；在創編動作時，通過我的啟發，完全由幼兒作主編出了許多符合樂曲特點的動作。尤其是身體動作，幼兒既感新奇又很興奮，整個活動氣氛活躍，場景熱烈，每個幼兒都顯得積極、主動、開心、活躍。大班音樂教案：啄木鳥「篇四」設計意圖：幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞?！蹲哪绝B》是一首ABC結構的樂曲，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分。結合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩、流暢，像啄木鳥醫生正在檢查小樹。B段音樂節奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣。在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂?；顒幽繕耍?.能聽辨樂曲的三段體結構,感受A段的節奏平穩,體驗B段的節奏跳躍,欣賞C段的優美流暢。2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲?；顒訙蕚洌褐R經驗準備：幼兒已了解啄木鳥的特征。物質材料準備：PPT，Flash課件。活動過程：一、創設情境，激發學習興趣1.故事導入，引起猜測。"果園里的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢?"。2."啄木鳥到果園里又發生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽，找一找"。二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內容1.初次欣賞，感知樂曲內容。"你在音樂里聽到了什么?"。2.再次欣賞，用動作表現樂曲。"這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞?"。三、分段欣賞，了解樂曲結構1.學習用動作表現A段音樂的平穩(為樹作檢查)。"啄木鳥醫生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊?""如果你是啄木鳥醫生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了?"。2.學習用動作表現B段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢?我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說"。3.學習用動作表現C段樂曲的優美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。"大樹們在干什么啦?我們一起也來跳一跳舞！""你還能用什么樣的優美動作來跳舞?請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！"。四、完成表演，體驗合作快樂1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！活動反思《啄木鳥》是一篇看圖學文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領很大，素有森林“醫生”之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領之高。教學本課時，我先指導學生仔細看圖，觀